初中语文教师培训心得体会【精简6篇】
初中语文教师培训心得体会 篇一
在参加初中语文教师培训的过程中，我深刻地体会到了培训的重要性和价值。通过培训，我不仅获得了新的教学理念和方法，还提高了自己的教学水平和能力。
首先，培训课程的内容非常丰富和实用。在培训中，我学习了许多新的教学理论和方法，如启发式教学、多元智能理论等。这些理论和方法不仅丰富了我的教学内容，也帮助我更好地理解学生的学习需求和心理特点。通过培训，我学会了如何开展多元化的教学活动，如小组合作、讨论和实践等，这些活动能够激发学生的学习兴趣和主动性。同时，培训还介绍了一些优秀的教学案例和教材资源，这些案例和资源对我今后的教学工作具有很大的指导作用。
其次，培训中的互动和交流是非常有意义的。在培训班上，我有机会与其他语文教师进行交流和互动，分享自己的教学经验和心得。通过与他们的交流，我不仅了解到了其他教师的教学方法和策略，也学到了一些教学中的问题和解决方法。同时，培训还设置了一些小组讨论和集体备课的环节，这些活动能够促进教师之间的合作和共同进步。通过与其他教师的互动和交流，我对自己的教学思路和方法进行了反思和调整，提高了自己的教学效果和质量。
最后，培训还提供了一些实践和观摩的机会。在培训中，我有机会参观了一些优秀的语文教学班级和学校，观摩了一些优秀的教学实践。通过实践和观摩，我能够直观地感受到优秀教师的教学风采和教学方法，对自己的教学工作有了更清晰的认识和要求。同时，培训还组织了一些教学设计和演示的活动，我有机会展示自己的教学设计和教学能力，得到了专家和其他教师的指导和评价。这些实践和观摩的机会，让我更加深入地了解了语文教学的本质和要求，提高了自己的教学能力和水平。
通过参加初中语文教师培训，我收获颇丰。培训不仅为我提供了新的教学理念和方法，也为我提供了与其他教师交流和互动的平台，还提供了一些实践和观摩的机会。我相信，这些培训的收获和经验将对我今后的教学工作产生积极的影响和推动。
初中语文教师培训心得体会 篇二
参加初中语文教师培训，我深深感受到了培训对于教师的重要性和必要性。通过培训，我不仅学到了许多新的教学方法和理念，还提高了自己的教学能力和水平。
首先，培训给了我一个全新的视角来看待语文教学。在培训中，我接触到了许多新的教学理论和方法，如探究式学习、合作学习等。这些理论和方法的引入，拓宽了我对语文教学的认识和思考。我明白了语文教学不仅仅是传授知识，更应该注重培养学生的综合能力和素养。通过培训，我学会了如何引导学生主动学习、思考和表达，以及如何培养学生的创新意识和批判思维。这些新的教学理念和方法，为我今后的教学工作提供了很好的指导和借鉴。
其次，培训中的互动和交流对我来说是非常宝贵的。在培训班上，我有机会与其他语文教师进行交流和互动，分享自己的教学经验和心得。通过与他们的交流，我不仅开拓了思路，也学习到了其他教师的优点和经验。同时，培训还组织了一些小组讨论和集体备课的活动，这些活动促进了我与其他教师的合作和共同进步。通过与其他教师的互动和交流，我不断调整和完善自己的教学思路和方法，提高了自己的教学效果和水平。
最后，培训还提供了一些实践和观摩的机会。在培训中，我有机会参观了一些优秀的语文教学班级和学校，观摩了一些优秀的教学实践。通过实践和观摩，我能够直观地感受到优秀教师的教学风采和教学方法，对自己的教学工作有了更清晰的认识和要求。同时，培训还组织了一些教学设计和演示的活动，我有机会展示自己的教学设计和教学能力，得到了专家和其他教师的指导和评价。这些实践和观摩的机会，让我更加深入地了解了语文教学的本质和要求，提高了自己的教学能力和水平。
通过参加初中语文教师培训，我不仅学到了许多新的教学理念和方法，也拓宽了我对语文教学的认识和思考。同时，培训中的互动和交流，以及实践和观摩的机会，让我与其他教师共同进步，提高了自己的教学水平和能力。我相信，这些培训的经验和收获将对我今后的教学工作产生积极的影响和推动。
初中语文教师培训心得体会 篇三
7月22日至7月24日，莫旗教研培训中心完成了新一轮第三期继续教育中学语文教师的培训。本次培训在我中心和各位学员的共同努力下，圆满地完成了培训任务，取得了令人满意的效果。本次培训应出勤139人，实出勤126人，参训人员在三天的培训中都表现了极大的热情，积极参与到活动中来，在培训结束的时候都纷纷表示，本次培训无论是课程设置还是培训形式都很适合一线教师的专业发展，收获颇丰。
培训之前我中心本着分科编班、按需设置课程的原则，在总结前两期继续教育培训经验的基础上，开展了培训调研，广泛征求一线教师的意见，设计了本学期小学语文的课程菜单，依据教师的需要，确定了培训主题。并通过“专家引领、课例观摩、交流研讨”的研训一体的培训形式，由南京和莫旗教研员一起引领学科教师进行深入的探讨交流。本次培训内容为《课外阅读的探究》、《阅读教学中的读写结合》、《关于课堂模式转型的尝试》。学员们学习热情高涨，都说这样的课程设置为广大的一线教师解决了很多教学中的实际问题，既学习了专业知识，接受了新的理念和方法，同时通过课例观摩，可以把理论与实践相结合，并及时和教育同仁进行交流探讨。南京专家的讲座、做课和点评，为我们少数民族地区的教育注入了新鲜的血液。从本次的培训大家可以看出我中心对培训工作的力度之大，也使学员们通过本次培训充分地感觉到我中心在培训工作中“没有最好、只有更好”的这种为一线教师的服务意识。
