小学数学听课评课心得(实用6篇)

篇一：小学数学听课评课心得

作为一名小学教师，我一直对数学教育有着浓厚的兴趣和热情。近日，我有幸参加了一场小学数学课堂的听课，并对这节课进行了评课。在听课过程中，我深刻感受到了教师的教学热情和学生的积极参与，同时也发现了一些可以改进的地方。

这节数学课的主题是“整数的加减法”。教师在课前布置了预习作业，引导学生了解整数的概念和加减法的运算规则。课堂上，教师首先通过一个生动有趣的故事引入整数的概念，激发了学生的学习兴趣。接着，教师通过多种教学方法，如示范演算、互动问答等，帮助学生掌握了整数的加减法运算。在教学过程中，教师还注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过提出一些拓展问题，激发学生的思考和探索。

整堂课的氛围非常活跃，学生们积极参与课堂讨论和互动。他们能够自信地回答问题，表达自己的观点，并与教师和同学进行积极的交流。这得益于教师在课堂上营造了一个开放、尊重和鼓励的氛围，让学生感到安全和放松。此外，教师还利用多媒体技术和教具，增加了课堂的趣味性和互动性。例如，在演算过程中，教师使用了一个数字游戏，让学生通过游戏的方式进行加减法运算，既培养了学生的计算能力，又增加了课堂的趣味性。

然而，我也发现了一些可以改进的地方。首先，教师在课堂授课中，对于一些基础概念的讲解可能过于简单，对于一些学生来说可能不够容易理解。其次，教师在课堂上提问的方式比较单一，多数是闭合性的问题，没有给学生足够的机会进行开放性的思考和回答。最后，教师在课堂布置的练习题数量较少，有些学生可能没有足够的时间进行巩固和练习。

综上所述，这节数学课虽然在教学内容、教学方法和课堂氛围上都有很多亮点，但也存在一些可以改进的地方。我相信，通过教师的不断努力和学生的积极参与，数学教育一定能够取得更好的效果。

篇二：小学数学听课评课心得

这次我有幸参加了一节小学数学课的听课，并对这节课进行了评课。这堂课的主题是“分数的认识与比较”。在听课的过程中，我深刻感受到了教师的教学热情和学生的积极参与，同时也发现了一些值得改进的地方。

在这节数学课中，教师采用了多种教学方法，如示范演算、小组合作等，帮助学生理解和掌握分数的概念和比较方法。教师在课堂上通过引入生活中的例子，如比较果汁的浓稠程度、比较不同长度的绳子等，帮助学生建立了分数的概念。接着，教师通过示范演算，让学生亲身体验分数的比较过程，进一步加深了学生对分数比较的理解。此外，教师还组织了小组合作活动，让学生通过合作讨论和交流，培养了他们的团队合作精神和解决问题的能力。

整堂课的氛围非常活跃，学生们积极参与课堂讨论和互动。他们能够自信地表达自己的观点，与教师和同学进行积极的交流。这得益于教师在课堂上营造了一个开放、尊重和鼓励的氛围，让学生感到安全和放松。此外，教师还通过多媒体技术和教具，增加了课堂的趣味性和互动性。例如，在比较分数大小的过程中，教师使用了一个互动软件，让学生通过拖拽分数的方式进行比较，既培养了学生的比较能力，又增加了课堂的趣味性。

然而，我也注意到了一些可以改进的地方。首先，教师在课堂授课中，对于一些基础概念的讲解可能过于简单，对于一些学生来说可能不够容易理解。其次，教师在课堂上的教学时间安排不够合理，有些环节时间过长，有些环节时间过短，导致学生在某些环节上可能没有足够的时间进行思考和练习。

综上所述，这节数学课虽然在教学内容、教学方法和课堂氛围上都有很多亮点，但也存在一些可以改进的地方。我相信，通过教师的不断努力和学生的积极参与，数学教育一定能够取得更好的效果。

小学数学听课评课心得 篇三

　　一、恰当的新课导入，让我耳目一新。

　　每位教师上课之前，都能根据教学内容创设恰当的教学情境导入新课。有创设生活情境导入的，有采用故事情境导入的。如：《统计》这一课中，孙老师就以学生最喜爱的动画人物入手，让学生进行统计。数学教学中，激发学生的学习愿望和参与动机是学生主动学习的前提，是消除学生对学习数学枯燥感的措施之一。孙老师这一环节，很自然地激发了学生的好奇心，其迫不及待的探究心境不言而喻，为后面进一步学习统计作了很好的辅垫。

