信息技术的教学心得体会(推荐3篇)
信息技术的教学心得体会 篇一
信息技术作为一门重要的学科，对于学生的综合素质培养具有重要意义。作为一名信息技术教师，我有幸参与了多年的信息技术教学工作，积累了一些心得与体会，现将其分享如下。
首先，信息技术教学应注重培养学生的实践能力。信息技术是一门实践性强的学科，学生只有亲自动手操作，才能真正掌握其中的知识和技能。因此，在课堂教学中，我注重设计各种实践性的任务和项目，鼓励学生动手实践。例如，我会设计一些小组合作项目，让学生合作完成一个网站或者一个程序的开发，通过实际操作，学生能够深入理解信息技术的原理和应用，同时也提高了学生的团队合作能力。
其次，信息技术教学应注重培养学生的创新意识。信息技术是一个日新月异的领域，新的技术和应用层出不穷。为了培养学生的创新能力，我经常鼓励学生主动探索和尝试新的技术和应用。例如，我会引导学生进行一些开放性的课题研究，让他们自主选择并解决自己感兴趣的问题。在这个过程中，学生需要学会查找和分析信息，提取关键点，从而培养了他们的问题解决能力和创新思维。
此外，信息技术教学应注重培养学生的综合运用能力。信息技术是一门综合性强的学科，涉及到计算机硬件、软件开发、网络通信等多个方面的知识。为了提高学生的综合运用能力，我会设计一些综合性的实践任务，让学生将所学知识应用于实际问题的解决中。例如，我会设计一个模拟的企业网络环境，要求学生利用所学的网络知识进行网络搭建和管理，从而锻炼了学生的综合运用能力。
最后，信息技术教学应注重培养学生的信息素养。信息素养是指学生在信息时代对信息的获取、评估、利用和创造能力。为了提高学生的信息素养，我会引导学生学习信息检索和筛选的方法，教授学生如何辨别信息的真伪和可靠性。同时，我会鼓励学生利用信息技术进行创造性的工作，例如利用多媒体技术制作一个小视频或者设计一个网页。通过这些活动，学生能够提高自己的信息处理能力和创造能力。
综上所述，信息技术的教学应注重培养学生的实践能力、创新意识、综合运用能力和信息素养。只有通过实践操作、探索创新、综合应用和信息处理，学生才能真正掌握信息技术的知识和技能，从而为将来的学习和工作打下坚实的基础。
信息技术的教学心得体会 篇二
信息技术是现代社会不可或缺的一部分，作为一名信息技术教师，多年来我积累了一些心得与体会，现将其分享如下。
首先，信息技术教学应注重培养学生的实践能力。信息技术是一门实践性强的学科，学生只有通过实际操作，才能真正掌握其中的知识和技能。因此，在课堂教学中，我注重设计各种实践性的任务和项目，鼓励学生动手实践。例如，我会设计一些小组合作项目，让学生合作完成一个网站或者一个程序的开发，通过实际操作，学生能够深入理解信息技术的原理和应用，同时也提高了学生的团队合作能力。
其次，信息技术教学应注重培养学生的创新意识。信息技术是一个日新月异的领域，新的技术和应用层出不穷。为了培养学生的创新能力，我经常鼓励学生主动探索和尝试新的技术和应用。例如，我会引导学生进行一些开放性的课题研究，让他们自主选择并解决自己感兴趣的问题。在这个过程中，学生需要学会查找和分析信息，提取关键点，从而培养了他们的问题解决能力和创新思维。
此外，信息技术教学应注重培养学生的综合运用能力。信息技术是一门综合性强的学科，涉及到计算机硬件、软件开发、网络通信等多个方面的知识。为了提高学生的综合运用能力，我会设计一些综合性的实践任务，让学生将所学知识应用于实际问题的解决中。例如，我会设计一个模拟的企业网络环境，要求学生利用所学的网络知识进行网络搭建和管理，从而锻炼了学生的综合运用能力。
最后，信息技术教学应注重培养学生的信息素养。信息素养是指学生在信息时代对信息的获取、评估、利用和创造能力。为了提高学生的信息素养，我会引导学生学习信息检索和筛选的方法，教授学生如何辨别信息的真伪和可靠性。同时，我会鼓励学生利用信息技术进行创造性的工作，例如利用多媒体技术制作一个小视频或者设计一个网页。通过这些活动，学生能够提高自己的信息处理能力和创造能力。
