班主任个人读书心得体会【精简3篇】

莫闲迟分享2017-04-06 05:32:27 次阅读

班主任个人读书心得体会篇一

我是一名班主任，平时的工作任务繁重，但我一直坚持阅读，因为我相信读书能够让自己不断成长，也能够给学生带来更多的启发和帮助。通过多年的读书经历，我积累了一些个人的读书心得体会，希望能够与大家分享。

首先，读书让我拥有更广阔的视野。通过阅读不同类型的书籍，我能够了解到不同领域的知识和观点，从而拓宽了自己的思维和认知范围。这种广阔的视野让我在面对问题时能够有更多的思路和解决方法，也能够更好地理解学生的需求和困惑。

其次，读书让我保持了积极的心态。在读书的过程中，我遇到了很多优秀的作品和作者，他们的思想和智慧给了我很大的启发和力量。通过阅读这些作品，我学会了如何面对困难和挫折，如何保持积极的心态。这种积极的心态不仅对我个人的成长有着重要的意义，也能够影响和激励学生们。

另外，读书也让我更加关注学生的成长和发展。通过阅读一些教育类的书籍，我了解到了一些教育心理学的知识和方法，这些知识和方法对我指导学生的学习和发展起到了很大的帮助。同时，通过阅读一些优秀的文学作品，我也能够更好地理解学生的内心世界和情感需求，从而更好地引导和帮助他们。

最后，读书让我不断提升自己的专业素养。作为一名班主任，我需要面对各种各样的学生问题和困惑，读书让我能够不断学习和提高自己的专业知识和技能，从而更好地应对各种挑战和问题。同时，读书也让我更加了解学生的学习需求和学习方法，这有助于我更好地制定教学计划和教学策略，提高教学效果。

总之，作为一名班主任，我深深地感受到读书对我的成长和工作的重要性。通过阅读，我不仅扩大了自己的知识面和视野，也提升了自己的专业素养和教育能力。我将继续坚持读书，不断学习和进步，为学生的成长和发展贡献更多的力量。

班主任个人读书心得体会篇二

作为一名班主任，我一直坚信读书对自身的成长和学生的帮助是不可忽视的。通过多年的读书经历，我积累了一些个人的读书心得体会，这些心得不仅对我个人的成长有着重要的影响，也对我作为班主任的工作有着积极的推动作用。

首先，读书让我不断提升自己的知识储备。作为一名班主任，我需要面对各种各样的学生问题和困惑，读书让我能够不断学习和积累各个领域的知识。通过阅读，我能够了解到最新的教育理论和研究成果，这有助于我更好地指导学生的学习和发展。同时，阅读也让我了解到各个学科的知识和方法，这对我教学的多元化和个性化有着重要的影响。

其次，读书让我拥有更加宽广的视野。通过阅读各类书籍，我能够了解到不同文化和思想的碰撞和交流，这使得我的视野更加开阔。这种宽广的视野让我在教学中更加细腻和深入，也能够更好地培养学生的跨文化交流和思维能力。

另外，读书还让我更加关注学生的情感和心理健康。通过阅读一些心理学和教育心理学的书籍，我了解到了一些关于学生心理健康的知识和方法，这对我更好地理解和帮助学生起到了很大的帮助。同时，通过阅读一些优秀的文学作品，我也能够更好地理解学生的内心世界和情感需求，从而更好地引导和关心他们。

最后，读书让我不断提升自己的思辨能力和创新意识。通过阅读一些思辨性的书籍，我学会了如何思考问题和解决问题，这使得我在工作中能够有更多的思路和解决方法。同时，通过阅读一些创新性的书籍，我也能够更好地培养学生的创新意识和创新能力，帮助他们在未来的发展中更加出色。

总之，读书对我个人的成长和作为班主任的工作有着重要的影响。通过阅读，我不仅提升了自己的知识储备和专业素养，也拓宽了自己的视野和思维方式。我将继续坚持读书，不断学习和提高自己，为学生的成长和发展贡献更多的力量。

班主任个人读书心得体会篇三

班主任个人读书心得体会

　　近期，我从两位名班主任身上学到不少东西，一位是郑学志老师，一位是郑立平老师，两位老师的著作《做一个会“偷懒”的班主任》《与学生家长“过招”》以及《把班级还给学生--班集体建设与管理的创新艺术》带给我的不仅是一些零零散散的思考，更多的是班主任职业规划和班主任的专业发展问题。