　　二、精彩的教学过程让我回味无穷。

　　每位教师都是从学生的角度考虑，选择学生熟悉的，喜欢的素材进行数学知识的教学，使学生在愉悦的气氛中感受到学习数学并不枯燥，充分调动了学生学习数学的积极性和主动性。如：曲涛老师在《线的认识》一课中，她不时运用激励性的语言，形式多样的活动，灵活新颖的教法营造了融洽、和谐、积极上进的教学氛围，让学生在充分体会和感受的过程中完成了对比较抽象知识的学习和理解，使学生在探究中体验数学的乐趣，感受到了成功的喜悦。

　　三、在学习中将自己的理念上升到一个新的台阶。

　　通过学习，我们不仅听到了各个学校的名师及学科带头人对课的评析。使我们从中更深一步体会和学习了怎样听课、怎样评课。为我们今后听评课上了很好的一堂好课。专家孙主任的解析与点评及指点，更是让我们有了一种再上一层楼的感觉。平常我们在教学中遇到的一些疑难问题也通过此次活动得到了答复。

　　总之，通过本次网络学习，我觉得运用全新的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，对启迪自己的课堂教学有着事半功倍的效果。

小学数学听课评课心得 篇四

　　5月28日，我有幸参加了相城区举办的评课选优观摩活动，我抓住这次难得的学习机会，认真听，详细记，用心去体会每一位老师上课的内容。这对于新踏上工作岗位的我来说的确是个难得的学习机会，我也格外的重视，每一堂课都让我受益匪浅，给我留下了深刻的印象。

　　教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。那么来看看各位老师是通过什么样的方法来贯彻这一要点的呢？

　　一、充分体现以学生为主体，教师为主导

　　每一堂课都打破了传统教师“满堂灌”的现象，充分体现了以教师为主导的教学。整堂课教师只是引导，让学生自己探索其中的奥秘，发现问题、提出问题并解决问题。比如盛永海老师的《长方体与正方体的认识》先就是让学生发现其中的数学信息，再提出问题，最后学生解决问题并且总结出正方体和长方体的特征。整个过程老师只是简单的引导，话语不多但是学生却能根据老师的提示深入学习，并且完全掌握知识。

　　二、合理运用多媒体

　　多媒体课件的运用打破了传统教学书本、粉笔的束缚。多媒体的运用不仅让教学更直观，同时也扩大了学生的知识面。让学生身临其境的感受其场景肯定比教师单纯的描述要强很多倍。还是拿《长方体与正方体的认识》的教学举例，各位老师都在多媒体课件中展现出了一个长方体是如何构成的，以及各组成部分之间有什么特点，通过动画演示数来。合理运用多媒体课件，不仅更加直观的表现出课程所要求的内容，同时也激发了学生学习的兴趣。

　　三、教师素质好，驾驭课堂的能力强

　　都说小学教师是“万精油”，通过这次赛课我总算深刻的体验到这一点。在课堂上他们一会是老师，一会又如朋友，不时的变换自己的角色，但是却将孩子们玩转的不亦乐乎，学习的积极性也一次次的高涨。他们不仅应变能力强，而且教师基本功也相当的深厚。

　　在阶梯教室上课，不光环境改变了，而且有很多前来听课的老师，学生难免紧张，老师们个个出奇招，运用不同的方法打消同学们的紧张情绪，有的聊天，有的做游戏，让学生们完全投入到了课堂之中。

　　在这次听课学习期间，我们始终热情高涨，积极学习，用心去领悟他们的优点，吸取精华。听课是提高自身教学能力的一个好方法，尤其是像我们这样的青年教师，只有多

听课才能够逐渐积累经验，所以我对这次听课的机会分外珍惜。

　　总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。

小学数学听课评课心得 篇五

　　上一周我有幸在西安听了十四节非常精彩的数学课，让我感到收获很大。不仅领略了各市顶尖教师及全国特级教师朱德江老师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。同样也见识了交大附小学生的精彩表现。下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。

　　一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”从这几节课中我真正体会到了滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。因为没有点滴的积累就不会有丰富的经验。比如张德江老师的正负数一课，将四年级的知识引入三年级，通过灵活有序的教学程序，在课堂中取得了满意的效果。

