微型课听课心得体会【精简6篇】
微型课听课心得体会 篇一
在过去的几个月里，我参加了一系列的微型课程，这些课程不仅让我学到了很多新知识，也让我对学习的方式和态度有了新的认识。在这篇文章中，我将分享我在微型课听课过程中的一些体会和心得。
首先，微型课程的时长短暂，通常只有几十分钟到一个小时的时间。这让我感到非常方便，因为我可以在工作或休息的空闲时间里进行学习，而不需要花费太多的时间和精力。尽管时间短暂，但微型课程的内容却非常精简和实用。讲师们经过精心策划和准备，将知识点和技能点都压缩到了短短几十分钟的课程中，让我能够迅速地获取到所需的知识。
其次，微型课程的形式多样，有直播课、录播课、音频课等等。这为我提供了更多的选择和便利。例如，我可以选择直播课程，与讲师和其他学员进行实时互动，提问问题并得到解答。这种互动的方式让我感到非常有参与感和满足感。另外，录播课程则让我可以根据自己的时间安排进行学习，无需担心错过任何内容。不同形式的微型课程给了我更多的自由和灵活性，让我能够按照自己的需求和兴趣进行学习。
最后，微型课程的内容广泛且实用。我参加的微型课程涵盖了各个领域，如职业技能、学术知识、语言学习等等。无论我是想学习一门新技能，提升自己的工作能力，还是满足自己的兴趣爱好，微型课程都能够满足我的需求。课程内容简洁明了，重点突出，让我能够迅速掌握和运用所学知识。而且，微型课程的讲师大多都是行业内的专家和资深从业者，他们的经验和见解非常宝贵，让我受益匪浅。
通过参加微型课程，我不仅学到了很多新知识，也对学习的方式和态度有了新的认识。微型课程的便捷性、多样性和实用性让我更加热爱学习，更加愿意主动去探索和学习新的知识。我相信，在未来的学习中，微型课程将成为我不可或缺的学习方式之一。
微型课听课心得体会 篇二
最近，我参加了一些微型课程，并从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我在微型课听课过程中的一些体会和心得。
首先，微型课程的内容精选且实用。由于时间有限，微型课程往往会选择最核心、最重要的知识点进行讲解。这让我能够快速地获取到所需的知识，并且能够迅速将其应用于实践中。微型课程的内容经过精心策划和准备，让我感到非常满意和有成就感。
其次，微型课程的讲师质量很高。我参加的微型课程都由行业内的专家和资深从业者担任讲师，他们的经验和见解非常宝贵。他们不仅能够将复杂的概念和理论解释得清晰易懂，还能够通过丰富的案例和实践经验帮助我更好地理解和应用所学知识。与讲师的互动和交流也让我受益匪浅，他们对我的问题和疑惑都给予了耐心的解答和指导。
最后，微型课程的学习方式灵活多样。我可以选择直播课程，与讲师和其他学员进行实时互动；也可以选择录播课程，根据自己的时间安排进行学习；还可以选择音频课，利用碎片时间进行学习。不同的学习方式给了我更多的自由和灵活性，让我能够根据自己的需求和兴趣进行学习。
通过参加微型课程，我不仅学到了很多新知识，也提升了自己的学习能力和学习方法。微型课程的内容精选、讲师质量高、学习方式灵活，让我能够更加高效地学习和成长。我相信，在未来的学习中，微型课程将继续发挥重要的作用，帮助我不断提升自己的能力和素质。
微型课听课心得体会 篇三
没有教师的成长，就没有高品质的教育。教师本身是教育资源的重要组成部分，教师自身的成长是教育力量的源泉，而不断学习是教师素质提升的重要渠道。我有幸参加了这次骨干教师的培训学习，聆听了领导老师的讲座，观摩了名师课堂，使我受益匪浅。
冉冉夏日，多数老师享受着假日，悠然自得的玩乐。可这四位领导教师却在为我们而准备着，为教师队伍业务素质的提高而努力着。他们对待学习的“韧劲”、敢于实践的“闯劲”、积累时的“恒劲”，都给了我心灵上的震撼。回首学习内容，作为一名科学教师对科学课程标准的解读有以下几点领悟：
一、更新观念，提高认识。
教师教育观念的更新是这场课程改革取得成功的关键。我首先认识到自身在基础教育课程改革中的作用。明确新课程的内容和基本框架，了解教材的编写思路，对新课标有更深的理解。我在这种方式的指导下，也不断反思自己的教学行为，在深入把握科学课程标准的基础上，对照自身的实际情况，提高教学水平。在以后的教学过程中，我要努力做到灵活的、创造性的使用教材，积极探索、刻苦钻研、开拓科学课程改革的新局面。
二、科学学习要以探究为核心。
科学课程标准指出：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。在教学中，教师要给学生创设一个探究的空间，并留给学生充分的时间，将探究活动落在实处。因此在活动内容选择上，我会精心选择适合学生探究的具有典型性的活动，由于在《科学》教材中，并非所有的内容，或所有可探究的内容都具有“亲历活动”的典型性，也并非所有由学生参加的内容都具有“亲历活动”的典型性，它需要教师灵活使用科学教材，精心选择、设计教学内容，让学生在亲历活动中获得科学教育。比如学生通过养蚕这一亲历活动，学生了解了蚕的生命周期，从中掌握了一定的科学技能，也体会到养蚕的艰辛，生命的宝贵。课标中提倡小学生科学学习“以探究为主”，不仅因为探究式学习可以得到更多的知识，还可以丰富学生的感性经验。所以，在以后的科学教学中，我要尽量为学生提供一些器材，或者发动学生自己准备一些器材，利用这些器材让学生自己去猜测―讨论—操作—验证，让学生自己去寻找真理。
