新课标培训心得体会(最新6篇)
新课标培训心得体会 篇一
在参加新课标培训的这段时间里，我收获颇丰，不仅对新课标有了更深入的了解，还学到了许多教学技巧和方法。以下是我在培训中的一些心得体会。
首先，新课标的理念和目标给我留下了深刻的印象。新课标注重学生的自主学习和创造力的培养，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的综合能力。与传统教学相比，新课标更加注重学生的主体地位，让学生成为课堂的主角，教师的角色则变为指导者和引导者。这种教学模式的转变，对于提高学生的学习兴趣和主动性，促进学生全面发展起着重要作用。
其次，新课标培训中，我学到了许多实用的教学技巧和方法。其中，最令我印象深刻的是多媒体教学和合作学习。多媒体教学能够通过图像、声音和动画等多种方式，激发学生的兴趣，提高他们的记忆和理解能力。而合作学习则可以培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的沟通和协作能力。通过将这些技巧和方法应用于实际教学中，我发现学生的学习效果显著提高，他们更加积极主动地参与到课堂活动中来。
再次，新课标培训中的互动性和实践性让我受益匪浅。培训中，我们不仅仅是被动地听讲，而是通过小组讨论、案例分析和实践操作等形式，积极参与到学习中来。通过和其他同事的交流和合作，我不仅加深了对新课标的理解，还学到了许多宝贵的教学经验。此外，培训中的实践操作也让我更好地掌握了多媒体教学和合作学习的技巧，提高了我的教学水平。
最后，新课标培训中的师资力量也是我赞赏的。培训中的讲师不仅具备丰富的教学经验，而且能够生动地讲解新课标的理念和实施方法。他们还通过互动和讨论，激发我们的思维，引导我们深入思考。他们的教学方式和风格让我受益匪浅，对我今后的教学工作有着深远的影响。
总之，参加新课标培训是一次非常有意义的经历。通过培训，我对新课标有了更深入的了解，学到了许多实用的教学技巧和方法。我相信，将这些理念和方法应用到实际教学中，一定能够提高学生的学习效果，促进他们全面发展。我将倍加珍惜这次培训的机会，不断努力，不断提升自己的教学水平。
新课标培训心得体会 篇二
在参加新课标培训的这段时间里，我深刻体会到了新课标的改革意义和价值。以下是我在培训中的一些心得体会。
首先，新课标的改革理念与时代的要求相契合。随着社会的发展和科技的进步，传统的教育模式已经不能满足学生的需求，需要进行改革和创新。新课标注重培养学生的创造力和综合能力，培养学生的学习兴趣和主动性。这与时代的要求相契合，符合学生的发展需要。通过新课标的改革，我们可以让学生更好地适应社会的发展和变革，更好地为国家和社会做出贡献。
其次，新课标的改革给教师带来了巨大的挑战和机遇。新课标注重学生的主体地位，教师的角色则变为指导者和引导者。这要求教师不仅要有扎实的专业知识，还要具备良好的教学技能和素质。教师需要深入了解学生的需求和特点，根据学生的实际情况进行教学设计和实施。同时，教师还需要不断学习和提升自己的教学水平，以适应新课标的要求。通过新课标的改革，教师可以更好地发挥自己的专业素养和创造力，提高自己的教学水平和教育教学质量。
再次，新课标的改革需要教育部门和学校的大力支持和配合。新课标的改革不仅仅是教师个体的事情，更是整个教育系统的事情。教育部门和学校需要给予教师充分的培训和支持，为教师提供良好的教学环境和条件。同时，教育部门和学校还需要加强对新课标的宣传和推广，提高学生和家长的认可度和接受度。只有教育部门、学校和教师共同努力，才能够实现新课标的改革目标，提高教育教学质量。
最后，新课标的改革需要全社会的共同参与和支持。教育是国家的未来，是社会的希望。全社会都应该关注教育的发展，支持和关心教师的工作。家长要积极参与学生的学习，鼓励他们的发展和进步。社会各界要加大对教育事业的投入和支持，为教师的工作提供更好的条件和环境。只有全社会的共同努力，才能够实现新课标的改革目标，推动教育的发展。