　　1、任何时候都不要寄希望于学生会轻易地接受改变，因为我们能改变的只有自己。心理学家詹姆斯说：“人性中最深刻的禀赋，是被人欣赏的渴望。”你把学生当做魔鬼，你就挣扎在地狱；你把学生看成天使，你就享受在天堂。欣赏别人是一种尊重，欣赏自己是一种自信。成功学大师奥里森·马登说：“不要老是抱怨。过多的抱怨只是一个人衰老的象征，真正的强者是从不抱怨的。命运把他扔向天空，他就做鹰；把他置身山林，他就做虎；把他放到草原，他就做狼；把他投到大海，他就做鲨。”

　　碎笔：非常欣赏詹姆斯的那句话。常人尚且希望被欣赏，学生更是如此。要用欣赏的眼光看待学生，多看到学生的成长与进步。

　　2、徐小平曾经说：“不做人生规划，你离挨饿只有三天”。郑立平教育人生的“八五计划”。教师理应学会为生命理财，学会为学生投资，让自己的生命不断增值。

　　碎笔：职业规划是宏观的设想，点滴思考、读书写作是微观的努力，两者应结合。

　　3、在日常班级管理中，影响我们成功的最大敌人，往往是缺乏对自己情绪的控制。实践证明，生气是拿别人的错误来惩罚自己，冲动往往以愚蠢开始，以后悔结束。切记，生气时不教育，教育时靠智慧。教育的艺术就在于将出现的问题转化为教育的机会。夸美纽斯说：“犯了错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受到惩罚，并非因为他们犯了过错，而是为的要使他们日后不去再犯。”

　　碎笔：生气时不教育，说得多好！可惜自己明白这个道理有点晚，以前动不动就发脾气，现在明白了，教育要靠智慧，要把问题作为教育的机会。

　　4、班主任老师一定要谨记：我们不经意的一句话、一个举动或许会了断学生的一门心思，关闭他生命走廊中的一扇窗；而我们一次真切的关怀、一句真诚的鼓励也可能会在学生心中种下希望的种子，为他的生命多开启一扇通向光明、美好的门。

　　碎笔：既然班主任的作用在不经意间如此重要，那平时更要谨言慎行，多讲一些肯定性质、鼓励性质的话。

　　5、美国心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思=成长。叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”如果用两个词总结苏霍姆林斯基给教师的100条建议，我想那就是读书和研究。一个没有研究能力的教师永远是一个“教书匠”，其素质和能力不可能真正得到发展和提高。

　　碎笔：我自己现在的状态是，经验正在积累中，反思正在进行中，读书正在忙碌中，写作正在坚持中。

　　6、一个班级就像一个人一样，是有思想、有性格、有精神的，它的思想、性格和精神的形成必须依赖于班级的文化建设。班级管理必然要经过一个从“人治”到“法治”再到“自治”的过程，“自治”是班级管理的最高境界。班主任要建立自己的权威，和学生保持一定的距离感。这种权威和距离感来自于公正、公平、无私以及对事不对人的处事态度。班级管理有三个比较高的境界：人在班中，班在心中；人如其班，班如其人；人即班，班即人。当每一个学生都像对家那样爱恋、牵挂、信任、依靠班级的时候，当每一个学生都感到愉悦、振奋、自豪的时候，班主任是最成功的，也是最幸福的。

　　碎笔：我离“最成功”的班主任境界还有很大差距，希望可以用自己的真诚、人格不断接近这个境界。

　　7、英国伊顿公学的交流活动：每隔一段时间，班主任和一群学生围坐在一起，没有任何教育批评或灌输目的地进行对话，每个人都讲出自己的真实想法，即使听到不同于自己的意见，也不要急于反驳争辩，静心交流，共享那种悠闲、和谐、轻松与真诚，感受彼此的尊重、关爱、坦率和深情。美国伊克中学的校训：“让我看，我记不住；让我听，我会忘记；让我参与，我会明白。”

