形体课教学心得体会【精选6篇】
形体课教学心得体会 篇一
形体课是一门培养学生形体素质和艺术修养的课程。作为一名形体课教师，我深感教学经验的积累和反思对于教学质量的提升至关重要。在这里，我想分享一些我在教学实践中获得的心得体会。
首先，我发现学生对于形体课的兴趣和参与度与教师的教学方法息息相关。在教学中，我尝试采用多种多样的教学方法，如示范、引导、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在示范动作时，我会以生动的动作表演和轻松的语言进行讲解，让学生在观摩中感受到形体的美妙，从而激发他们对于形体课的热爱。此外，我鼓励学生在小组合作中交流分享，互相帮助和鼓励，以培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。通过这些方法的探索和应用，我发现学生的兴趣和参与度明显提高了，他们对形体课的学习积极性也得到了有效的激发。
其次，我发现形体课的教学效果与学生的身心状态密切相关。在教学过程中，我注重了解学生的身心状况，通过与学生的交流和观察，我能够及时发现他们的情绪和身体状态是否适合进行形体训练。如果学生身体不适或情绪低落，我会适度调整教学内容和节奏，以确保他们能够在积极的状态下参与到课堂中。另外，我还注重呼吸和放松训练的引导，通过帮助学生调整呼吸和放松身心，提高他们的身体柔韧性和精神集中力。通过这些关注和引导，我发现学生的身心状态明显得到了改善，他们在形体训练中的表现也更加出色。
最后，我认识到形体课教学需要注重培养学生的审美能力和艺术修养。在教学中，我注重对于形体艺术的讲解和分析，帮助学生理解形体艺术的内涵和表现方式。我鼓励学生在形体训练中发挥个人的创造力和表现力，通过舞蹈和姿势的演绎，表达自己的情感和思想。同时，我也给予学生充分的自由空间，让他们在一定的框架内展示自己的个性和风采。通过这种方式的教学，我发现学生的审美能力和艺术修养得到了有效的提升，他们的形体表现也更加丰富和精彩。
总结来说，形体课教学心得体会是一个不断学习和探索的过程。通过不断尝试和反思，我发现学生的兴趣和参与度与教师的教学方法密切相关，教学效果与学生的身心状态密切相关，培养学生的审美能力和艺术修养也是形体课教学的重要任务。在今后的教学中，我将继续积极探索和创新，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的形体课教学体验。
形体课教学心得体会 篇二
形体课是一门培养学生形体素质和艺术修养的课程。作为一名形体课教师，我在教学实践中积累了一些心得体会，希望能够与大家分享。
首先，我认为形体课的教学需要注重培养学生的身体素质和技能。在课堂上，我注重对于基本动作和姿势的教学和训练，通过反复练习和指导，帮助学生掌握正确的动作技巧和身体姿态。同时，我注重培养学生的身体协调性和柔韧性，通过各种形式的训练，如拉伸、平衡、力量等，提高学生的身体素质和能力。通过这样的教学方法，我发现学生的身体控制能力和形体表现能力得到了明显的提升。
其次，我认为形体课的教学需要注重培养学生的表演能力和艺术修养。在教学中，我注重对于形体艺术的讲解和分析，帮助学生理解形体艺术的内涵和表现方式。我鼓励学生在形体训练中发挥个人的创造力和表现力，通过舞蹈和姿势的演绎，表达自己的情感和思想。同时，我也给予学生充分的自由空间，让他们在一定的框架内展示自己的个性和风采。通过这种方式的教学，我发现学生的表演能力和艺术修养得到了有效的提升，他们的形体表现也更加丰富和精彩。
最后，我认识到形体课的教学需要注重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。在教学中，我鼓励学生在小组合作中交流分享，互相帮助和鼓励。我组织学生进行小组编排和演出，让他们通过合作和协作，共同创造出美妙的形体艺术作品。通过这样的教学方法，我发现学生的团队合作精神和集体荣誉感得到了有效的培养，他们的合作能力和团队意识也得到了提高。
