班主任教师培训学习心得体会(经典3篇)

班主任教师培训学习心得体会 篇一

在参加班主任教师培训学习的一周时间里，我深刻地感受到了培训的重要性和价值。通过这次培训，我不仅学到了新的教育理念和教育方法，还对自己的教育思想和教育实践进行了反思和提升。下面我将从培训内容、学习方法和学习收获三个方面分享我的心得体会。

首先，培训内容丰富多样，涵盖了班主任工作的方方面面。培训中，我们学习了班级管理、学生辅导、家校合作等多个方面的知识和技能。其中，我印象最深刻的是班级管理的内容。通过培训，我了解到了班级管理的重要性和方法。在以往的工作中，我常常感到班级管理的困难和挑战。而通过这次培训，我学到了许多班级管理的实用技巧和策略，如如何建立和维护班级秩序、如何引导学生自律等。这些知识和技巧对我来说非常有价值，我相信在今后的工作中会起到积极的指导和推动作用。

其次，学习方法的改变也给我带来了很大的启发。在培训过程中，我们采用了多种学习方法，如讲座、小组讨论、案例分析等。这些不同的学习方法让我感受到了学习的多样性和活力。以往，我在学习中常常采用单一的学习方法，往往容易陷入固定思维和学习疲劳。而通过这次培训，我学到了更多的学习方法和技巧，如主动思考、合作学习等。这些方法和技巧不仅提高了我的学习效果，也增强了我的学习兴趣和动力。

最后，我在这次培训中获得了丰富的学习收获。首先，我学到了许多新的教育理念和教育方法，这些对于提升我的教育水平和教育能力非常有帮助。其次，我对自己的教育思想和教育实践进行了深入的反思和提升，这让我对班级管理和学生辅导有了更清晰的认识和思路。最后，我与来自不同学校的教师进行了交流和互动，这不仅拓宽了我的视野，也让我受益匪浅。

综上所述，参加班主任教师培训学习是一次宝贵的经历。通过这次培训，我不仅学到了新的知识和技能，也提高了自己的教育水平和教育能力。我将把这次培训的学习成果运用到自己的教育实践中，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

班主任教师培训学习心得体会 篇二

在班主任教师培训学习的过程中，我深刻地体会到了作为班主任教师的责任和使命。下面我将从培训内容、学习方法和学习收获三个方面分享我的心得体会。

首先，培训内容涉及了班主任工作的方方面面。培训中，我们学习了班级管理、学生辅导、家校合作等多个方面的知识和技能。其中，我最感兴趣的是班级管理的内容。通过培训，我了解到了班级管理的重要性和方法。在以往的工作中，我常常感到班级管理的困难和挑战。而通过这次培训，我学到了许多班级管理的实用技巧和策略，如如何建立和维护班级秩序、如何引导学生自律等。这些知识和技巧对我来说非常有帮助，我相信在今后的工作中会起到积极的指导和推动作用。

其次，学习方法的改变让我受益匪浅。在培训过程中，我们采用了多种学习方法，如讲座、小组讨论、案例分析等。这些不同的学习方法让我感受到了学习的多样性和活力。以往，我在学习中常常采用单一的学习方法，往往容易陷入固定思维和学习疲劳。而通过这次培训，我学到了更多的学习方法和技巧，如主动思考、合作学习等。这些方法和技巧不仅提高了我的学习效果，也增强了我的学习兴趣和动力。

最后，我在这次培训中获得了丰富的学习收获。首先，我学到了许多新的教育理念和教育方法，这些对于提升我的教育水平和教育能力非常有帮助。其次，我对自己的教育思想和教育实践进行了深入的反思和提升，这让我对班级管理和学生辅导有了更清晰的认识和思路。最后，我与来自不同学校的教师进行了交流和互动，这不仅拓宽了我的视野，也让我受益匪浅。

综上所述，参加班主任教师培训学习是一次宝贵的经历。通过这次培训，我不仅学到了新的知识和技能，也提高了自己的教育水平和教育能力。我将把这次培训的学习成果运用到自己的教育实践中，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

