教师听课的心得体会(实用6篇)
教师听课的心得体会 篇一
在教育教学的过程中，教师听课是一种非常重要的学习方式。通过听别人的课，我们可以借鉴他人的优点，发现自己的不足，从而提升自己的教学水平。我在教师听课的过程中，深刻体会到了许多收获和心得体会。
首先，教师听课可以拓宽教学思路。作为一名教师，我们常常会陷入自己的思维定势中，难以开拓新的教学方法和策略。而通过听课，我们可以接触到不同的教学理念和实践经验，从而拓宽自己的思路。比如，我曾经听过一节语文课，老师采用了多媒体教学的方式，通过图片、音频和视频等多种形式来激发学生的学习兴趣。这种教学方法让我受益匪浅，我也开始尝试在自己的课堂上运用多媒体教学，取得了良好的效果。
其次，教师听课可以发现自己的不足之处。每个人都有自己的教学强项和弱项，而通过听课，我们可以看到别人在我们薄弱环节的表现，从而发现自己的不足之处。比如，我曾经听过一节数学课，老师讲解的过程非常清晰，逻辑严密，让学生很容易理解。而我在这方面的表现就相对较弱，我发现自己在讲解过程中常常出现断章取义、逻辑混乱的情况。于是，我开始反思自己的教学方法，寻找提升逻辑思维和表达能力的途径，从而改进自己的教学方式。
最后，教师听课还可以与他人交流和分享。教育教学是一个共同的事业，我们可以通过听课与他人交流和分享，互相借鉴经验，共同提高教学水平。比如，我曾经和一位优秀的英语教师进行了一次交流，他分享了自己在教学中的心得和经验，对于我来说是一次非常宝贵的学习机会。通过与他的交流，我不仅学到了很多实用的教学方法，还结交了一位优秀的教育工作者，我们之后还进行了一些合作研究。
综上所述，教师听课是一种非常重要的学习方式，通过听别人的课，我们可以拓宽教学思路，发现自己的不足，与他人交流和分享，从而提升自己的教学水平。作为一名教师，我们应该积极参与听课活动，不断学习和进步。
教师听课的心得体会 篇二
教师听课是一种提高教学水平的有效方式，通过观摩他人的课堂，我们可以借鉴他们的优点，发现自己的不足，不断提升自己的教学能力。在教师听课的过程中，我深受启发，积累了许多宝贵的心得体会。
首先，教师听课可以了解新的教学方法和策略。教学方法和策略是教师教学的核心，而通过观摩他人的课堂，我们可以学习到各种各样的教学方法和策略，并且可以看到这些方法和策略在实际教学中的运用效果。比如，我曾经观摩过一节物理课，老师通过实物演示和实验操作等方式，让学生亲身体验物理现象，激发了学生的学习兴趣。这种教学方法让我受益匪浅，我也开始尝试在自己的课堂上运用实物演示和实验操作，取得了良好的效果。
其次，教师听课可以发现自己的不足之处。每个人都有自己的教学强项和弱项，而通过观摩他人的课堂，我们可以看到别人在我们薄弱环节的表现，从而发现自己的不足之处。比如，我曾经观摩过一节语文课，老师的语言表达非常优美，能够引起学生的共鸣。而我在这方面的表现就相对较弱，我发现自己在语言表达方面常常不够准确、生动。于是，我开始反思自己的教学方法，寻找提升语言表达能力的途径，从而改进自己的教学方式。
最后，教师听课可以与他人交流和分享。教育教学是一个共同的事业，我们可以通过观摩他人的课程与他人交流和分享，互相借鉴经验，共同提高教学水平。比如，我曾经与一位优秀的数学教师进行了一次交流，他分享了自己在教学中的心得和经验，对于我来说是一次非常宝贵的学习机会。通过与他的交流，我不仅学到了很多实用的教学方法，还结交了一位优秀的教育工作者，我们之后还进行了一些合作研究。
综上所述，教师听课是一种非常有益的学习方式，通过观摩他人的课堂，我们可以了解新的教学方法和策略，发现自己的不足之处，与他人交流和分享，从而提升自己的教学能力。作为一名教师，我们应该积极参与观摩他人的课程，不断学习和进步。
教师听课的心得体会 篇三
11月30日，我们全体数学特岗教师在李尊梅老师的带领下组织了一次听课活动，这次活动中，我共听了三位老师的公开课，这三位老师的课讲的都很好，都有许多让我学习和借鉴的地方，对我的教育教学有了很大的触动，下面就浅谈一下我对这次听课后的心得和体会：
第一位老师是五中的谢菲老师，听了她的课我感觉很舒服，她的语调语速适中，课堂的环节清晰，紧扣学习目标，符合我们学校提倡的目标教学法，学生在这节课发挥了主要作用，学生一直都在动，做到了以学生为主，让学生做课堂的主人，这节课后我相信学生的练习能力一定得到了提高，对“幂的乘方”的性质一定掌握的很好。听后，我感觉上课不是看老是动，而是让学生真正的动起来，有的时候学生之间的帮助比我们对她们的讲授更容易被接受，学生在做题的时候更能加深对知识的理解。