总结来说，形体课教学心得体会是一个不断学习和探索的过程。通过注重培养学生的身体素质和技能，表演能力和艺术修养，以及团队合作精神和集体荣誉感，我发现学生的形体素质和艺术修养得到了有效的提升。在今后的教学中，我将继续积极探索和创新，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的形体课教学体验。
形体课教学心得体会 篇三
喜欢舞蹈是少儿纯真的共性，作为舞蹈老师是儿童美的教育启蒙者，是在孩子幼小心灵中播下舞蹈种子的园丁。我发现在小学阶段，低年级教学是基础。这个基础是否扎实，对以后教学的顺利开展起着决定性的作用。为了提高形体课教学的水平，把形体课更好地开展起来，我从以下几方面着手。
一、选好教材：
形体课对于低年级的年龄段学生来说一直是抽象和模糊的，差不多什么都不会，什么都要老师教，因此教材内容适合儿童的年龄特点，才能被少儿所理解。舞蹈的动作要简明、活泼、形象，这样才能激发儿童学习舞蹈的兴趣。
二、注意教学常规的养成
想要在形体课中达到预期的教学效果，教学常规的养成是至关重要的。在形体课中，教学常规大致有：课前、课中、课后。各个常规又包含很多方面的内容：
1.课前常规：在正式课的教学开始实施前，教学常规的培养和形成对于学生是首要的。教师要注意备好课，教师提前到达教室。
2.课中常规：教师要准时上课，注意上课礼节，教育学生注意安全和自我保护，鼓励学生刻苦练习。在教学过程中，教师和学生都不得无故离开，及时表扬和批评，注意按时下课。作为形体课的宗旨是让学生认识到什么姿势是美的，身体处于何种状态是健康向上的，它能带给孩子明确的学习行为要求，形成良好的学习风气和行为举止，是形体教学的基础，更何况好的习惯养成对以后的教学工作实施是能达到事半功倍的。这已经在我的课上得到较好的收获。我认为在常规方面吝啬时间，要坚持到底，中间不能有丝毫懈怠，如果这样，会前功尽弃。良好的纪律是课堂实践最基本保障，在形体课上我始终坚持着。只要让学生从小就喜欢形体训练，不去害怕或讨厌它，愿意跟老师一起参与练习就可以算是达到我们的教学目的，因为我认为在低段培养学生的学习兴趣是最终目的。
3.课后常规：教师课后及时总结经验教训。由于课与课之间相差一周的时间，我布置些适合学生的作业，让家长帮助完成，这些作业可以作为下堂课的复习，并及时地对完成好的学生提出表扬，便于使复习落到实处，而且也给家长提供一个了解形体课的平台。
教学常规并不是一朝一夕就可以养成的，是要经过教师和学生共同努力长期反复的练习，才能建立起来的。而良好的教学常规的养成，对保证课堂教学的顺利进行，完成教学任务，提高教学质量，起着决定的作用。
形体课教学心得体会 篇四
在学习绘画的过程中，素描是造型训练必不可少的一门重要课程，它是依靠一定的情感或理念而逐步深化的视觉演化过程。我们通常会从造型简单、结构明确的几何形体入手。在学习几何形体写生时，除了训练造型技能，不断培养学生的观察能力、概括能力、分析能力、比较能力、表现能力和审美能力也是必不可少的。随着教学的优化发展，绘画理念的不断扩展，素描这一概念已经不是指一般意义上的绘画基本功的训练，我们需要用新的素描教学观念来针对性地对不同层次的学生进行更为有效的教学。如何有效地尝试更多的表现形式和方法，这是摆在我们基础美术教育面前的一个比较现实的问题。
素描几何形体的学习应由简单到复杂，循序渐进——基本几何形体到复杂几何形体再到几何形体组合。在学习过程中，对结构简单明确的几何形体，学生能更容易把握好结构、透视、比例和主次关系等。
在素描几何形体的学习过程中，本着结构素描和明暗素描相结合的方式进行。一方面结构素描能为明暗素描打好基础;另一方面这两种表现形式又有不同的审美感受。一种是以线条的力度、节奏、虚实来表现形体，体现线条独立的表现力，另一种是以排线条的方式来表现疏密、虚实、刚柔和画面的黑白结构。
形体课教学心得体会 篇五
一、基本情况概述
