中小学心理健康教育心得(精简6篇)
中小学心理健康教育心得 篇一
我是一名中学心理健康教育的老师，多年来，我一直致力于帮助学生提升心理健康水平。在这个过程中，我积累了一些心得体会。
首先，心理健康教育要注重全面发展。学生的心理健康不仅仅包括心理疾病的预防和治疗，还涉及到情绪管理、人际交往、压力管理等方面。因此，在教育过程中，我们要注重培养学生的多方面能力，让他们能够全面发展，提高应对各种问题的能力。
其次，心理健康教育要注重实践。学生只有在实践中才能真正理解并应用心理健康知识。因此，我们要通过各种实践活动，让学生亲自参与，感受到心理健康的重要性。例如，我们组织学生参加一些团队合作的活动，让他们在合作中学会沟通、协调和解决问题的能力。
另外，心理健康教育要注重个性差异。每个学生都有自己独特的个性和需求，我们不能一刀切地对待。因此，我们要根据学生的个性特点，制定个性化的心理健康教育方案。例如，对于内向的学生，我们可以提供更多的社交训练机会，帮助他们克服社交恐惧；对于外向的学生，我们可以提供更多的独立思考和自我管理的机会，培养他们的领导能力。
最后，心理健康教育要注重家校合作。学生的心理健康不仅仅依靠学校的教育，家庭的支持也起着至关重要的作用。因此，我们要加强与家长的沟通合作，让他们了解学生的心理健康状况，并提供必要的支持和帮助。同时，我们也要提供一些家庭教育的指导，帮助家长更好地引导孩子的心理健康发展。
总之，中小学心理健康教育是一项非常重要的工作，它关系到学生的身心健康和全面发展。在实践中，我们要注重全面发展、注重实践、注重个性差异和注重家校合作，为学生提供更好的心理健康教育服务。
中小学心理健康教育心得 篇二
作为一名小学心理健康教育老师，我深感心理健康教育的重要性。以下是我多年来的一些心得体会。
首先，要注重学生的情感教育。小学生正处于情感发展的关键时期，他们的情绪波动较大，容易受到外界环境的影响。因此，我们要注重培养学生的情感表达能力和情绪管理能力，让他们学会正确地表达自己的感受，并能够有效地调节自己的情绪。
其次，要注重学生的人际交往教育。小学生正处于社交能力发展的关键时期，他们需要学会与人建立良好的关系，并学会解决人际冲突。因此，在教育过程中，我们要注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们学会与他人进行良好的合作和交流。
另外，要注重学生的品德教育。小学生正处于价值观形成的关键时期，他们需要学会正确的价值观和道德观。因此，在教育过程中，我们要注重培养学生的道德品质和良好的行为习惯，让他们学会正确地判断和选择。
最后，要注重学生的自我管理教育。小学生正处于自我认知能力发展的关键时期，他们需要学会自我控制和自我管理。因此，在教育过程中，我们要注重培养学生的自我意识和自我评价能力，让他们学会认识自己的优点和不足，并能够制定合理的学习计划和目标。
总之，小学心理健康教育是一项非常重要的工作，它关系到学生的身心健康和全面发展。在实践中，我们要注重情感教育、人际交往教育、品德教育和自我管理教育，为学生提供更好的心理健康教育服务。
中小学心理健康教育心得 篇三
通过学习教师心理健康与自我调适，感触颇深。拥有健康的身心是教师从事教育教学工作的基本保障。教师的心理健康直接影响其教育教学工作的效果，影响着学生的身心健康。因此，身心健康是教师应具备的素质，是做好教育教学工作的重要保障和有力支撑。是素质教育的一个重要组成部分。
社会往往重视教师教育质量高低，而很少关注教师的生活质量;重视教师对学生的责任，而忽视教师对自己和家庭的责任;强调教师的“牺牲”“奉献”精神，而忽视维护教师的自身利益及身心健康的愿望。社会对教师的评价往往只看学生的学习成绩和升学率，迫使教师不断地自我加压，不断地延长劳动时间去参与生存竞争，最终导致心理健康问题的产生。一个教师要对几十个学生负责，家长又把希望寄托在子女身上，“望子成龙”、“望女成凤”心切的美好愿望转变为对教师的高期望和高要求，无形中使教师产生极大的心理压力。
