英语教师个人工作心得(实用6篇)
英语教师个人工作心得 篇一
作为一名英语教师，我深深明白教育工作的重要性和责任感。多年的从教经验让我积累了一些个人工作心得，我希望能与大家分享。
首先，建立良好的师生关系是教学的基础。作为英语教师，我始终坚持与学生之间建立积极和谐的关系。我尊重每一个学生的个性和特点，耐心倾听他们的问题和困惑。我鼓励学生们积极参与课堂讨论，鼓励他们发表自己的观点和意见。我也时常与学生进行个别交流，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学策略，帮助他们取得进步。
其次，灵活运用教学方法是提高教学效果的关键。在教学过程中，我尝试采用多种不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。我注重培养学生的英语听、说、读、写能力，通过音频、视频、小组活动等多种方式激发学生的学习兴趣和积极性。我鼓励学生们多做听力和口语练习，提供大量真实的语言材料，让学生们在情境中学习，提高他们的语言运用能力。我也注重培养学生的阅读和写作能力，通过课外阅读和写作练习，帮助学生们提高英语水平。
此外，及时反馈和评价是促进学生学习的重要环节。我鼓励学生们在课堂上勇于表达自己的观点和答案，我会及时给予肯定和鼓励，让他们感受到成就感和自信心。同时，对于学生的错误和不足，我也会耐心指导和纠正，帮助他们改正错误，提高学习效果。我也定期组织测试和考试，及时了解学生的学习情况，根据评价结果调整教学策略，帮助学生们更好地掌握英语知识。
最后，我认为教师要不断学习和提高自己的素质。作为一名英语教师，我时刻关注教育教学的最新发展，参加各类教育培训和学术研讨会，不断更新自己的教学理念和方法。我也积极参与教研活动，与同事们分享经验和教材资源，相互促进提高。我相信只有不断学习和提升自己，才能更好地教育和引导学生。
总之，作为一名英语教师，我始终坚持以学生为中心，关注个体差异，灵活运用教学方法，及时反馈和评价，不断学习和提高自己的教学能力。我愿意用我的努力和智慧，为每一位学生的成长和发展贡献自己的力量。
英语教师个人工作心得 篇二
作为一名英语教师，多年的从教经验让我积累了一些个人工作心得。在这里，我将分享一些我认为在教学中非常重要的几个方面。
首先，建立和谐的师生关系对于教学至关重要。在教学中，我始终坚持与学生之间建立积极和谐的关系。我尊重每个学生的个人差异和特点，耐心倾听他们的问题和困惑。我鼓励学生积极参与课堂讨论，鼓励他们发表自己的观点和意见。我也鼓励学生们与我进行个别交流，了解他们的学习情况和需求。与学生建立良好的师生关系可以增强学生的学习动力和积极性，提高他们的学习效果。
其次，灵活运用教学方法对于提高教学效果至关重要。在教学过程中，我尝试采用多种不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。我注重培养学生的听、说、读、写能力，通过音频、视频、小组活动等多种方式激发学生的学习兴趣和积极性。我也注重培养学生的阅读和写作能力，通过课外阅读和写作练习，帮助学生们提高英语水平。灵活运用教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
此外，及时反馈和评价对于促进学生学习至关重要。我鼓励学生们在课堂上勇于表达自己的观点和答案，我会及时给予肯定和鼓励，让他们感受到成就感和自信心。同时，对于学生的错误和不足，我也会耐心指导和纠正，帮助他们改正错误，提高学习效果。我也定期组织测试和考试，及时了解学生的学习情况，根据评价结果调整教学策略，帮助学生们更好地掌握英语知识。
最后，教师要不断学习和提高自己的素质。作为一名英语教师，我时刻关注教育教学的最新发展，参加各类教育培训和学术研讨会，不断更新自己的教学理念和方法。我也积极参与教研活动，与同事们分享经验和教材资源，相互促进提高。只有不断学习和提升自己，才能更好地教育和引导学生。
总之，作为一名英语教师，建立良好的师生关系，灵活运用教学方法，及时反馈和评价，不断学习和提高自己的素质是我工作中的重要心得。我将继续努力，为每一位学生的成长和发展贡献自己的力量。
英语教师个人工作心得 篇三
目前，英语学习两级分化比较严重，我们农村的'英语教学又成了初中英语教学的新问题。学生底子薄、习惯差、这就更要求农村教师在教法和对学生学习的指导上进行探索和研究。以下是我对阅读教学的一些看法：
阅读前：
1.教师可适当介绍与阅读内容有关的社会、历史、人文、自然背景，特别是与我国不同的英美等西方国家的历史地理和风俗习惯资料;
2.摘要介绍部分有碍于课文理解的生词。并要求学生在阅读中如果遇到可能猜得出的生词一定要去猜测，而不要忙于查词典;
3.引导学生根据文章标题、插图和有关问题讨论并预测文章内容;
4.最后教师最好提出一两个能概括全文中心思想的指导性问题，让学生带着问题去阅读。
阅读时：
可分为计时阅读，快速阅读和细节阅读。通过几个层次的阅读理解培养学生的能力，强化读取信息的意识，为巩固和运用知识打下了基础。
1.快速阅读(scan)指定的内容(用眼读而不是用嘴读，逐句读而不是逐字读)。
2.提问好、中、差各层次的学生，问题要围绕中心思想(main idea)。
3.提出细节性问题，让学生获取有关what,where,when,why,who,how等基本事实以及start,process,end总体过程脉络。
4.细读：布置任务，反复阅读课文，反复思考。
5.分小组讨论问题答案，然后全班检查答案。
读完后
1.鼓励学生用简略的方式表述自己对文章的见解和领会，而不是复述课文;不要纠正学生的语音、语法错误，哪怕比较严重。