本学期，我接手了我校形体课的开展工作。本学期是摸索的一学期，我会在教学实践中不断积累经验，努力自编校本课程教材，并不断完善。并积极开展该项校本课程研究。认真做好备课，上课的准备。形体课主要是培养学生能用用自己的肢体语言去体验音乐、表现音乐以及表达作者与自己情感的结合。
二、取得的成效与经验
1、教学中，在认真备课的基础上，运用领跳、分解动作方式于音乐舞蹈艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地通过自己的肢体形象的感染来完成思想教育。
2、在教学工作中，主动学生在气质上的培养，引导学生在用肢体表演时注意动作到位的程度，避免影响学生身体上的变形成长。
3、在上课内容的选材上都能使得每个学生能够愉悦的参与训练和表演。
三、采取的方法和措施
1、由于受生活经历、文化素质、欣赏情趣、艺术修养的制约，因此教学时老师循序渐进、层层深入，让学生对舞蹈有一个感悟的过程，体会思想情感，从舞蹈表演中悟出道理，从而提高学生舞蹈欣赏的能力、兴趣，并能够渗透德育教育，提高学生对真善美与假丑恶的辨别能力。
2、在选材上做到适合一年级至五年级的接受范围与表演的价值。
四、不足及今后努力的
方向
由于是第一次尝试学生在适应上没有预期的那么高，有的学生甚至害羞到不敢打开一个动作，还有在兴趣上学生还没有提上来，兴趣缺缺也就无法学习或表演。所以在今后选材上要根据学生的兴趣以及能表达出社会的发展与民族文化的展示相结合的题材来进行教学。
本学期还有幸加入了“音乐工作室”这个大家庭，这也是一个非常难得的学习机会，通过不断听课、评课的过程中让我成长了不少，感受颇多。工作室的每位老师都上了公开课，每位老师上课风格都很独特。最让我印象深刻的是育才小学《茉莉花》，不管是老师的自身素质还是关注学生方面都是非常成功的一节课。整个课堂环节丝丝相扣，由浅入深，学生在课堂上学的兴趣盎然，听课的老师也听得津津有味，确实使我受益匪浅。让我体会到公开课不仅仅是将教师的教学风格展示给别人看，更重要的是给大家提供一个课堂教学研究的范例，传达先进的教学理念探讨科学的教学方法。课堂是学生生命发展中的一部分，学生本身得到发展，得到成长，而不是来配合老师或者配合别的孩子学习的。在李彦老师的带领下，工作室的每一位老师积极参与配合，每评一次课我都学到了不少。更让我感动的是工作室里每一位老师的凝聚力，大家虽然来自不同的学校，但聚在一起上课、听课、评课的时候我深深的感受到了一股积极向上的力量。相信在李彦老师的带领下音乐工作室以后会越来越好，大家的专业素质和上课水平也将会越来越好!
形体课教学心得体会 篇六
每周必上的形体起初给我的感觉是好奇，从未接受过的新内容。我猜想形体是让人变美的一门课程吧。或许是理想太丰满，现实太骨感，我渐渐觉得这可真不是一般人能驾驭得了的。越来越觉得老师那优美的姿态简直是神了。我忽然觉得那是一种我死了也达不到的境界。或许你会觉得我这个人娇气或者不过用工。不过不管你怎样想，我自认为问心无愧。
我在这一年里，虽说被老师看做没有任何的实质性变化，但我确实在家锻炼了，在学校跳舞了，虽说没人知道，但我清楚。谁没有个爱美的心，谁又不想做白瘦美。不过在我看来这是还得有点天赋。有一些人吧，天生就不协调，这不是一朝一夕就能改过来的，有时候半辈子才能出点成效。再者，这跳舞就更是技术活了，我估计我跳舞一辈子也美不了，就没那细胞。就算我从小学起也成不了舞蹈家。其实能跳下来就不错了，协调这事我至少要连一整年，直到现在我还不会做高中的广播体操呢。说实话，要是知道形体学跳舞，打死我也不报，因为我知道我跳舞肯定过不了。我觉得我就是重考一千次您也就给我这分了。我承认我四肢简单是个形体白痴。
我在这一年中确实也学到不少，知道什么样才是美，也学会开了很多变美的方法。其实这门课真的很不错，只是跳舞并不适合所有人，还有国庆的运动不适合我这样心脏不好的人。
下学期我并没有要选择这个课程，把它留给更适合更想变美的同学吧，希望您对下一届的要求不要那么严格，每个人都不容易，最重要的是尽力。无论您是否相信我所说的话，或者是觉得这是一种对您的不敬。我说的是心里话。
