小学语文国培学习心得体会(精彩6篇)
篇一：小学语文国培学习心得体会
在小学语文国培学习的这段时间里，我学到了很多有关语文的知识和技能，也对语文学习有了更深刻的理解。通过老师的教导和同学们的交流，我不仅提高了自己的语文成绩，还培养了自己的语文思维和表达能力。以下是我在这段时间里的学习心得体会。
首先，我学会了如何正确理解和分析语文题目。在国培学习中，老师经常给我们布置各种各样的语文题目，有的是阅读理解，有的是作文题目。通过反复练习，我逐渐掌握了正确理解题目的方法，避免了在理解题意上的错误。我学会了仔细阅读题目，并分析题目的要求，明确自己需要做的事情，这样在做题时才能更加有针对性，提高答题的准确性。
其次，我学会了如何进行有效的阅读和理解。语文学习中的重要一环就是阅读理解。通过国培学习，我了解到了不同类型的文章阅读方法，比如记叙文、说明文、议论文等。我学会了通过快速浏览全文，了解文章的大意和结构，然后再逐段细读，理解每个段落的主题和细节。这种阅读方法不仅提高了我的阅读速度，还提高了我的阅读理解能力。
另外，我在国培学习中还学会了如何进行有效的写作。写作是语文学习中非常重要的一项技能，通过写作，我们可以表达自己的思想和观点。在国培学习中，老师给我们提供了很多写作的机会，我们可以根据不同的题目展开自己的想象和创造。我学会了如何合理组织文章的结构，如何使用恰当的词语和句式来表达自己的意思。通过不断的练习和改进，我的写作水平得到了明显的提高。
最后，国培学习还培养了我对语文学习的兴趣和热爱。在国培学习中，老师以生动有趣的方式教授知识，让我对语文学习产生了浓厚的兴趣。在和同学们的交流中，我也学到了很多新的知识和技巧，这让我更加热爱语文学习。我深深体会到，只有充满热情和兴趣，才能真正提高自己的语文水平。
综上所述，通过小学语文国培学习，我不仅提高了自己的语文成绩，还培养了自己的语文思维和表达能力。我学会了正确理解和分析语文题目，进行有效的阅读和理解，进行有效的写作。最重要的是，我培养了对语文学习的兴趣和热爱。这段时间的学习让我受益匪浅，我将继续努力，不断提高自己的语文水平。
篇二：小学语文国培学习心得体会
在小学语文国培学习的这段时间里，我经历了很多挑战和困难，但也取得了很多进步和收获。通过国培学习，我不仅提高了自己的语文成绩，还锻炼了自己的思维和表达能力。以下是我在这段时间里的学习心得体会。
首先，我学会了如何正确理解和分析语文题目。在国培学习中，老师给我们布置了很多语文题目，有的是阅读理解，有的是作文题目。起初，我经常会在理解题目的过程中出现错误，导致答题不准确。但通过反复练习，我逐渐掌握了正确理解题目的方法。我学会了仔细阅读题目，并分析题目的要求，明确自己需要做的事情。这样在做题时，我能更加有针对性地进行思考和答题，提高了答题的准确性。
其次，我学会了如何进行有效的阅读和理解。语文学习中的重要一环就是阅读理解。通过国培学习，我了解到了不同类型的文章阅读方法，比如记叙文、说明文、议论文等。我学会了通过快速浏览全文，了解文章的大意和结构，然后再逐段细读，理解每个段落的主题和细节。这种阅读方法不仅提高了我的阅读速度，还提高了我的阅读理解能力。
另外，我在国培学习中还学会了如何进行有效的写作。写作是语文学习中非常重要的一项技能，通过写作，我们可以表达自己的思想和观点。在国培学习中，老师给我们提供了很多写作的机会，我们可以根据不同的题目展开自己的想象和创造。我学会了如何合理组织文章的结构，如何使用恰当的词语和句式来表达自己的意思。通过不断的练习和改进，我的写作水平得到了明显的提高。
最后，国培学习还培养了我对语文学习的兴趣和热爱。在国培学习中，老师以生动有趣的方式教授知识，让我对语文学习产生了浓厚的兴趣。在和同学们的交流中，我也学到了很多新的知识和技巧，这让我更加热爱语文学习。我深深体会到，只有充满热情和兴趣，才能真正提高自己的语文水平。
综上所述，通过小学语文国培学习，我不仅提高了自己的语文成绩，还锻炼了自己的思维和表达能力。我学会了正确理解和分析语文题目，进行有效的阅读和理解，进行有效的写作。最重要的是，我培养了对语文学习的兴趣和热爱。这段时间的学习让我受益匪浅，我将继续努力，不断提高自己的语文水平。
小学语文国培学习心得体会 篇三
源头活水润物无声很荣幸参加了上海师范大学20__年小学语文骨干教师研修班培训。培训中，我聆听了多位教育专家生动精彩的专题讲座，深深地感到自身的不足。通过国培平台的搭建，来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补
短，共同提高。培训内容丰富，形式多样，培训中各种教育专题报告、一线教师与全国特级教师于永正、薛法根的同台授课，学员围绕专题进行的各种讨论等，无不使我心中充满无言的感激。
这次培训，虽然苦点，累点，但是快乐着。因为我们在学习中积累，在学习中收获。收获的不单单是专家们讲解的方法内容，更是一种理念，一种动力。真正体会到“要想给学生一碗水，自己必须得有一眼源源不断的源头水”这句话的深刻。听了于永正老师的《一株紫丁香》之后，更让我受益匪浅。他的授课让我真正体会到“以生为本”、“以学定教”的教学理念，他能够蹲下身子与孩子们交流，教学生不会的，讲学生不懂的。他的课堂，不仅给学生上，同时也给在座的每一个教师讲。他告诉我们：先进的教学理念和语文素养是决定课堂成败的关键。于永正老师也正是这样做的，为了给孩子们示范好左耳旁，自己练了许多遍。他认为语文重要的是示范，示范是最好的老师。看到70多岁高龄的于老师如此精心备课，我们有什么理由不去努力呢?