班主任教师培训学习心得体会 篇三

班主任教师培训学习心得体会

　　为适应班主任教师对新时代教育理论的要求，我校政教处和团委组织了校本全员班主任教师的理论知识学习，这次班主任教师培训的内容十分丰富，理论上包括对教学规章制度、教学常规、师德、语言的规范与标准的常识和特点等诸多方面的系统学习，通过认真的培训和自己的学习，使我获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

　　一、以身作则，为人为表

　　俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任的自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。

　　教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”你希望你的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而你首先要一视同仁，严格要求。师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说；“如果没有要求，那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度，严而有格。

　　二、正确评价，鼓励学生

　　教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。

　　三、注重原则，教育学生

　　纪律上要注重“先专政后民主"，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任主任一定要坚守自己的原则，一但有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任的在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。

　　在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀，班主任的工作是任重而道远的，在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准则，让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱。

　　四、提高认识，更新观念。

　　新课程改革是一项系统、复杂的工程，需要各方面的关注和支持。我总是认为新课标实施起来有四、些困难，班主任工作也相应的有所难度，毕竟各地条件不一样，有些家长望子成龙的急功近利观念太强，他们倾向于应试教育，认为儿女只要考取大学就万事大吉。但我听了各位教授的课后才知道任何改革在其初期都会产生阵痛，只要是对人民、对祖国有利的事我们就要义无反顾地坚持并将它做好。我们人民教师面对的不仅仅是学生，而且还有生我养我的祖国。如果不搞好课改又怎么会培育得出高质量的创造性人才呢？只有实施课程改革，才能培育学生创造力、才能够更好的

　　五、提高素质，增强能力。

　　想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教育艺术"的学习，加强科学文化知识的学习。例如学习"如何提高教学的.有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何对学生进行教育"、"新课程理念下课堂评价策略"等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。

　　六、推动课改，做实践者。

　　课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。自觉努力参加每周政治学习,热爱自己的学校，关心爱护每一位学生，落实《教师法》要求。自觉执行我校教学常规要求，履行各项工作职责，按时到校，准时上下课，不歧视、挖苦、讽刺后进生或残疾生，更不能体罚或变相体罚学生。要有诲人不倦的精神，要努力成为学生最亲近的人，最知心的朋友，也就是要做到把全部热情温暖同学的心，尽最大努力蹲下来与学生相处，在师生间形成潜移默化的共鸣。要有为办好学校，教好学生而团结协助、互相学习、互相尊重，共同探索的胸襟，要维护其他教师在学生中的威信，切忌在学生面前数落其他教师的是非，也不能在背后对其他教师论长评短，也就是不利团结的话不说，不利团结的事不做。

　　七、注意语言艺术，和学生多交流沟通

　　在教学中，声情并茂的语言能紧扣学生的心弦，激发学生的兴趣。而恰当的运用语言空白艺术，及时给学生留下自觉思维，自觉内化的机会，则会取得“此时无声胜有声”的效果。把握设置原则。鲜明的针对性。空白设置是课堂教学的一个有机组成部分，它必须围绕教育教学的目标，服务于课堂教学的思想和内容。因而应根据教学的内容和当时的教学实际情景的需要，配合有声语言相机而用。故弄玄虚，有百害而无一益。讲究适度。难度要适中，具备一定的启发性和思考量。过难，学生无从下手，会挫伤学生的学习积极性；过易，不能充分激发学生的求知欲和学习兴趣。同一方面的内容，可以多层次、多角度设置空白，知识间的梯度要适当。同时要注意一堂课空白的频度。如果空白过多，则显得过于空虚，学生会感到茫然无获。空白只是教师语言的停顿，并不是思维过程的中断。设置空白就是给学生提供思维的材料和动力，以燃起学生探求的火花，引导学生主动求知，获得反馈信息后，纠正学生的思路。因而空白设置必须遵从探索性的原则。因此设置空白应选择学生感兴趣，最关注的，同时又寓意深刻，耐人寻味或与学生已有认知相矛盾的素材“教师无小节，处处是楷模”的警语,严格遵守教师职业道德规范以一个积极的心态投入到教育事业中,做一个合格的人民教师、优秀的班主任。