总之，新课标的改革意义和价值不可忽视。通过参加新课标培训，我深刻认识到了新课标的重要性和紧迫性。我将会积极应用新课标的理念和方法，不断提升自己的教学水平，为学生的全面发展和社会的进步做出贡献。同时，我也呼吁教育部门、学校和全社会共同努力，共同推动新课标的改革，为教育事业的发展贡献力量。
新课标培训心得体会 篇三
我校一行语文老师六人于 月3号去铜仁参加全国xx版义务教育“语文新课程标准解读暨名师经典课例观摩”培训会。对于这几天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩课堂无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。
几位专家的课各有千秋，总的来说他们都带来最前卫的教学理念，每一篇课文代表一类课的教授方法。在以往的教学中我都按自己对课文的理解以及教参的要求进行，与新课标有脱节，上课过于死板。以前还觉得自己上的课感觉还可以，可听了专家的课，才觉得相差太远。
让我感受最深的是赵志祥老师上的《鲸》一课，这是一篇说明文，以往我们都是按教参教学生掌握说明的方法和鲸的生活习性，再设计一些问题来完成教学任务。而赵老师运用的方法是没有逐字逐句的讲，让学生自读第 自然段，用了什么说明方法直接写在书上。其中，假设和举例的说明方法区分得很详细；鲸的生活习性让学生用小标题来概括，没有固定的答案，引导学生简洁写小标题。他的培训同样精彩——语文教学该回家。让我们对课程标准有了新的认识：语言文字的运用（多积累语言），防止逐字逐句的过度分析和远离文本的发挥，让学生多读。这一点点醒了我，我现在上的是二年级，往往觉得时间不够用，要教学生读课文、学习生字、理解词语、体会感情等等。生怕哪
个环节讲不到位，学生掌握不牢固。怕这怕那，结果老师讲得累，学生学得一头雾水，有时还怪学生笨。
戴建荣老师的古诗教学更让人耳目一新，以前只知道平（一、二声）仄（三、四声），还不知道平仄还能学习古诗把握作者的感情。平——读得长一些，传递高兴、愉悦的心情；仄——读得短一些，传递悲伤的心情。古诗提倡浅唱低吟，遗憾的是戴老师教唱，时间太短没学会。
学习是可贵的，培训是精彩的。我一定好好反省，认真学习新课标，查缺补漏，重新定位教学目标，把学到的方法应用于自己教学，提高教学水平，让学生扎扎实实学语文。
新课标培训心得体会 篇四
通过学习新课标我认识到了新课改的必要性。在教学实践中，把课标学习与教材教法研究结合起来。从中我体会到以下几点:通过新课标的学习，提高自身素质。转变传统的教育观念。教师不再只是传授知识，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。教师将从知识的传递者转变到学生学习的促进者、组织者。
认真学习新课标，深入领会《美术新课程标准》的内涵，全面提高学生的整体美术素养，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活。讲授新课程应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、学科体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系。
根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式，促进学生美术素养的整体提高。
充分运用多媒体教学辅助手段，为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知。
在实践工作中，应不断总结反思，经常撰写教学案例、教育随笔、教学心得等;并和同事们互相交流互相学习，积极探讨，总结经验。
新课标培训心得体会 篇五
我所要说的很少，但是今天我确实学到了一点东西，所以说我今天就是进步的。
抛开张主任的开篇语和贺老师的新课标解读不谈，我只想说一说我看到的那一节课。
