《中小学教师职业道德规范》学习心得【推荐5篇】
《中小学教师职业道德规范》学习心得 篇一
作为一名中小学教师，《中小学教师职业道德规范》是我工作中的重要指导文件，我在学习过程中深感其对于提高教师职业素养和规范教师行为的重要性。通过学习，我进一步认识到作为教师，我们的职业道德规范不仅仅是一种要求，更是我们肩负的责任和使命。
首先，《中小学教师职业道德规范》明确了教师的基本职责和行为准则。教师是社会的栋梁之才，我们的首要职责是培养学生的德、智、体、美全面发展。规范明确了教师要以身作则，做学生的榜样，注重自身修养和道德品质的培养。作为教师，我们要积极投身于教育教学工作，关心学生，关注他们的成长，为他们提供良好的教育环境。在教学过程中，我们要注重课堂纪律和学生的学习积极性，做到公正、公平、公开，尊重学生的个性和差异，帮助他们全面发展。
其次，《中小学教师职业道德规范》要求教师树立正确的价值观和人生观。教师是学生的引路人，我们要以正确的价值观引领学生，培养他们正确的人生观和价值观。我们要坚持社会主义核心价值观，加强思想道德教育，帮助学生树立正确的人生目标，培养他们的社会责任感和家国情怀。同时，我们教师自己也要秉持正确的价值观，树立良好的师德师风，做学生的榜样。我们要努力提高自己的专业素养，不断学习进步，不断提高自己的教学水平和教育教学能力。
最后，《中小学教师职业道德规范》强调了教师与家长、社会的关系。教师是学生的第二个家庭，与家长、社会的联系密切。我们要与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关心和教育孩子，形成良好的育人合力。同时，我们要积极参与社会活动，关注社会发展，为社会进步作出自己的贡献。我们要积极传播正能量，传递爱与希望，为社会营造良好的教育氛围。
通过学习《中小学教师职业道德规范》，我深刻认识到作为一名教师，我们的职业责任和使命是巨大的。只有不断提高自身素质，遵守职业道德规范，才能更好地履行教育教学工作。我将时刻牢记职业道德规范，努力做到以身作则，为学生的成长和社会的进步贡献自己的力量。
《中小学教师职业道德规范》学习心得 篇二
作为一名中小学教师，《中小学教师职业道德规范》是我工作中的重要参考依据。通过学习，我对教师职业道德规范有了更加深入的理解，并且在实际工作中有了更明确的指导。在学习过程中，我认识到教师职业道德规范对于提高教师的职业素养和规范教师行为的重要性。
首先，《中小学教师职业道德规范》强调了教师的职责和行为准则。作为一名教师，我们的首要职责是培养学生的全面发展。规范明确了教师要以身作则，做学生的榜样，注重自身修养和道德品质的培养。我们要积极投身于教育教学工作，关心学生，关注他们的成长，为他们提供良好的教育环境。在教学过程中，我们要注重课堂纪律和学生的学习积极性，做到公正、公平、公开，尊重学生的个性和差异，帮助他们全面发展。
其次，《中小学教师职业道德规范》要求教师树立正确的价值观和人生观。教师是学生的引路人，我们要以正确的价值观引领学生，培养他们正确的人生观和价值观。我们要坚持社会主义核心价值观，加强思想道德教育，帮助学生树立正确的人生目标，培养他们的社会责任感和家国情怀。同时，我们教师自己也要秉持正确的价值观，树立良好的师德师风，做学生的榜样。我们要努力提高自己的专业素养，不断学习进步，不断提高自己的教学水平和教育教学能力。
最后，《中小学教师职业道德规范》强调了教师与家长、社会的关系。教师是学生的第二个家庭，与家长、社会的联系密切。我们要与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关心和教育孩子，形成良好的育人合力。同时，我们要积极参与社会活动，关注社会发展，为社会进步作出自己的贡献。我们要积极传播正能量，传递爱与希望，为社会营造良好的教育氛围。
通过学习《中小学教师职业道德规范》，我深刻认识到作为一名教师，我们的职业责任和使命是巨大的。只有不断提高自身素质，遵守职业道德规范，才能更好地履行教育教学工作。我将时刻牢记职业道德规范，努力做到以身作则，为学生的成长和社会的进步贡献自己的力量。
《中小学教师职业道德规范》学习心得 篇三
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石。”所以，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。
学习了《中小学教师职业道德规范》后，我受益匪浅，对教师职业道德概念的内涵有了更深层次的诠释。教师要胜任当代社会的教育工作，不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力，还要有良好的职业道德。结合自己的教学实践，有以下几方面的心得体会：
一、教师要经常进行自省
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、教师要热爱学生
这是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎?言之，能勿诲乎?”就是这个道理。
我相信，每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。我提倡平等对待学生，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车，促使其全面发展。尤其在教学过程中不得体罚和变相体罚学生，因为体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不服从教育，因此，我们教师要尊重学生的人格和尊严，不得对学生进行体罚或者侮辱人格的行为。同时，对于班级个别调皮、成绩差的学生，老师要积极进行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行歧视，造成学生心灵的伤害。
三、言传身教，修身育人
通过学习《中小学教师职业道德规范》，我明白了凡事都要以身作则。教师是学生天然的人生标尺。学生，尤其是小学生，他们的人格培养，不是靠规章制度训练出来的，也首先不是从书本上学来的，而首先是教师的“言传身教”。要培养学生健全的人格，没有高尚的教师人格榜样是不可想象的。
《中小学教师职业道德规范》学习心得 篇四
通过学习《中小学教师职业道德规范》，联系最近发生在身边的是，我的感触很深。
我认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的'灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。
教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。
热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天与学生接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关心太少了，作为一个教师，要在完成教学任务的同时，让学生感受到教师的爱心，的确有些困难，因为我要面对的是两个班级的学生，精力较为分散。而在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。
教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触学生的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害;如果学生在生活方面有什么困难，也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。通过学习，结合自己教学经历的体会，针对当前教学的现状我认为师德师风教育是极有必要的。
在以后的工作中，我会努力做到：热爱学生，尊重学生人格，不体罚和变相体罚学生;敬业奉献，甘为人梯，认真备课、上课，认真批改作业，认真辅导学生，对工作赋予高度热情;用于探索创新，虚心请教，不断提高教育教学水平。
教师师德的自觉性，是行风建设的关键，让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的教师，重温天底下最灿烂的工作。
《中小学教师职业道德规范》学习心得 篇五
《中小学教师职业道德规范》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是爱，这种爱必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。它表现在：当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观。人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。
热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
为人师表，注重身教重于言教。教师工作的示范性和学生所特有的向师性，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求政治教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时
间起作用。所以，政治教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。
凡要求学生做到的自己首先做到，风要求学生不做的自己坚决不做。勿以恶不而为之，勿以善小而不为，教育无小事，事事见真理，因此，政治教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会亲其师，信其道，进而乐其道。
较强的综合能力是政治教师素质中必不可少的部分。其中包括语言表达能力、教学能力、思想政治工作能力、组织管理能力和科学研究能力等等。这些能力与政治教师的教学实践和工作效率息息相关。加强这些能力的培养和训练，即是时代的要求，也是政治教师完善自我和实现教学目标的要求。高尚的师德本身就是一本好的教科书，对学生的教育力量是巨大而深远的。所以，我们政治教师只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地培？四有新人，不辜负党和人民赋予的光荣历史使命。