2.在学生对课文理解的基础上，检查学生对生词的猜测情况，既然是猜，能沾边达意就行。
3.把语言运用到实际生活中去。围绕已学课文开展各种形式的口头交流活动。比如可以复述课文，分角色扮演，讨论某个问题，调查一个项目，采访相关人士、仿写与课文相关的话题等;也可动笔对课文进行改写，列提纲、评述等。具体根据学生的具体情况而定。
英语教师个人工作心得 篇四
语言来源于生活，而语言教学也应该更加贴近生活。在课堂中要尽可能的为学生们创设防真的生活场景，让他们身临其境般的去体验情景中所使用的语言。师生携手参与到创设语言环境的活动中，让来源于生活的语言，回归到现实生活中去。
在创设语言环境过程中，我们可以使用图片、照片、绘画、实物、语言、角色扮演及动态的视频材料等教具来操作。例如在讲“Family”这一课时，让学生们带来自己和家人的照片来练习句型“Who is he/she?”。教师也准备一些学生们所熟悉的老师和学校领导的，歌星、影星、体育明星的，领导人的照片。层层递进的帮助学生们熟练掌握所学的句型，而这些人物大都生活在我们的周围，我们几乎每天要接触到他们。他们的照片赋予了教学的真实性。再如“Make a telephone call。”这一课，在学生们掌握了句型的情况下，教师可以拿出移动电话并打给一个朋友，向学生们展示如何用英语交谈。随后让他们亲自尝试和一位懂英语的人通话，检测一下刚刚学过的知识是否有用。体验过后学生们会发现书本上的知识是和日常生活紧密地联系在一起的。
在英语课上，教师经常会使用游戏和比赛等教学手段来调动学生们的积极性，起到活跃课堂气氛，寓教于乐的作用。这些活动如果设计得贴近现实生活，就会收到意想不到的效果。在组织比赛的时候，为了鼓励学生们踊跃发言，我会设计这样的场景：A、B、C三个小组的同学去桂山岛上秋游，他们
发现了一座小山，于是他们决定举行爬山比赛看谁最先到达山顶。我在黑板上画一座小山，用三种不同颜色磁铁来代表三个组，学生们开始说单词和回答问题，表现好的小组会向山顶前进。直至所有的队伍到达山顶后，我会说：“因为有一位没有公德心的叔叔在山下扔了一个烟头，点燃了干草结果引起了山火。现在火势凶猛，已经无法下山了。老师马上去开直升飞机，用云梯把你们救上来，但是只有举手回答问题的小组才会得救。爬上飞机之后我说燃料用光了需要跳伞，落到大海里又有鲨鱼在后面追赶，上岸后发现没钱搭车回家要向老师借钱。让学生们成为故事的主人公，利用自己的英语知识渡过千难万险最后到达成功的彼岸。
英语教师个人工作心得 篇五
作为一个小学英语教师，尤其是四年级的英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。
孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学;如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。
同时，教师正确的身势语也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。从中，小朋友不仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的积极性。
要使学生具有创新意识，教师必须要有创新精神，敢于对教材进行新的探索与研究，而不要教材的奴隶，照本宣科。如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小朋友自己编数字儿歌，于是就有了One，two，three，I can read;Four，five，si_，I can write;Seven，eight，nine，I can jump;Ten，eleven，twelve，I can draw。这样一来，班里的“英语小博士”越来越多，学习兴趣大大增强。又如，本堂课中的儿歌，在巩固新知识的基础上又进行了拓展，使学生通过儿歌了解“What have you got?”and“What have I got?”两句话的意思，在不忘根本的基础上又了创新。巧设情景、以动激趣，力求创新”的教学思想应贯彻始终。
英语教师个人工作心得 篇六
光阴荏苒，转眼间又到了期末。回顾这学期的工作，忙碌中感受充实，辛苦中体验干甜。在校领导的关心和支持下，在同事的互相帮助下，期初的各项目标都井然有序地完成了。现我将这学期的工作做如下总结。
这学期我承担良种小学三到六年级的英语教学工作。经过一个学期的接触与学习，学生表现出不同的学习兴趣，学习成绩，效率也各不一样。班级中两极分化现象也稍明显。根据这一现象，采取因材施教的方法，优差生结伴互助，尽可能缩小大家的成绩差距。
我一直相信“教育是爱心事业”。尽管现在小学英语不是像语文、数学那样受重视，家长更是很难辅导。但为了学生的将来，为了培养高素质的学生，用心去教，用爱对待，调动学生学习的积极性，主动性，学好知识，培养能力。在教学中努力假设情境，争取让每一个学生都能喜欢英语，都能打好扎实的基础。每天我都早早来到学校，利用早自习时间，帮助学生学习英语，希望这些学生能更加重视英语，并且能提高成绩。
在教学过程中，我也还存在很多不足，逐步改正，完善教育教学方法，争取更大的进步。只有教师的进步才能带动学生更大的进步。
当一天的老师是容易的，但是每天都当好老师是难的。总之，我不是最优秀的老师，但是我可以做到孩子们最喜欢的老师。一个鼓励的眼神，一种肯定的体态语言，一次耐心的个别辅导，一句赞扬的话语都将成为一个受孩子喜欢的老师的奠基石。这些，不就是我们一举手一抬足之间的事吗?我们可以做到，我们完全可以。
