刘金玉讲座心得体会【最新3篇】

刘金玉讲座心得体会 篇一

刘金玉讲座心得体会

在刘金玉讲座中，我深深地被她的言辞所触动，对于人生的思考和追求有了更加清晰的认识。刘金玉是一位杰出的企业家，她在讲座中分享了自己的创业经历和人生态度，让我受益匪浅。

刘金玉在讲座中强调了信念的重要性。她说，一个人要想成功，首先要有一个强大的信念，坚定地相信自己的能力和价值。只有信念才能让我们克服困难，迈向成功的道路。刘金玉自己就是凭借着坚定的信念一步步走到今天的高度。她坚信自己能够做出一番事业，不断努力和奋斗，最终实现了自己的梦想。这让我深刻地认识到，信念是成功的基石，只有坚定地相信自己，才能在人生的道路上走得更远。

在讲座中，刘金玉还谈到了成功与付出的关系。她说，成功不是偶然而来的，而是需要付出巨大的努力和牺牲。刘金玉在创业的过程中，经历了无数的困难和挫折，但她从不放弃。她告诉我们，只有付出足够的努力，才能够享受成功的果实。这让我深思，成功绝非轻而易举的事情，只有付出足够的努力和时间，才能够实现自己的目标。

此外，刘金玉还强调了人际关系的重要性。她说，人际关系是成功的关键，一个人的成功很大程度上取决于他和他人的关系。刘金玉在讲座中分享了自己与合作伙伴、员工和客户的良好关系，这使得她的事业得到了快速的发展。她的话让我明白了人际关系的力量，只有以诚信和友善对待他人，才能够获得他人的支持和帮助。在今后的人生中，我将更加注重与他人的交流和合作，建立良好的人际关系。

通过刘金玉的讲座，我深深地感受到了她的智慧和魅力。她的成功经验和人生态度给了我很大的启发和鼓舞。我相信，只要坚定信念，付出努力，并重视人际关系，就一定能够取得自己的成功。我将牢记刘金玉的教诲，不断努力，追求自己的梦想。

刘金玉讲座心得体会 篇二

刘金玉讲座心得体会

在刘金玉的讲座中，我深深被她的言辞所感动，对于事业发展和人生态度有了更加深入的思考。刘金玉是一位杰出的企业家，她在讲座中分享了自己的创业经历和成功之道，让我受益匪浅。

刘金玉在讲座中强调了坚持的重要性。她说，一个人要想取得成功，就必须坚持不懈地努力。在创业的过程中，刘金玉曾经遇到各种各样的困难和挑战，但她从不放弃。她告诉我们，只有坚持不懈地追求自己的目标，才能够克服困难，取得成功。这让我深刻认识到，坚持是成功的必备品质，只有坚持不懈地努力，才能够实现自己的理想。

在讲座中，刘金玉还谈到了创新的重要性。她说，创新是企业发展的动力，也是个人成长的关键。刘金玉自己就是凭借着创新的精神，不断推陈出新，才能够在竞争激烈的市场中立于不败之地。她的话让我明白，只有不断地创新和学习新知识，才能够跟上时代的步伐，站在行业的前沿。

此外，刘金玉还强调了团队合作的重要性。她说，一个人的力量是有限的，只有与团队合作，才能够取得更大的成就。刘金玉在讲座中分享了自己与团队成员紧密合作的经历，这使得她的事业得到了快速的发展。她的话让我明白了团队合作的力量，只有与他人建立良好的合作关系，才能够共同实现共同的目标。

通过刘金玉的讲座，我深深地感受到了她的智慧和魅力。她的成功经验和人生态度给了我很大的启发和鼓舞。我相信，只要坚持努力，勇于创新，并重视团队合作，就一定能够取得自己的成功。我将牢记刘金玉的教诲，不断努力，追求自己的梦想。

刘金玉讲座心得体会 篇三

[篇2]

课堂教学是实施素质教育的重要途径，有效课堂教学是提高教学质量的根本保障。新课程背景下，如何打造高效优质课堂，提高教学有效性已成为当前学校实现内涵发展的重点和难点之一。

