《苏赫姆林斯基给教师的建议》读书心得【经典4篇】
《苏赫姆林斯基给教师的建议》读书心得 篇一
在阅读了苏赫姆林斯基的《给教师的建议》之后，我深受启发。作为一名教师，我感到这本书对于教育工作者来说是一本宝贵的指南。苏赫姆林斯基在书中分享了他多年来在教育领域的经验和教训，给出了许多实用的建议，让我对自己的教育实践有了新的思考。
首先，苏赫姆林斯基强调了教师的责任和使命感。他认为，教师不仅仅是传授知识的人，更是引导学生成长的导师。教师应该关心学生的全面发展，培养他们的创造力和思维能力。这让我意识到，作为一名教师，我应该思考如何更好地满足学生的需求，激发他们的学习兴趣，并帮助他们发现自己的潜力。
其次，苏赫姆林斯基提出了教师应该有高度的自律性和自我要求。他强调了教师应该不断学习和提升自己的能力，才能更好地教育学生。他还提到了教师应该注重教学方法和教育技巧的培养，以便更好地引导学生的学习。这让我意识到，作为一名教师，我应该不断学习，掌握新的教学方法和技巧，以提高自己的教育水平。
此外，苏赫姆林斯基还强调了教师应该注重学生的情感和心理健康。他认为，教师应该关注学生的情绪和情感需求，并给予他们支持和关心。这让我意识到，作为一名教师，我应该更加关注学生的情感需求，给予他们情感支持，帮助他们建立积极的情绪和健康的心理状态。
总的来说，苏赫姆林斯基的《给教师的建议》给我提供了许多宝贵的启示和思考。作为一名教师，我应该始终保持对教育事业的热情和责任感，不断学习和提升自己的能力，关注学生的全面发展，注重学生的情感和心理健康。只有这样，我才能更好地履行自己的教育使命，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
《苏赫姆林斯基给教师的建议》读书心得 篇二
读完苏赫姆林斯基的《给教师的建议》，我深感受益匪浅。这本书对于教师来说是一本宝贵的指南，为我提供了许多关于教育的新思考。
首先，苏赫姆林斯基强调了教师的责任和使命感。他认为，教师不仅仅是传授知识的人，更是引导学生成长的导师。教师应该关心学生的全面发展，培养他们的创造力和思维能力。这让我意识到，作为一名教师，我应该思考如何更好地满足学生的需求，激发他们的学习兴趣，并帮助他们发现自己的潜力。
其次，苏赫姆林斯基提出了教师应该有高度的自律性和自我要求。他强调了教师应该不断学习和提升自己的能力，才能更好地教育学生。他还提到了教师应该注重教学方法和教育技巧的培养，以便更好地引导学生的学习。这让我意识到，作为一名教师，我应该不断学习，掌握新的教学方法和技巧，以提高自己的教育水平。
此外，苏赫姆林斯基还强调了教师应该注重学生的情感和心理健康。他认为，教师应该关注学生的情绪和情感需求，并给予他们支持和关心。这让我意识到，作为一名教师，我应该更加关注学生的情感需求，给予他们情感支持，帮助他们建立积极的情绪和健康的心理状态。
总的来说，苏赫姆林斯基的《给教师的建议》给我提供了许多宝贵的启示和思考。作为一名教师，我应该始终保持对教育事业的热情和责任感，不断学习和提升自己的能力，关注学生的全面发展，注重学生的情感和心理健康。只有这样，我才能更好地履行自己的教育使命，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
《苏赫姆林斯基给教师的建议》读书心得 篇三
读书可以使人心明眼亮。怀着对大师敬仰，我又一次在灯下细读了《给教师的建议》这本书。读完后，不禁感叹苏霍姆林斯基就好像一位智者，让我豁然开朗。
书中有个是十分精彩的比喻。他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。”
我的理解是：只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你。