若有健全的教师人格，就会修复心理的不适和缺陷旧能做一个受欢迎的老师。当然，不仅如此，要塑造健全的教师人格，必须有高尚的坚强的人格素质，渊博的知识，出色的才能、精湛的技邑、良好的人格和完美的心理，不断调适自己。教师的高尚人格素质依赖于丰厚的文化知识底蕴，没有广博的学识水平，没有不断更新探索新知识的能力，就会影响良好的人格素质的形成。扬长避短，培养自己良好的个性，培养多种兴趣和爱好，陶冶情操。努力创造和谐的师生关系，使之信其师，亲其道，用良好的师德，阳光的心态影响教育每个学生
，是融洽的师生关系和良好的人际关系、成为讲台上常青树的不竭资源。
一个优秀教师的魅力不仅是具有渊博的知识、出色的才能、精湛的技艺，也必须拥有良好的人格、完美的心理;不仅能成为学生心理的调节者，也能维护自身的心理健康。教师只有学习心理健康的有关知识，掌握心理咨询的理论和方法，加强心理健康的综合训练，才会促进学生全面的健康成长，促进教育教学工作的顺利实施，也更利于教师自身健康心理的维护和发展。
中小学心理健康教育心得 篇四
收听这次讲座后使我对“健康”有了重新的认识，在日常的生活我们做家长的只关注孩子的学习状况和身体健康，事实上除了这些更应该关注孩子的心理健康。孩子需要成长，家长需要学习，孩子如果想要成长为身心健康、人格健全的人，就需要家长科学的方法和智慧的陪伴，只有带着这个目标朝着这个方向，我们才能真正地成就孩子的幸福人生。
中小学心理健康教育心得 篇五
后疫情时代，孩子的居家学习真的是让大部分家长苦恼、抓狂，其中也包括我。学习了《南岗区中小学心理健康教育系列讲座》后，让我受益良多，明确了家庭教育对于孩子的重要性。良好的家庭氛围是孩子愉快生活和学习及树立自信心的保障。作为家长我们要有责任担当，就如《讲座》里提到的“陪伴是责任，养育是责任，以身作则是责任，履行父母的责任，就是对孩子最大的责任”。作为家长不要只是一味的看重孩子的分数，而是要因人而异，去发掘孩子的优点，全面的培养孩子战胜自己超越自己的决心。在《讲座》学习中我知道了家长情绪的失控会让孩子感受到压力和恐惧，继而孩子就会感到焦虑，长此以往孩子可能就会有抑郁的倾向，后果严重。通过学习还了解到了在陪伴孩子学习的过程中要保持一个平和、稳定的情绪，进而才能带动孩子在放松的情绪下学习，更有利于孩子对知识的吸收。有时间的时候和孩子一起听课学习，和孩子成为同学、朋友，认真倾听孩子的想法，一起研究课业的难点。控制好自己的情绪多一些耐心，既不能大撒把，完全不管，也不能弦上的太紧让孩子产生厌学的情绪。让孩子多参加家务劳动，既能让孩子放松又能在家务劳动中培养条理性和家庭责任感。通过这次《讲座》学习让我了解了作为家长要有意担当，以及要用什么样的心态去面对孩子的学习、陪伴孩子的学习，配合老师和孩子一起打赢这场考验孩子及家长的攻坚战。
中小学心理健康教育心得 篇六
上周末在XX市教师进修学校参加了20xx年XX市心理健康教育师资b证培训第一次集中面授，主讲教师是福建师范大学的叶一舵教授。叶教授对中小学学校心理健康教育进行了形象生动又有见地地解读。
学校心理健康教育有什么好呢？令我最深刻的一种说法是心理健康教育是人的全面发展教育的基础与载体。叶教授给我们讲了一个小故事，故事的大意是这样的：在美国的一个公园里，有一个美国的小女孩正在草地上玩耍。她看到一个塑料瓶被丢弃在草地上。她走过去，轻轻地拾起，扔进垃圾桶。一个旁观者，上前询问：“小朋友，你为什么要把这个塑料瓶扔进垃圾桶呢？”小女孩回答道：“因为草地很美啊！”同样，草地上还有另一个塑料瓶，一个中国的小女孩走过来，也轻轻地拾起，扔进垃圾桶。这个旁观者，上前询问同样的问题：“小朋友，你为什么要把这个塑料瓶扔进垃圾桶呢？”这个中国的小女孩回答道：“是老师说的，不能乱丢垃圾，应该把垃圾扔进垃圾桶！”就在这个旁观者要走开的时候，小女孩又说了一句：“乱丢垃圾是要罚款的。”
听到这样的故事，在场的老师们都笑了。笑得……心里都清楚这笑里更多的是无奈。我们的教育，什么时候也能够从他律到自律呢？这不仅是中小学德育工作的任务，也是学校心理健康教育的任务！中小学心理健康教育的工作是每个中小学教师都应渗透的工作，不仅仅作为心理专职教师的任务。期待第二次的中小学学校心理健康教育集体中面授。