带着学校的重托，我参加了 2015年10月23日-10月24日在郑州举行的《中小学

有效教学模式暨高效课堂经验交流研讨会》。虽然只有两天的学习时间，但洋思中学刘金玉校长详细解读了洋思中学的成功经验，深入浅出、生动形象的阐述了“先学后教，当堂训练，以学定教，以教促学”的先进教学理念。他长达三个小时题为“探课堂真谛，寻高效之路”的专题报告使我收获颇丰。

一、怎样

认识高效优质课堂。

高效的内涵就是变传统低效课堂的少、慢、差、费为现在高效课堂的多、快、好、省。高效包含两个层面：教师的高效和学生的高效，教师的高效，是学生高效的前提。教师的高效是指教师要注重提高课堂效率、实现课堂效率的'最大化、达到最佳的教学效果。学生的高效内涵包括四个方面：学业成绩的高效（没有分数，今天谁都过不了关；理直气壮抓分数，不屈不挠求成绩。）、学生素质的高效（只有分数，明天谁也过不了关）、每一位学生的高效（不让一个学生掉队）和每一分钟的高效（抓好每一分钟）。

二、采用怎样的教学策略使课堂真起来。

“先学”：先让学生在课堂上学习，教师不提示、不暗示、不揭示。学生学习的时候，教师要下达自学达成的目标，让学生“以我为主，自主探究”，自主学习为主，合作学习为辅，自主学习在合作学习之前。

“后教”：学生自学之后，解决问题，哪怕有一个学生能够解决问题，教师都不要出场，教师要在真正没有一个学生解决问题之后才最后出场。教师讲学生不会的，学生会的不讲。 “当堂训练”：在课堂上及时反馈，这样发现的问题才具有实效性和真实性。要做到“千忙万忙，课堂训练不慌不忙”，学生有为才是教师的最大有为，自学是“培优辅差”的关键。 先学后教，当堂训练的特点是：1、真实；2、有序；3、紧张。我想高效、紧张、有序可以使整个课堂动起来，师生互动，生生互动，可以培养学生的自学能力。高效、紧张、有序的课堂必须以学生为中心开展教学活动，教师只是参与者、指导者，只有把学习的主动权还给学生，才能变讲堂为学堂，真正地提高课堂效益。

三、采用怎样的思想来实现课堂的高效。

首先要从实际出发。课堂上最大的实际是什么

？是学情。学情决定教情，学情大于天，学情缘于学生。其次要按规律办事。刘校长讲了学游泳的故事，这个故事充分体现出我们的课堂要想高效就必须符合学生的实践认识规律。最后他提出问题教学论，我们要把课堂打造成问题课堂。有这样三句话如今我还记忆犹新：不发现学生的问题是老师的问题；不积极分析学生的问题是老师的问题；不有效利用学生的问题是老师的问题。

四、怎样做好培优补差工作。

记得蔡林森曾经说过这样一句话：“好学生是个宝，差学生也是个宝”。 其实在我们平时的教学中，不可能不面对差生，如果不能转化差生那是教育最大的遗憾和失误。如何对待“培优补差”，让课堂教学变得高效呢？洋思中学的做法让我们深思，对优秀学生，教师要树立“培尖不如自陪”，课堂是培养尖子生的主阵地，教师要相信学生，要解放思想，让尖子生吃自助餐。对于差生，“补差不如防差”，差生是教师教出来的，差生的制造者归根结底还是我们教师。要防差，就得关注差生，关注差生的问题，关注有问题的学生，教师要逼他们去学习，

逼也要讲究策略，要逼得学生心甘情愿，策略是“三个不”即：不抛弃、不厌弃、不遗弃，要学会“粘住他、缠住他”，他们“死猪不怕开水烫”，教师“死马当成活马医”。课堂上教师关注学困生，让学困生先说、先做，表扬也向差生倾斜，差生在课堂上享有了许多优惠政策。我想这与其他

学校教育中普遍存在的害怕差生、排

挤差生、轻视差生、放弃差生的思想和做法有天壤之别。

听了刘金玉校长的报告，我深深地感受到洋思的教学质量之所以高，主要就是因为他们抓住了课堂教学改革这个中心环节。而反思我们的课堂，一节课就是几个尖子生一直在表演，一些差生经常出现假学习、假听课的现象，导致我们的课堂低效、无效、甚至出现负效。我想我们必须大胆去创造，创造出符合我们自己的教学模式，展示我们自己的丰采！如果我们行动了，坚持了，我相信这一天一定不会太远！