教师听课评课心得体会(优质6篇)
教师听课评课心得体会 篇一
在教育教学的过程中，教师的专业发展是非常重要的一环。而教师听课评课则是提高教师专业水平的有效途径之一。最近，我有幸参加了一场教师听课评课活动，通过这次活动，我收获了很多，也深刻体会到了教师听课评课的重要性。
首先，教师听课评课可以拓宽教学视野。作为一名教师，我们往往只能在自己的教室里进行教学，难以看到其他老师的教学方式和教学成果。通过听课评课，可以进入其他老师的课堂，观察他们的教学方法和教学效果。这种跨界交流可以让我们从不同的角度看待教学问题，拓宽我们的教学思路。
其次，教师听课评课可以提高教师的教学能力。在听课评课的过程中，我们可以看到其他老师的优点与不足，从中吸取经验教训，提升自己的教学技巧。比如，我在听课过程中发现一位老师在板书设计方面非常出色，通过她的板书，学生能够清晰地理解知识点的逻辑关系。我受到了启发，开始注重课堂板书的设计，通过图文并茂的方式来帮助学生理解知识。这种互相借鉴、相互学习的过程，可以大大提高我们的教学效果。
最后，教师听课评课可以促进教师之间的合作与交流。通过听课评课，我们可以与其他老师进行深入的交流，分享彼此的教学心得和教学经验。这种合作与交流的机会可以让我们相互学习，互相促进，共同进步。在评课的过程中，我们可以提出自己的观点和建议，也可以接受他人的批评和指导，从而不断完善自己的教学方法和教学理念。
总之，教师听课评课是一种提高教师专业水平的重要方式。通过这种方式，我们可以拓宽视野，提高教学能力，促进合作与交流。我相信，只有不断学习与反思，我们才能成为更好的教师，给学生带来更好的教育。
教师听课评课心得体会 篇二
教师听课评课是一种专业成长的重要途径，通过参与听课评课活动，我深刻体会到了它对教师发展的积极意义。在这篇心得体会中，我想分享一下我在这次听课评课中的收获和感悟。
首先，教师听课评课可以激发教学创新的灵感。在听课的过程中，我看到了一位老师运用多媒体教学的方式，通过图片、视频等多种形式来呈现知识点，激发学生的学习兴趣。这种创新的教学方式让我受益匪浅，我意识到了教学可以有很多种形式，不仅仅局限于传统的讲解和板书。通过学习他人的优点，我感到自己的教学思路被打开了，我开始尝试运用多媒体教学的方式，让学生更加主动、积极地参与到课堂中来。
其次，教师听课评课可以帮助教师发现自己的不足并进行改进。在听课的过程中，我发现一位老师在课堂管理方面做得非常好，学生安静听讲，注意力高度集中。而我在这方面存在一些问题，有时候无法有效控制学生的注意力，课堂秩序不够稳定。通过评课的环节，我向这位老师请教了一些管理学生的经验，她给了我很多宝贵的建议，让我对如何提高课堂管理能力有了更深入的理解。我开始尝试运用她的建议，逐渐改进自己的课堂管理方式，效果也逐渐显现出来。
最后，教师听课评课可以促进教师之间的交流与合作。在评课的过程中，我与其他老师进行了深入的交流，大家分享了自己的教学心得和经验。这种交流与合作的机会让我受益匪浅，我学到了很多新的教学方法和教学理念。同时，我也分享了自己的观点和经验，得到了其他老师的认可和鼓励。这种互相学习、互相促进的过程，让我感到自己不再是一个孤立的教师，而是一个庞大的教育团队的一员。
总之，教师听课评课是一种重要的专业成长方式。通过参与听课评课活动，我发现了教学创新的可能性，改进了自己的教学方法，同时也得到了其他教师的帮助和鼓励。我相信，通过不断地听课评课，我们可以不断提高自己的教学水平，给学生带来更好的教育。
教师听课评课心得体会 篇三
4月7日，有幸在我校观摩了xx县小学语文青年教师优质课评选活动，期间我聆听了5位年轻教师精彩的课堂教学，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？
课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会：
一、对新课程的思考：
在本次活动，使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
二、对课堂教学的思考：
“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。
在本次听课活动中，我认真聆听了来自不同学校的4位教师的示范课例。几位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流……
师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。
教师听课评课心得体会 篇四