三、科学学科与其他学科整合是科学教学的关键。
要想达到课标提出的教学目标，科学学科与其他学科必须整合，没有其他学科整合、其他学科的教学没有做到有机渗透，学生的科学素养就不能得到有效的提高。只有与其他学科整合，特别是与青少年科技活动整合使学生积极参与青少年科技各类活动才能更好的激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的科学素养。
总之，科学教育是一次重大的改革，在实际教学中，我们必须解放孩子的眼睛、双手、头脑、嘴巴、空间和时间，引导他们通过自己的亲身探索，亲近科学，发现科学，才能真正发挥科学的启蒙教育，提高学生的科学素养。
微型课听课心得体会 篇四
微课——这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困惑的。我有空就进入教师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。它具有以下特点：
1、“微课”不同于常态教学研究活动。
“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。
2、“微课”的规模小、时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者（同组教师和专业人员）组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。
3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强。
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。
微型课听课心得体会 篇五
受学校的委派，本人与曾彦君老师有幸参加了在井冈山举办的全省中小学安全教
育骨干教师培训。此次培训时间紧，任务重，整个培训安排紧凑，首先教育厅专家组织全体学员学习了《江西省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》；然后，安全课专家组成员和江西师范大学罗亦奇教深度讲述了安全教育说课相关理论与经典课例分析；最后，开展了安全教育说课比赛。经过这几天的培训，我们感受颇深，受益匪浅。
一、树立安全教育意识，牢记“安全”责任观。
学生安全始终是摆在学校各项工作的重中之重，学校安全教育工作，安全稳定工作，是学校顺利开展教育教学工作的前提和基础，没有安全稳定的校园环境，学校的各项工作都无法进行，教育教学质量的提高将是一句空话，所以必须将安全意识牢记心头。
二、加强理论学习，做好法规的宣传，依法治教。
新时代背景下，新颁布的《江西省学校学生人身伤害事故预防与处理条例》，为学校预防与处理学生人身伤害事故提供了法律依据和保障，我们要充分运用《条例》，明确责任，将安全教育落到实，切实做到预防为主，防患于未然。
三、落实安全常规，狠抓安全细节。
安全教育落实到学校中的每件小事、每件实事上，学校安全教育工作绝不是单纯枯燥的说教，而应该融入各种各样学生们喜闻乐见的活动来开展，课堂内外相互结合，这样学生们才能真正从内心认同安全的重要性，进而在实际的学习和生活中践行安全行为。只有让每个师生参与进来，安全教育才能取得真正的实效，才能够建设真正的平安校园。
通过培训，我将所学的理论结合到学校实践工作来，为学校安全工作注入新的活力，为学校安全工作保驾护航，创设和谐平安校园。
微型课听课心得体会 篇六
xx年6月11日至6月21日，我特别荣幸地参加了广东第二师范学院承担的广东省xx年中小学骨干教师省级培训，培训共进行了十天，这十天的紧张学习，使自己在教育教学理念上完成了一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的“充电”。十天的学习主要有理论学习、理念更新和专业技能训练等培训。在这十天的学习中，有许多的专家与教授对我们进行精彩的讲座，如广州大学的`朱华伟教授的《初中几何开放题赏析》讲座既充满趣味又富有挑战，让我们了解了竞赛辅导的一些行之有效的方法，极大地鼓舞了我们；李样明教授《高观点下的中学代数》站在一个较高的高度上对我们进行指导，让我们居高临下地分析函数概念的实质，从而达到对函数概念的准确理解。这十天来感觉收获良多现将十天的学习总结如下：
1、教育教学理念得到了的更新。目前，随着新的基础教育课程改革的实施，这对于我们教师是一次新的机遇和挑战，也是新的压力，我们教师要如何适应新形势变化的要求，这次培训能从思想观念上得到更新，通过聆听广东教育研究院吴惟粤教授讲授的《新课程的理论反思与实践深化》，认识到在课堂教学中，学生是学习的主体，教师要放权给学生，让他们讨论、质疑、交流。教师要尊重相信学生，相信每位学生都有发展潜力，都有进步的希望，都有获得成功的可能。
2、学习如何真正成为一名骨干教师。
3、真正建立了一个相互学习相互交流的平台
4、对课题的开发和研究有了一定程度上的提高。
当然，培训只是一个开始，关键是在今后的教学实践中，应该如何运用这些理念与理论，使自己的教学能力和教学水平更上一个新台阶。