第二位老师是三中的徐桂杰老师，她讲的是“直线、射线、线段”这节课是几何知识，它是初一学生刚开始接触几何知识所学的内容，几何内容不是很好讲，我是这样认为的。这节课我也讲过，但是感觉在讲的时候总好像是学生都会的内容，讲授的没有那么多。但是在做题之后反映出很多问题，回过头想想是自己的重点和难点把握的不好，感觉内容很好学。这时就得需要自己在重新强调一次，但是这位老师在讲的时候我感觉重点和难点把握的很好，知识点准确。这位老师给我印象最深就是她的问题，追问学生原因，每一道题让学生自己知道为什么，这一点我觉得很值得我来学习。因为我感觉我的学生很多时候都只是会做，但不知道理由，听完徐老师的课之后，我现在在讲课的时候，也开始习惯追问理由，加深学生对知识点的掌握情况，应用知识解决问题的能力。
第三位老师是七中的朱海莹老师，她一上齤台给我的感觉是很阳光，有耐心，她的鼓励性语言很多，让学生感觉亲切，能振奋学生的精神，当遇到学生不会的时候，她提示性的语言很重要，能让学生顺着她的思路进行分析。应变能力很强，当学生都不会的时候，她会借助小组的力量，大家的努力。
总之，这三位教师的课给了我很大的启示，也让我知道了自己的不足，自己还应该更加的努力，“学无止境”。加强自己的教育教学水平，与时俱进。
教师听课的心得体会 篇四
听课是教师在教学过程中的另一种学习方式，通过聆听其他老师的课程，能够让我们深刻体会到自己平时教学的一些不足，从而取长补短，共同进步。
一、 教师语言要具有艺术的魅力
听完学校举行的公开课后，我被几位教师的语言深深的吸引住了，教师语言竟有如此的魅力，它能深入学生的心灵深处;语文功底非常扎实，语文素养很高， 张文静老师在教学《桥》这一课时，她让学生一边观看图景，一边让学生有感情的读重点语句，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。加上背景音乐的烘托，文中那位老支书感动了所有的人，许多老师、学生流下了泪水。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。东梅老师和蔼可亲的语言，那一句句鼓励的话为学生理解课文内容奠定了基础。本以为诗歌《人生礼赞》很难讲，听过东老师的课，才发觉诗歌也可以这么讲。房丽阳老师是我的偶像，每次听完她的课，对她的崇拜就会增添好几份。几首好听的歌曲学生一句句惊人的词语 很轻松的把一堂口语交际课完成了。
二、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。印象最深的是陈玉娟老师讲的《触摸春天》，陈老师真正的做到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。以词语春天，联想到“你是怎么发现春天到了的”导入，教学设计是合理，流畅。 “把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
三、课堂教学评价
对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的`得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。但是在课堂中多数老师包办了对学生的评价，忽略了学生的自评和互评。
本次听课赞叹、感慨之余，更多是深深的沉思，如何才能像房老师、张老师、陈老师……那样成为学生的引导者与组织者，如何才能让课堂有如此的魅力，让学生轻松度过还意犹未尽?如何让学生乐此不疲、有说的欲望?通过此次听课与评课，我明确了今后的努力方向： 1、充分调动学生资源，让学生互学。2、培养学生口语表达，让学生在课堂上大胆地说，教学生把话说完整，说得有条理。3、吃透教材，深入研读教材，了解所教课文内容与背景。努力提高自己的语文素养。4、巧用心思，精心设计，从学生出发备课，根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自己的教学风格，提高自己的驾驭课堂的能力。5、在课堂上多设计互动的成分，让学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，真正体现寓教于乐的教学理念!