综上所述，信息技术的教学应注重培养学生的实践能力、创新意识、综合运用能力和信息素养。只有通过实践操作、探索创新、综合应用和信息处理，学生才能真正掌握信息技术的知识和技能，从而为将来的学习和工作打下坚实的基础。
信息技术的教学心得体会 篇三
通过学习《信息技术在学科教学中的应用》课程我更加充分的认识到信息技术在学科教学中的重要作用，下面我谈谈我的学习体会。从教学整体上看，多媒体技术丰富了教学内容，提高了教学效果，扩大了教学规模，促进了教学现代化发展；从教学系统上看，多媒体技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列变化，导致了教学思想、教学观念，甚至教学体制在一定程度上的变化。现代信息技术还没有很好地融入教学领域，对于计算机辅助教学的理解还不够透彻，单纯强调了现代信息技术要为教学服务，而没有研究现代信息技术的基本内涵，所以造成只强调教育技术有形的媒体技术，而不重视教育技术无形的系统技术，忽视了数据处理及媒体资料利用等功能，违背了教学规律。因此正确理解信息技术的内涵，把信息技术应用到实际教学当中，使信息技术充分发挥作用，提高教学效率，突破重点难点，甚至在信息技术的支持下改革现有的教学方法、教学内容和教学观念，是一个极为重要的课题。这也就是课程整合的问题，即信息技术与各学科课程教学的整合。
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，信息技术与其它学科的整合将成为我国面向21世纪学校教育教学改革的新视点。信息技术给美术教学提供了大量信息和多种手段，为我们美术学科教学内容、教学方法和学习方式等都提供了更深更广的可挖掘潜力。新的美术课程标准又为我们提出了崭新而丰富的总目标。因此，美术教师必须将先进的教育思想和方法与信息技术相结合，更好地达到美术教学的根本目的，在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术的实践能力，提高美术素养，陶冶高尚的审美情操，不断地完善人格。
一、利用信息技术中的计算机辅助教学，促进学生积极参与美术学习活动。
随着现代科技的`迅猛发展，现代教学媒体普遍运用于美术教学将成为新世纪美术教育最具特色的一道风景线。尤其是计算机辅助教学（CAI），它不仅刺激人的视觉和听觉，变抽象的说教为形象的演示，而且能有效地唤醒人的兴趣、情绪和思维，营造美的气氛使学生受到美的感染，从而最大限度地作用于人。教学课件是运用计算机辅助教学的重要手段。教学课件不但包含文字和图形图象，还能呈现音频、动画、视频等。利用多媒体课件的交互性，为个性化、自主化、交互式的学习提供了实施的舞台，使生动活泼、积极主动地学习得以进行，使终生教育、持续发展的构想得以实现。利用信息技术，美术教师通过制作课件，可以将知识的表达多媒体化。美术教师应多从课堂上师生的互动考虑，根据需要把一部分教学内容制成课件。也可以利用身边的所有美术资料，如录像、图片等进行整理传输到计算机上转化为数字信息。
二、利用网络，引导学生积极参与学习的过程，充分发挥学生的主体精神，着重培养学生美术欣赏的最基本方法，不断提高学生的欣赏和评述能力。
对九年级的学生，突出引导他们学会在网上浏览欣赏适合自己的艺术作品，学会在网上收藏自己喜欢的优秀作品，反复感受、认识和理解，具体内容如《民间艺术作品》、《中国建筑介绍》、《中国优秀雕塑作品》、《精美的邮票》等和通过一系列的浏览、收藏，再运用语言、文字、绘画等方法表达自己的感受，真正达到培养欣赏与评述能力的目的。