为了改进教学方法，提高教学效益，同时为了使本组同仁在互帮互学的过程中得到收益，得到提高，本学期，数学组开展了组内的教学研究课的活动和外出听课。每个年级的教师分别上了一节课，认真听课，课后大家都能诚恳地给授课的老师提出意见和建议，也谈自己的收获。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。
1、精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2、教学过程精致
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。
3、注重知识的传授与能力的培养相结合
各位老师在教学过程中特别加大了对能力的考查，：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
4、使教学向理论联系实际方向倾斜
数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，教师，已开始加强知识实际应用的教学,使教学恢复它的本来面貌。
教师听课评课心得体会 篇五
我有幸参加了在20xx年10月17日在桐乡市崇德小学举办的“新课程课堂教学开放日”，共听取了三堂体育教学观摩课。
听课后，感觉受益非浅，让自己学到了一些实用的东西。如第一堂课《跨越式跳高》，在教学中运用自主探究、小组合作等多种教学方法，体现学生的主体地位，充分激发学生的学习兴趣，发展学生的学习能力，形成积极的学习态度。通过趣味短绳，从而引导出跨越式跳高。
再如《成桥》中，注重发展快乐体育，教学内容设计时层层推进、循序渐进，既让学生学得扎实，又让学生有新鲜感，体验成功并获得快乐。
这次来上课的三位教师，可以算得上是经验丰富，他们的教学功底扎实，经验丰富，挥洒自然，善于驾驭课堂，善于运用课堂奖励机制，适时表扬，注重培养学生的创新思维能力。课堂教学中，三堂体育课教学内容丰富多彩，可以说是达到情境交融，充分激发出学生的`学习兴趣。
1、课堂常规规范，学生精神饱满。
从课堂中表现出的学生的精神面貌中，可以看出教师在平时的教育实践中很重视学生的队列练习，无论是课堂中的原地三面转法，还是原地踏步，齐步走，学生的动作到位，精神饱满。
2、教师基本功扎实，课堂驾御能力突出。
教学中，无论是教师的身体姿态，语言表达，还是教师的教学风度，都表现的非常的出色，教师的主导作用充分发挥，教师的每一个动作，每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。
3、新颖的学习方法更激发了学生的探索知识的热情。
教师都引导学生采用新颖的学习方法，注重全体学生的探究性学习和合作学习。每一组里的学生都在为了小组的胜利而努力。当小组比赛时，各组的加油声更是此起彼伏，学生上课的积极性被完全激发。
但是，我们也应当认识到，学习别人的东西，只能是去学习那些好的方法，好的经验，不一定完全照搬，不能盲目的效仿，由于条件因素、地域环境等方面的原因，我们在应用的同时，必须考虑到当地的生活环境实际，班级基础，学校授课条件等因素，不能一味地把那些条条框框照搬进来，因为地域环境不同，他们那里适用的东西，到我们这里未必就都用得上。
教师听课评课心得体会 篇六
在三月份的听评课活动中，通过小组成员之间的互相听评课，我们从刚开始上课时的怯生忐忑到现在，每个人或多或少都有收获，都有进步。但与此同时，也暴露出很多共同的不足，需要我们去改进，去完善。
首先，课堂管理方面。
一个老师只有先管住了学生，才能把他们教好。一堂课你准备得再精彩，没人听都白搭。但现在可能我们还是新
手，缺少经验，顾不过来，所以我们可能一堂课下来，都是自己在讲，不管学生有没有在听，只管把自己的内容讲完，没有注意到学生的状态，或只关注到一部分学生，忽略了大部分学生，这样教学效果就达不到。
其次，没有充分使用态势语。
态势语就是以体态、手势、表情、眼神等非语言因素传递信息的一种辅助形式。其实有时候很简单，只要面带微笑，让学生进入一个轻松的课堂，就能有很好的收效，还有老师的眼神的交流很重要，要注视到所有学生，有时候可能我们会不自觉的就只看着前排的学生而忽视了后几排的学生。没有受到老师的注视，可能有些学生就会有些失落，或用吵闹的方式来引起注意。
最后，教学形式单一。
都说教学形式要多样化才能引起学生的兴趣，但初为人师的我们，在课堂结构都没有吃透的情况下，很难变出各种花样让学生喜欢，但怎么丰富教学活动是一个需要我们时刻去思考的问题。有待我们在实践中慢慢探索。
虽然我们都存在很多不足，但我相信这些不足会驱使我们前进，向合格人民教师迈进。