　　碎笔：两所中学的做法都有值得借鉴之处，开学伊始，我就答应学生定期召开民主生活会，10月份一定组织一次。

　　8、一个洋溢着书香的班级，绝对是一个优秀的集体。每周一书。

　　碎笔：建设书香班级，这是个很好的创意。10月份，我会逐步完善本班的图书角，为图书角配一个书柜，黑板报专门开辟出一个专栏：每周一书，推荐一本值得读的书。

　　9、苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。在现代班集体建设中，一个优秀的班主任要会很好地摆正自己的“位置”，尽可能多地给学生创造锻炼的机会，自己心甘情愿地充当助手的角色。郑立平老师的“四语连心评语卡”：同学的真心话，老师的`评价和希望，孩子我想对你说，自我反思与总结。

　　碎笔：四语连心评语，这对我们每年期末的评语写作是一个启发。

　　10、郑立平老师的弹性惩戒通知单：XX同学：今晚自习上课时，你和XX大声吵闹，不仅耽误了自己学习，而且严重影响了课堂秩序。你的行为已经违反了我们的班规第20条，为使你进一步认识自己的错误，养成良好的学习习惯，请从以下几条惩戒方式中选择一条，并在学生纪律检查委员会的监督下认真接受惩戒。（1）说明情况，向大家公开道歉，争取同学们的原谅。（2）写一份呼吁“认真读书学习”的倡议书，张贴宣传。（3）完成一份违纪心理剖析，并在学生中宣读。（4）为同学们唱首歌，活跃一下学生气氛。（5）到操场自我锻炼5圈，强化认识。（6）自我申请的其他惩戒方式。

　　碎笔：弹性惩戒，并不会影响班规的神圣性，只是多了一重选择，让学生有选择性地接受惩罚。这个办法比较有意思，也是一种尊重。

　　11、任何一个班级都由四种人组成：第一种是班级离不开的人，第二种是班级有我更好的人，第三种是班级有我没我都一样的人，第四种是班级没我更好的人。根据自己的实际情况，好好想想，我现在属于哪种人？我想要成为哪种人？

　　碎笔：可以在尊重和民主的氛围中，以此为话题召开一次主题班会，让大家畅谈自己的发展规划。

　　12、郑立平老师的班级公约：友谊，从用心倾听开始；自信，从大声说话开始；文明，从对人微笑开始；感恩，从问候师长开始；勤奋，从课前预习开始；朴素，从爱穿校服开始；节俭。从拒绝零食开始；成功，从有错必改开始。

　　碎笔：班级公约不同于班级制度，前者是一种契约，后者是一种法律。郑老师的班级公约提得很好。

　　13、班级真诚沟通问卷：给自己找一个对手，时刻激励自己；写一封信，尝试对好朋友做一次赞美；学会感激，当面谢谢帮你的人；敢于承认自己的错误，做一次真诚的道歉；打开心扉，与自己的父母或老师做一次深刻的交流；向看不惯的人真诚地表露一次自己真实的想法。

　　碎笔：这也是一次主题班会的绝好素材，学会沟通，一直是我着力教育学生的一种能力。

　　14、郑立平老师的班级管理知识储备库：德育故事库、学生案例库、活动素材库、管理方法库。

　　碎笔：郑老师是有心人，我也应该学习郑老师，多积累一些德育故事和学生案例，多搜集一些教育格言，也成为一个有心人。

　　15、教育是塑造心灵的艺术，真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。不会做一个真诚的倾听者，绝对成不了一个合格的教育者。

　　碎笔：家长要多倾听孩子的心声，教师也应该多倾听学生的心声。

　　16、批评学生的艺术：缓一缓：选择合适的时间与地点；避一避：注意保护其自尊和隐私；绕一绕：正面冲突不可要，旁敲侧击效果好；冷一冷：冲动往往乱方寸，心平气和情谊真。

　　碎笔：批评学生要讲究技巧，有的学生因为教师的一句批评而感激终身，有的学生因为教师的一句批评而反目成仇，其间的区别就在于批评的技巧与艺术。

　　17、在当前的学生管理中，大致存在着两种教育方式：一种是干涉式教育，另一种是帮助式教育。就前者而言，教师的主要活动是评价学生、批评学生、要求学生，追求的是顺从、服从；而在后者中，教师的主要活动是研究问题、巧妙介入、共同分析、辅导帮助，教师往往创造一个合适的教育情景，使学生在不知不觉中得到体验和感悟，受到启发和教育。

　　碎笔：帮助式教育是我追求的境界，但是好像前者也存在于自己的教育活