学生通过网学资源，通过网络，可以彼此交流观点、共享信息，相互进行观察、比较、分析、评价等活动，既有利于学生对问题的理解，知识的掌握应用，又利于培养学生的互助品格应鼓励学生利用互联网资源，查阅丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流，使美术课堂知识在网络中延伸、拓展。在讲授《面具》一课时，学生们通过搜索，小组讨论交流，知道了面具的历史、种类、制作方法，欣赏到充满时代气息的精美面具，网络使学生在广泛的文化情景中认识面具艺术，使学生的审美欣赏能力得到提升，这也是新课标中对美术价值的要求之一。
三、利用信息技术，提高学生综合实践能力。
结合信息技术教育，在美术教学中，发展学生的综合实践能力，综合性的提出是美术课程改革突破的重点与难点，体现了美术教学真正实施素质教育的教育原则。综合性即美术教学与其他学科的联系结合，同时也与现实社会，现实生活联系起来的美术实践活动。与信息技术教育进行整合、既丰富了学习的内容，也扩展了学习的途径，大大促进了美术教育的发展。如结合语文诗歌单元的学习，在电脑中用美术的手法表达诗句意象，制作解读诗歌意境的诗配画尝试，如用Painter、Photoshop制作“竹锁桥边卖酒家”等，有些作品还被语文老师所采纳用于教学；利用计算机信息技术课上所学的Powerpoint制作校园风景的幻灯片；利用平面设计软件制作化学实验图解、模型，物理物体受力分析示意图等等，把各科学习融入到美术课堂中来，愉快的多途径的学习，帮助学生活跃思维，开拓大脑，增加学习兴趣，交叉巩固了学科知识，提高了综合实践能力。
美术教学与信息技术教育的整合，使美术课堂教学让人耳目一新，具有新的突破。使教学化难为易，化复杂抽象为直观形象。同时也为学生提供包括视觉、听觉、触角等多样化的外部剌激，为学生提供了更多的认知和学习途径。在有限的时间里，加大教学密度，丰富教学内容，提高课堂效率，同时通过投影屏幕，丰富直观的感性认识，培养学生的观察力，加强了记忆力，开阔学生的视野，发散了学生的思维，也丰富了想象。但是在信息技术运用于美术教学的同时，仍有一些不可忽视的问题，如师生在网络上的直接交流仍需加强；学生的自主参与意识不强，自我约束能力较差的学生容易失控；资源的大量、多样化容易掩盖分析思考过程；一些基础知识容易被忽略等。
四、信息技术教育的迅速发展，对师资提出了新的要求。
教师要具有运用现代信息工具的能力，在现代信息环境下进行教学和科研的能力，即教师的整合能力。主要包括：
1、不断更新的信息技术知识技能。
2、辩证的信息技术教育价值观和良好的信息技术使用习惯。
3、信息技术与学科教学整合的教学设计能力。教师的教学设计能力是信息技术整合能力系统的核心，主要包括：根据课程标准确定综合教学目标的能力；分析把握学习者特征及学习者已有知识经验的能力；对教学内容进行分析，把握重点、难点以及各内容之间相互关联的能力；根据教学目标和教学内容的要求，针对学习者的特点和发展需求，论证信息技术的潜能和不足，选用合适的信息技术，并确定信息技术应用方式的能力；综合考虑各种因素确定教学方法，设计教学和学习活动的能力；合理处理和应用教学资源的能力。
4、信息技术与学科教学整合的教学设施能力。例如：能利用信息技术管理学生在信息技术环境中的学习活动，实现学生学习最优化的能力等。
5、信息技术与学科教学整合的教学评价能力。
6．信息技术与学科教学整合的自我发展能力：教师应能利用结合校本的“整合”实践中，通过对教学活动的自我评价和反思以及系统科学的研究，不断提高自己的“整合”能力，并利用信息技术及有关资源促进持续的专业能力发展和终身学习。
信息技术辅助教学并与其他学科整合已是现代化教学方式之一，它亦是现代教育发展的必然趋势。但是信息技术与学科整合要想有机结合并且深入发展下去，还需要一定的时间及多种必要的条件。我们教育者必须努力学习信息技术和现代教育技术，让信息技术在教育领域发挥出更大的作用。