是呀，当今的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。教师为“育人”而学习，作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习，我们最终的追求是育好人。当不断学习新的教法，新的教育教学理念，让自己成为“源头活水”，更好地滋润学生渴求知识的心田。
最后，以浙江省特级教师唐懋龙“在理论中转身，在课堂实践中成长，在专题研修中升华”的经验来与大家共勉。
小学语文国培学习心得体会 篇四
短短为期四天的国培计划送教下乡的培训，使我受益匪浅，提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身差距和不足。我不但从专家们的讲座中学到了很多知识，而且有幸倾听了众多专家的高效课堂，使我对教学有了更多新的认识，下面将谈谈我的一些感受：
首先，听了吴在东教授的《阅读教学设计与案例分析》后，我明白了在阅读教学中要以学生为主体，教师只是引导者，不能把阅读教学当成讲读课文向学生灌输。给了我在以后的阅读教学中指明了方向。相信自己在以后的教学中会有所改观。
其次，听了特级教师吴莹莹老师《汉语拼音教学现状与反思》及《识字教学》，吴老师的教学经验非常丰富，使我们看到了以前教学的教条和呆板。在以后的教学中，一定要抓细，抓实，灵活变通。
再次听了文莉校长的教学，一支粉笔更贴近我们农村的教学实际，不用媒体，就能勾画出完美的课堂，这都是我值得借鉴的。听了她的课，我弄清了自己的不足，关键是在课前做足功课，不仅备课文，还要认真的备学学情，从多方面入手，收集更多有关的教学资料来充实自己，这样，才能在课堂上更好地处理学生的问题。
最后，听了赵飞老师的《场面描写》作文课以及他的《以课程视野重识习作教学》更是甘泉御露，学生为什么最怕作文课，这与我们教学方法有一定的关联。听了赵老师课后，我才知道，作文应该贴近生活，从学生所熟知的或经历的去创设情境。不急于求成，善于鼓励学生进步点滴，这样学生就爱写作文，不怕作文。
总之，这次培训我从中学到了很多。不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想认识得到了升华，使我对语文教学有了一个全新的认识。今后，我会更加努力学习，扬长避短，为语文教学翻开心得一页。
小学语文国培学习心得体会 篇五
《谈礼貌》是一篇说理性的文章。在教学中，执教老师重点完成两个教学目标：一、初识议论文。二、通过理解文本，让孩子明白礼貌待人的意义，并落实到行动。
在落实第一个教学目标时，教师抓住课题《谈礼貌》中的“谈”，从“作者要和我们谈什么?”和“他是怎样谈?”入手教学。交流时，看出差不多每个学生都掌握了本文的提纲，基本弄懂了议论文的结构。
在落实第二个教学目标时，教师根据学生的年龄特点和认知水平，适时地把文中讲道理和列举事实的内容分开讲授。首先让学生找出文中写道理的句子，用线画下来。学生很容易就找到了，并且发现每一个自然段里都有一小段。把这些句子拎出来，多读几遍，学生对本文所要揭示的道理就有了一个鲜明的认识。接着，巧妙过渡，让学生明白：要想说清一个观点，光靠讲几句道理是远远不够的，没有说服力，必须要有充分的事实加以说明，这就引入了事实的学习。文中分别列举了岳飞、女青年和小朋友、周总理的故事，从古代到现代，从普通人到国家领导，恰如其分地说明了礼貌待人的重要性。这样多方面的列举，使得文章的说服力很强。通过这一环节的教学，既丰富了学生的想象力，又帮助学生换位思考，也学会了怎样宽容别人的错误。最后，教师告诉学生：这就是议论文的特点。
小学语文国培学习心得体会 篇六
“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”国培可以说给广大农村一线教师的久旱的心田下了一场及时的雨，使人倍感“解渴”。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。经过这一阶段的学习，我主要有以下几点深刻的心得：
一、国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。
小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。
二、“国培”学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。
古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”;专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念;可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点指”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。
“国培”是送给我们一线教师一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，当然，这份大餐的消化、吸收还需要有一个过程，甚至是一个相当长的时间;这就需要我们结合自身实际，对这份弥足珍贵的“营养物质”不断反刍、咀嚼、消化吸收，使自己精神的大树长得更加茁壮茂盛，使自己思想的成长不再“缺钙”，使我们一线教师的教学更具有持续发展力，更具有后续动力。