为了更好地改进我们的培训工作，使继续教育培训更加符合广大一线教师的需求，在培训结束后我们进行了问卷调查，从学员们的反馈信息可以看出，学员们对本次培训的课程设置及培训形式都非常满意，纷纷表示这种培训方式是最有效、收获最大的，希望在以后的培训中能看到更多的名师的课，解决了很多教师们在教学工作中感到困惑的问题，对提高教师们的课堂教学能力，对提高教学质量和教学效率都有实际意义。
本次培训班级管理仍然采取对号入座的方式，在出勤上严格遵守请假制度，并及时公布出勤情况，做到班级管理透明化、公开化，力求做到公平公正，使我中心的培训工作在各方面都日趋完美，把继续教育工作落到实处。
初中语文教师培训心得体会 篇四
合素质高，业务能力强的高素质教师队伍，努力提高教育教学能力，努力提高教育事业发展水平，教育局举办了这次培训，在这紧张，充实而又快乐的几天里，我感受到了很多，也学到了很多，下面谈谈我在这次培训中的一些心得体会：
一、明确了这次培训的目的，充分认识了提高自身素质和教学技能水平的重要性。
二、这次培训，为我们提供了一个互相了解集中学习的体会，促使大家不断加强学习，培养终身学习的习惯。
三、在语文教学技能上有了一个质的飞跃，x老师和x老师的教学经验之谈，使我认识到自己的不足，我必须加强实践锻炼，提高自己的教学水平。
总之，通过这次培训，我感到肩上的担子更重了，在以后的教育教学工作中要关于思考，提高自我，成为一名优秀的语文教师。
初中语文教师培训心得体会 篇五
炎热的暑假里，我参加了安徽省教师专业发展90学时的培训。在这几天的学习中，听了好多专家的讲座，受益匪浅。
在这几天里，我觉得自己仿佛回到了学生时代，端坐在教室里，聆听着专家的讲座，我的教育思想、教育理念、教学方式得到一次重大的洗礼，让我明白，今后的教学要以“学生的学习为中心来组织教学”，教师必须学会文本的细读。
专家指出：“后茶馆式”教学主张“学生先学”，还强调了学生先学的方式、方法是多样的，而且还阐释了教师在“学生先学”之后应该怎么教。“后茶馆式”教学颠覆了课堂教学设计的逻辑结构。我反思以前的教学，我经常担心学生不能很好的把握重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不觉地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者。我现在明白了，教师只需要通过“引导暴露”“共同解疑”要讲学生自己不能学会的。教师必须带着真正的平等意识进行文本教学。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的'体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。
通过聆听关于语文教学目标的确定，真正感受到自己平日的不足，在制定教学目标时太大太不具体，知道以后在制定目标是要具体再具体点，集中再集中些。培训让我对中考命题要面对的基本问题，命题的基本要求，考查学生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以后的教学中能更有的放矢，更注重学生人文素养的培养，三维目标的达成。
几天的培训，我忘了烈日，忘了酷暑，忘了疲惫。
初中语文教师培训心得体会 篇六
作为一位初中语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力：
一、主张实现教学上的主体性。
二、强调发展学生的个性特长。
在实施新课程标准时我们的初中语文教学首先就是要由单纯传授知识向目标整合转变，弘扬人文精神。再就是要由研究教法向研究学法转变，唤醒主体意识。在这里谈谈学法指导，学法指导不应只看作是简单的传授方法，而应突出学生学习活动的主体地位。在教学中只有驱动学生自己去主动介入，历经注意、思考、生疑、解疑、创造等心理体验，才能使之理解和把握语文学习的规律，养成习惯，形成学力。其次，课堂设计要变“教”为“导”，形成教与学的互动推进。教师应充分了解“学情”营造使学生主动参与的教育情境，有针对性地进行学法训练，提高学法指导的自觉性，适时引导学生自悟学法，有意识地强化活用，加强能力迁移。
三、新课程下的语文教师，传授语文知识作为语文教师的全部职责，在教学活动中，要学习语文知识，注重培养学生学习语文的兴趣，要新奇感转化为未知欲。激发学生兴趣，培植学习语文的自信心。"无论是条件好或差的学校，处处有课程资源，时时有课程资源。它是可以再生的，尤其是新教材的实施中，教师根据自身发展需要，开发利用课程资源，提升自己素质和能力。
四、新课程下的语文教学课程应致力于学生语文素养形成和发展。在课程的基本理论中提出要"全面提高学生的语文素养"。"九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
"在这个"素养"是一个崭新的概念。教师在教学课堂评价中要采用科学的评价方法，挖掘教材中的"文化蕴育点"，培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字力、阅读能力、写作能力、口语交际能力的评价。
课程标准中还有一个值得注意的突出板块就是课程的评价。长期以来，语文课程的评价主要侧重在考查学生达到学习目标的程度，而评价的方式又大都采用试卷考核的方法，这种以“分”为本的评价严重地扭曲了语文教学的价值取向，使语文教学蒙上了强烈的功利色彩。其实，语文学科有着丰富的人文内涵，可以说它最能影响一个人的精神世界。新的课程标准在“评价建议”部分，就对语文课程的评价提出了新的实施原则、方法和策略，并为实施留下了一定的创造空间。总之，一切的革新必须在实践中提高，在探索中前进，希望初中语文教学在新课程改革的大道上一路走好。
