初中英语《有效评课》读书心得体会【精选3篇】
初中英语《有效评课》读书心得体会 篇一
评课是教育教学中的一项重要工作，它能够帮助教师发现教学中存在的问题，并提出改进的建议。最近，我读了一本《有效评课》，对于评课的重要性有了更深刻的理解。
这本书首先介绍了评课的定义和目的，评课是通过观察课堂教学的过程和结果，对教学进行全面、系统、客观、科学的评价。评课的目的是为了促进教师的教学改进，提高教学质量。作者在书中提到，评课不仅仅是对教师的评价，更是对教学活动的评价，它关注的是教学的过程和效果。
接着，书中介绍了评课的基本原则和方法。评课应该以教师为主体，以学生为中心，注重实际情况，注重发现问题和解决问题。评课的方法有很多种，包括观察法、访谈法、问卷调查法等。每种方法都有其适用的情况和特点，教师可以根据实际情况选择合适的方法。
书中还提到了评课的注意事项和技巧。评课要注意客观公正，不带个人情感和偏见。评课要注重实效，评价的结果要对教师的教学有实质性的帮助。评课要注重反馈，评价结果要及时传达给教师，并提出改进的建议。评课的技巧包括观察技巧、提问技巧、记录技巧等，这些技巧能够帮助评课者更准确地观察和评价教学。
通过阅读这本书，我对评课的重要性有了更深刻的认识。评课不仅能够帮助教师发现教学中的问题，还能够促进教师的教学改进。评课对于提高教学质量和学生的学习效果非常重要。作为一名学生，我也应该积极参与评课活动，提出自己的建议和意见，为教师的教学改进提供帮助。
初中英语《有效评课》读书心得体会 篇二
评课是一项重要的教育教学活动，它能够帮助教师发现教学中的问题，进一步提高教学质量。最近，我读了一本《有效评课》，对于评课的方法和技巧有了更深入的了解。
这本书首先介绍了评课的基本概念和作用。评课是通过观察和评价课堂教学的过程和结果，为教师提供改进教学的建议。评课的目的是为了促进教师的教学发展，提高教学质量。评课不仅仅是对教师的评价，更是对教学活动的评价，它关注的是教学的过程和效果。
接着，书中介绍了评课的方法和技巧。评课的方法有很多种，包括观察法、访谈法、问卷调查法等。每种方法都有其适用的情况和特点，教师可以根据实际情况选择合适的方法。评课的技巧包括观察技巧、提问技巧、记录技巧等，这些技巧能够帮助评课者更准确地观察和评价教学。
书中还提到了评课的注意事项和要求。评课要注意客观公正，评价结果要真实可靠。评课要注重实效，评价的结果要对教师的教学有实质性的帮助。评课要注重反馈，评价结果要及时传达给教师，并提出改进的建议。同时，评课要注重保密，评价结果要保护教师的隐私。
通过阅读这本书，我对评课的重要性和方法有了更深入的了解。评课能够帮助教师发现教学中的问题，促进教师的教学改进。评课对于提高教学质量和学生的学习效果非常重要。作为一名学生，我也应该积极参与评课活动，提出自己的建议和意见，为教师的教学改进提供帮助。
初中英语《有效评课》读书心得体会 篇三
初中英语《有效评课》读书心得体会
评课，即课堂教学评价，是指根据一定教育理念和教学目标，通过系统的课堂教学活动的信息，运用可操作的评价手段对信息进行科学评价，从而对不同教学的各个要素及发展变化进行价值判断的过程。要求其对课堂教学成败得失及原因作出中肯的分析和评估。并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为做出正确的解释。评课是教学、教研工作过程中经常开展的活动，对提高教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长深化课程改革有着十分重要的意义。
听课评课是英语教师在日常教学活动中经常性的、不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学展示、研究成果汇报、教学水平提高的重要途径和主要手段。也是英语教师在互动中获取经验、自我锤炼、自我提高的过程。因此，听课评课是英语教师研究课堂教学，提高业务能力的有效途径，同时也是学校工作的一个重要环。
通过初中英语《有效评课》和《评好课：应知应会》这两本书的学习，让我感受颇深。现将自己的一些心得体会总结如下：
一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新标准的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，这不仅能激起学生们对英语学习的兴趣，同时也能营造宽松、民主、和谐的教与学的氛围。平时在这一方面自己做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对学生的要求一定要清楚明确，难易适中。只有学生们清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难他们会无从下手，太易又不用思考，这都会打击他们的积极性。
二、尊重学生的主体地位。
英语的有效评课，应让每一个个体主动经历、参与真实的英语学习过程。要看课堂中学生的自主性是否得以充分的发挥，是否根据不同学生的个性、特长组织开展合作学习，学生参与英语学习活动的热情、情感体检如何；还要看学生的合作交流，是否形成互相协作、互相帮助、取长补短、共同进步的学习氛围？是否通过同伴之间的交流而产生了最佳学习效果？
三、关注学生的个体差异。
学生个体之间有着先天和后天的差别。他们在兴趣、性格、学习动机、学习习惯等方面上有着极大的不同。这就决定了不同的学生有着不同的学习能力；同一个学生能够在不同的状态下学习的能力也不同。因此，英语课堂教学应以学习者为中心来设计，注重学生的差异，才能充分调动学生的主观能动性。从教学的角度出发，聚焦学生的差异，并把握学生的差异性，如何设计好一堂课堂互动，如何完成任务活动，如何评价学生的学习情况，保持学生的积极性，有着相当大的作用。
四、在英语课堂中渗透情感教育。
我真诚的邀请班级的其他同学为他们学好英语提出建议，稍加思考后，让学生呢个们纷纷献计献策。给学生创设一个真实的语言输出情境，给他们提供了一个互相关爱的情感教育的机会，相信同学至诚的帮助一定会给其他英语成绩不甚令人满意的学生留下温馨美好的感动。
五、教师自身的.良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
在这几天的网上听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：
1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生们对课程的理解，才能保证他们学到正确的知识，地道的语言；
2、善于利用多媒体等手段辅助教学，使学生们接触到的知识更立体、更直观、更生动；
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松、活泼、潇洒地进行授课，富有艺术性；
4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么所营造的
综上所述，作为教师的我，通过这次自学了初中英语《有效评课》的学习使我树立了新的发展观，引导学生建立自主、合作、探究的学习方式，通过师生的深入交流与沟通并指导学生，激发学生富有挑战性，好奇心，也使我的教学专业素质得到更好的提高，在以后的教学中，也能得心应手。
