听数学录像课的心得体会【最新3篇】
听数学录像课的心得体会 篇一
近年来，随着互联网的发展，网络教育越来越受到人们的关注和青睐。作为一名高中生，我也亲身体验了数学录像课的学习过程，并获得了一些心得体会。
首先，数学录像课给了我更多的学习时间和灵活性。传统的课堂教学需要按照固定的课表安排，学生需要按时到校上课。而数学录像课可以根据个人的时间安排进行学习，我可以根据自己的情况决定何时开始学习，何时复习。这样，我可以更好地掌握自己的学习进度，合理安排时间，避免了因为赶时间而影响学习效果的情况。
其次，数学录像课提供了更多的学习资源和辅助工具。在传统课堂中，老师在黑板上讲解完毕后，学生只能通过自己的笔记来复习和回顾。而数学录像课提供了丰富的学习资源，包括讲义、习题解析、教学视频等。我可以通过多次观看教学视频来加深对知识点的理解，通过阅读讲义来查漏补缺，通过做习题来检验自己的掌握情况。这些辅助工具使我能够更全面地学习和掌握数学知识。
此外，数学录像课还提供了更多的互动与反馈机制。在传统的课堂教学中，学生很难和老师进行深入的互动，而数学录像课通过在线平台，我可以随时与老师进行互动，提问问题，解决疑惑。同时，老师也会通过作业批改和评价来给予学生及时的反馈。这种互动与反馈机制不仅提高了学习的效果，也增强了学习的积极性和主动性。
总的来说，听数学录像课的学习经历给了我很多启发和帮助。它不仅提供了更多的学习时间和灵活性，还提供了更丰富的学习资源和辅助工具，以及更多的互动与反馈机制。通过这种学习方式，我不仅提高了数学水平，也培养了自主学习的能力和习惯。我相信，在未来的学习中，数学录像课将继续发挥重要的作用。
听数学录像课的心得体会 篇二
数学是一门需要不断练习和巩固的学科，而数学录像课为我提供了更好的学习方式和机会。在这里，我将分享一些我在听数学录像课过程中的心得体会。
首先，数学录像课的学习方式更加自主和灵活。在传统的课堂教学中，老师按照固定的进度和内容进行讲解，学生只能被动地接受知识。而在数学录像课中，我可以根据自己的学习进度和需求来选择学习的内容和时间。我可以反复观看录像，慢慢消化和理解知识点，不再受限于课堂上的时间和进度。这种自主和灵活的学习方式让我更深入地理解和掌握数学知识。
其次，数学录像课提供了更多的学习资源和辅助工具。在传统的课堂教学中，老师的讲解只能通过学生的笔记来进行回顾和复习。而数学录像课提供了丰富的学习资源，包括讲义、教学视频、习题解析等。我可以通过多次观看教学视频来加深对知识点的理解，通过阅读讲义来查漏补缺，通过做习题来巩固和应用所学知识。这些辅助工具使我能够更全面地学习和掌握数学知识。
此外，数学录像课还提供了更多的互动与反馈机制。在传统的课堂教学中，学生很难和老师进行深入的互动，只能通过课后请教或者上课提问。而数学录像课通过在线平台，我可以随时与老师进行互动，提问问题，解决疑惑。同时，老师也会通过作业批改和评价来给予学生及时的反馈。这种互动与反馈机制不仅提高了学习的效果，也增强了学习的积极性和主动性。
综上所述，听数学录像课的学习经历让我受益匪浅。它为我提供了更自主和灵活的学习方式，丰富的学习资源和辅助工具，以及更多的互动与反馈机制。通过这种学习方式，我不仅提高了数学水平，也培养了自主学习的能力和习惯。我相信，在未来的学习中，数学录像课将继续发挥重要的作用。
听数学录像课的心得体会 篇三
听数学录像课的心得体会
本学期，我参加了学校组织的小学数学校本教学研讨活动，其中有几节录像课给我留下了深刻的印象。活动中各位专家的精彩点评，使我感受颇深，受益匪浅。通过活动我有以下几点感受。
一、应用题和解决问题是两个不同的概念。
原来我一直认为应用题和解决问题是一回事，只不过是换个名称而已。听了专家的点评，我终于明白二者不光是名称的改变，而且有质的区别。应用题关注的是它的结构，重点要进行数量关系的分析，在此基础上正确地列式；解决问题关注的是情境，让学生进入情境后，自己寻求解决问题的策略。
二、关注问题情境的创设，激发学生的学习兴趣和求知欲。
教学的艺术，不是传授
三、注重在活动中体验感悟和思考，让学生享受数学的乐趣。
新课改革中强调，教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，并未一问一答的大包大揽。创设自由、和谐地学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，提高学生的学习能力，掌握学习的方法。
四、教师的`激励到位。
在教学活动中，教师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
五、注重小组合作的实效性。
教学活动中，教师不是把小组合作流于形式，更注重了小组合作的实效性。
1、正确处理好了合作学习与自主探究的关系，也就是说独立思考是合作学习的前提。
2、小组合作学习，在时间安排上恰到好处。什么时间合作学习？必须在突出本课重点，突破难点时，几位教师都做到了这一点。
3、合作学习一定要有时间作保证、合作学习的过程一定要给学生足够的时间和广泛的空间，这样对问题的理解才能深入、到位
六、练习设计有层次性。
练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。俗话说得好熟能生巧。数学离不开练习，所以要有针对性地设计不同层次的练习。不同水平的题目，将数学思考融入到不同层次的练习者，使学生参与教学活动，并能解决这一类简单的实际问题。让每一个学生都能在学习过程中有所收获。
总之，通过校本教研活动，让我受到了很大的感触，感触最深的就是觉得要学习的东西还有很多很多。在今后的工作中，我会努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，争取成为一名优秀的教师。