教师听课的心得体会 篇五
《金蝉脱壳》这篇课文叙述了“我”揭开金蝉脱壳秘密的经过，富有情趣，学生很感兴趣。课文条理十分清楚，因此在指导学生理清文章结构时让他们按“脱壳前——脱壳时——脱壳后”的顺序来分，学生觉得十分轻松。“壳”这个字在课文中有两种读音：qiào和ké，但究竟在什么情况下读qiào，在什么情况下读ké，一开始我也拿不准，于是查了字典，还翻阅了一些语法参考书，知道ké有口语色彩，所以书上除了“金蝉脱壳”中的壳读qiào，其他都读ké。
本篇课文篇幅很长，如果每部分都详细地讲解时间肯定来不及，因此我抓住课后习题四：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最‘奇特动人’?先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学交流一下阅读感受。”引导学生重点阅读“最有趣的是蝉尾出壳的情景”，在这段话中作者观察最仔细，描写最细致，学生也最感兴趣。我组织学生通过找句子、画词语、读文字、作复述等多中形式具体感悟课文内容，体会其中的有趣奇特。
课文第四自然段中对蝉脱壳的经过的描写也是很细致的，引导学生体会作者的描写是按一定的顺序的，今后我们在习作中，特别是描写动物的外形时也要学习这种写法，为习作2的指导打下基础。
教师听课的心得体会 篇六
开学初，学校领导邀请杜春祯局长和张四保主任给全体实验教师做了一次导学案的讲座，听了二位专家的讲座我受益匪浅，不仅明确了以后的教学方向，而且我也要学着做一名智慧型的教师。
一、 把课堂真正还给学生
以往我们的教学总是以教师为中心，课上教师在滔滔不绝地讲，学生像木头人一样坐着听，没有自己的思维，学习总是被牵着走，完全没有主动性。导学案的设计给了学生自主的空间，能让他们发挥主动性，我试着进行了半个月，学生积极性很高，课堂变得很活跃，尤其是平时不爱发言的同学现在上课都很积极。
二、有针对性的评价
以往的课堂老师的评价少，而且语言单一，往往吸引不住学生，特别是差生得到老师的评价就更少了，时间长了，学生也就不买老师的帐了，表扬起不了作用，课堂也就没了生气。试用导学案后，我尽力丰富自己的语言，全面的评价学生，学生的积极性高了，课堂变得异常活跃，这也直接影响到学生自主、合作、探究的积极性，学生自信心增强，学习自然也就提高了。
三、合理化分小组
在实施学生小组合作探究学习过程时，我对合作小组成员进行了合理的分工，在小组成员中物色一名有一定威信的同学担任组长，组长担负着组织该组合作探究的整个过程，以保证该组讨论的有序进行。问题小二人小组讨论解决，问题难时四人大组再讨论，此时大组长的作用就得到发挥。 首先，决定好个人阐述观点的顺序；其次，对讨论过程进行监督，当有人跑题时，负责纠正，使讨论纳入正轨；最后组织小组确定出小组最佳答案并推选出一名中心发言人。通过选大组长我们实现了从组织上实行师生监督和生生监督，有效的遏止了讨论跑题现象，提高了小组合作探究的学习效率。
当好一个老师难，要做一名智慧型教师更难，在以后的教学中，我更要多聆听这样的好讲座，提高自身能力，更好地为教学服务。