先来说说这位老师，王延安，一位42岁的小学教师，依然能够站在这样一方讲台上用自己的实际行动诠释着对教育事业的忠诚和挚爱，我觉得很难能可贵。他的幽默，他的言谈，他对孩子的用心足可以证明他是一位优秀的教师。
再来说说他的课，当然，作为晚辈，我很荣幸能听到他的这节课，自知也没有什么资质给他谈课，只是出于学习和共同进步的目的，有句话说“要想给学生一杯水，教师要有一桶水”，我相信这句话王老师做到了。
在他的课堂上，我看到的不是虚设的学生操作，不是形式的小组交流，更不是假意的师生评价，从王老师的课堂上我更深体会到了“授人以鱼，不如授人以渔”的真谛。
或许我们这些80后、90后的年轻教师就是缺乏王老师身上的一点东西，到底是什么东西，具体我也说不上来，是对教育的那份热爱？是对孩子那颗慈父般的心？是自身缺乏的那种幽默？是对自己业务水平的不断攀登？是当年考大学的那股冲劲？是……或许都是，或许都不是……
新课标培训心得体会 篇六
在这个春暖花开的日子，我被学校安排到翠屏区中山街小学进行了为期两天的省级课标教材培训，期间重庆市教育科学研究院陈祥彬老师（西师版小学数学一年级下册教材副主编）对我们作了全套西师版数学教材的特点介绍，并着重对一下的教材作了培训；四川省眉山市教科所主任胡开勇老师（西师版小学数学二年级下册教材副主编）为我们作了二下的教材培训；四川省教科所尤一老师为我们作了《对小学数学课堂教学中四个问题的一些思考》的专题讲座；同时还听了中山街小学和人路小学两位老师的两节数学课。通过这两天的学习，我觉得受益非浅，对教材的把握有了更深的理解，对课堂的教学有了更深的体会。主要有以下一些方面：
一是，作为教材编者为我们作的教材培训，比我们区县作的教材培训更加深入透澈。陈祥彬和胡开勇老师说出了他们编者的意图，为什么要这样编教材，有些什么优点，有些什么不足，对知识的把握应做到什么程度，在教学时应该怎样去处理教材。通过他们的讲解，让我能更好地去把握教材。比如：单元主题图如何处理，例题的情景如何利用，计算与问题解决之间的关系如何解决，解决问题中蕴藏的暗线如何教会学生，估算与求近似数有什么区别等等。可以说通过培训我能更准、更好地把握教材，对今后的课堂教学有很大的帮助。
二是，现场听了两节数学课，一节一下的，一节二下的。听了这两节课我也有很深的感受，最深的体会是他们两位老师都敢于放手让学生去自主探索学习。反思自己的教学，总是担心孩子们学不好，学不懂，老师极力的讲解，讲得多讲得累，学生也听得多听得烦。就像有句话说的一样，“老师教得苦，学生学得苦”。看看他们两位老师的课上得多好，特别是廖老师上的那节《除法竖式》，孩子们第一次接触除法竖式，换作是我，肯定又要声嘶力竭地讲半天，可是人家廖老师就大胆让学生去自学，然后抽生展示列式，再抽学生进行改正，一个改不对再抽下一个，直到改对为止，同时边改边让学生说理由和想法，改完了以后，又让学生对不懂的地方提问，请别的同学帮他解决，
最后老师也提了一些关键的问题让学生讨论回答，通过这样一个过程让学生理解并掌握除法竖式的列法以及各部分表示的含义。这真是我以前闻所未闻，见所未见的。反思自己的课堂教学，如何让学生真正成为学习的主体，如何让学生自己去探索学习，今后还要好好的思考一下。
三是，听了尤一老师的专题讲座，让我进一步体会到如何用教材去教，如何更好的使用教材。在讲座中尤一老师对本次的两堂课作了点评，同时也给我们举了很多课堂教学的例子。通过讲解和举例让我进一步意识到课该怎样上。尤老师说：“大师上课其实就是比一般老师多了一个范儿，明星的范儿，这个范儿就是敢于让学生多说出自己的想法。”回想自己的教学，往往学生还没说完，我就急于帮他们把正确答案说出来，甚至很多时候不是学生说出来的，而是老师全部说出来了。老师说多了，说早了，抢了学生的先机，抢了学生的话语权，限止了学生的'思维。就像尤老师说的一样，我们上课就是要借势，借学生的势推动课堂向前发展，借学生的势引导学生思维向前走。想想，如果什么时候我的课堂也能上成这样，可能我的课就能更受学生的欢迎了。
20xx年x月x日