　　二、课前准备过程很有特点，同样一节课不同老师所采取不同的方式创设情境教学。比如两节百分数的意义一位老师是以分数的比较逐渐过渡到百分数，而另一位则直接通过两个百分数的比较引入百分数的意义，收到的效果却是一样的好。都能把学生的注意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的注意力才是学习的最佳状态。

　　三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，吸引着学生的注意力。（比如五年级的“展开与折叠”利用动画将正方体的平面图形折叠成立体图形，生动形象；二年级的“重复的奥妙”利用白板的功能将课件制作的惟妙惟肖。）充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

　　四、课堂设计围绕四基（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）四能（操作技能、心智技能、一般教学技能、特殊教学技能）展开教学。整堂课没有了华丽的设计，以实效出发，让学生轻松掌握知识。尤其是田鑫老师的“展开与折叠”运用想象加动作在结合实际操作与课件展示，一堂如此抽象难懂的课竟这样让学生轻松掌握。

　　五、练习设计基础实效，新课过后的练习及时巩固基础。每位授课教师都给学生留有足够的练习时间，让学生在课堂中及时巩固并牢记所学知识。

　　六、讨论交流的主体是学生。合作交流是数学重要的学习方式，以前听课观到的合作交流，多是师生的对话，老师对学生汇报进行汇总或评价订正。重结果，轻学生思维的碰撞和交流。而这些课有一个共同的特点，就是在学生的讨论交流中能自己获取知识，掌握知识。

　　六、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价，尤其是贾晓丽老师的上课策略，老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力。

　　通过这两天的听课中，我深深的感到作为一名年青教师我们所欠缺的太多太多，只有不断地学习、积累才能为教育事业而服务。

小学数学听课评课心得 篇六

　　3月22日至23日，我们有幸在学校领导的带领下桂林参加了“小学数学xx年改革经典课例展示暨广西小学数学特色教学研讨会”的学习。在短短的两天时间里，观摩了6节展示课和3节同课异构课《垂直与平行》。并聆听了钱金铎、吴正宪、牛献礼、俞正强、黄爱华、江萍六位数学专家结合自己的课堂教学、以及教学实践中的问题，为老师们做的精彩学术报告。这些名师精湛的教学艺术、巧妙的教学构思、深厚的数学素养、真实的教学感悟，无不给人留下深刻的印象，让人耳目一新、豁然开朗。更重要的是，他们让人在不经意间受到触动、受到启迪，细细品味他们的话语，让我受益匪浅。同时也从这些名师身上，学到了许多。现在谈谈我的一些感受：

　　每一位老师的课都是实实在在的，不追求花样，华而不实。讲课的6名教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，通过学生已有的知识来获取新知的。给我印象特别深刻的著名特级教师吴正宪老师执教的《乘法分配律》和俞正强老师的报告《来自学生的动力》以及示范课《用字母表示数》。

　　俞老师在课堂上的'一个眼神、一个手势、一个动作，都充满着启发与挑战，将数学思想融于课堂之中。不仅使学生感受到数学的魅力，同时也使听课的教师们感受到：原来数学课还可以这样上！回想起来：原来每一个看似随意的环节，其实都是徐老师刻意的设计，真可谓是“随意中的刻意”！

　　我在课堂上有时也用小故事来创设情境，而徐老师在课堂上讲述“用字母表示数”时却别有一番味道，他居然降到了自己的头发，如何用字母来表示。犹如一位相声演员在说相声，幽默、风趣。一下子就把学生带进教学情境之中，

　　课上，俞老师让学生猜信封里的粉笔有多少，大概在什么范围内可以怎样表示，把预设与生成紧密地联系在一起，环环相扣，甚至让人无法断定它们的分界，如行云流水给人耳目一新的感觉。善于把握学生思维进程的节奏，在一步一步引导学生探究的过程中，每到谜底就要揭示的时候，他总是嘎然停止，在等待中使学生一步一步靠近事物的本质，从而领悟数学的真谛。

　　徐老师在报告中对中数学课的独特理解，对自我教学实践的理性提升以及极富感染力的的语言，使我们如沐春风，如临甘露。他的讲座，自然中流露真情，幽默中激情生动，生成中启迪智慧，愿我们都能成为徐老师的“同路人”，学会取舍、筛选和提炼，一起追寻朴素灵动、反璞归真的课堂教学！”

　　总之，这两天的学习，使我更深刻地体会到学习的重要性和紧迫感。在此，我要感谢学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要吃透教材，读懂学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师，但也会亮丽自己的教学生涯。