王宇，三年级时转入我班。父母都有残疾。二年级时只上了一个月的课。到六年级时由于基础非常的差，无法跟上教学进度，学习态度也很不端正，我始终坚持给予学习上的指导，多次鼓励。请同学们对他进行帮助。在班会上表扬他是一个孝顺的孩子，在爸爸生病时，能做饭照顾爸爸，是其他同学学习的榜样。另外，他的家庭困难，每天只带一点干粮在学校吃。我又给他进行申请，学校给他免去每月伙食费。这样，免去了他的后顾之忧。到第二次月考时他已经能达到80分了。他从进步中也体会到了成功的喜悦，对于班级工作也积极了许多。还有个女孩叫孟雪，家庭特别贫困，我就悄悄地把女儿穿小的衣服送给她。有好吃的也当做奖品给她，渐渐地她变了，愿意和同学一起玩，也能抬头听讲了……
这些就是我与学生相处的一些点滴、一些剪影。每每回想起来都会有很多的感慨。每到过节时都会收到不少学生的短信贺卡。我想，教师的幸福就在这里：和工人相比，面对的不是冷冰冰的产品，而是活生生的人；教师的工作不是生产劳作，而是和学生一起过有滋有味的生活。所谓师爱，就是孩子的心加上爱心。在爱的路上我已迈出了第一步，我会更加坚定地走下去！
我们在面对这些受伤的天使时，怎能不顿生怜爱之情呢？要关注他们，并给他们更多的爱，甚至更多的偏爱。作为教师要善于与学生一起学习，做学生们的大朋友。在课堂上，还是在生活中，都要充分尊重学生的个性，尽可能地让他们感到老师的关爱。这样的次数多了
，学生心里自然对教师积存着一份亲近，自然感受到了教师的一份关爱。
当学生们体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得如此可爱，他们的潜力是巨大的，无穷的！
《苏赫姆林斯基给教师的建议》读书心得 篇四
充裕的寒假生活和学校的支持提供，终于有条件静下心来慢慢地详读这本对教师颇有帮助的书籍。虽然刚参加教学工作半年，但是对这本书中的一些建议还颇有感触，使我从中找到新的教学方向。
其中第九条建议为《学会赞美真的很难》，一开始我就被这个题目所深深吸引了。是呀，面对那些纪律不好的班级、那些总是调皮捣蛋不听讲的孩子们，学会赞美是件多么难的事情呀！细想我有段时间每次进入10班之前，总是不断地对自己说一定要淡定、淡定，要表扬他们，千万别批评。可是往往个别学生会让你自己压制不住内心的怒火，想从他们劣迹斑斑的行为上寻找赞美真的太难！其实我觉得现在的老师们都懂得恰当的.赞美对孩子们是很有好处的，本书的作者郑校长写到“凡受过别人赞美的人，都曾感受到了甜蜜，相较于受人指责，人们从心底里渴望自己所做的事受他人夸奖”但为什么有时大部分的教师都如此吝啬赞词，我想上述这点也是其中的原因吧。
相较于我的亲身体会而言，我觉得郑校长找到了“学会赞美真的很难”的根本原因所在——深重的不信任。“人们总是依着自己的心性来揣测他人，以心中的“小”来揣测他人可能的“小”。我们沉浮于不信任的惯性之中，使信任变得难行，赞词堵在咽喉。”我们总是对顽皮的学生深度的不信任，不信任他们如果不接受声色俱厉地批评会改正错误吗？不信任他们光靠着赞美、表扬能成才吗？不信任、不信任······有一系列的不信任等在那把我的赞词堵在咽喉。
而实践告诉我，突破赞美的难关一定要做到。在寒假这段时间里，我家亲戚们的几个小孩曾在我家玩，玩耍之余我带着他们学习，我发现小孩子在一起学习更是需要赞美的。其中一个小外甥因为我时常表扬别人而落泪，他学习时常常溜号，时间一长给他布置的作业就被落下了，当他看到同伴们都写完作业时就受不了哭了起来。呵呵，看来小孩子们的自尊心是如此的强呀！还有一件事本是出于好玩，我跟这一群孩子们说我今天准备评选学习表现最好的和进步最快的各一名同学，为了公平起见我们每人都有投票权，一人投一票，我也有一票，明天公布结果。一觉醒来我完全忘记了自己昨天跟孩子们说的评选的玩笑话，偶然碰到表姐说起孩子们回家后整晚都在讨论评选的事，各各还都煞有其事地紧张着我这个小姨会把票投给谁呢。本是想看看这群孩子们纯真和可爱，没想到他们却是如此的在意，无非就是想收到赞美和同龄人的羡慕罢了。由此看来，孩子们是多么的在意赞美，哪怕只是大人口中的一句不经意的话亦是如此！
所以，放下我们心中深重的不信任吧，努力的让赞美之词溢于言表。就如同郑校长说的“赞美他人说难也不难，一两句轻轻的话语，配上一副与赞词匹配的表情即可”。
