小学班主任教育叙事心得【优选3篇】

小学班主任教育叙事心得 篇一

作为一名小学班主任，我一直以来都非常注重教育工作的实践和反思。在这个过程中，我积累了许多宝贵的经验和心得，今天我想分享一些关于班级管理和学生教育的心得。

首先，我认为班级管理是班主任工作中最重要的一项任务。一个良好的班级管理能够提高整个班级的学习氛围和凝聚力。在管理班级时，我始终坚持“以人为本”的原则，注重学生的个体差异，尊重他们的需求和权利。我会经常与学生进行沟通，了解他们的意见和建议，并根据情况作出相应的调整。同时，我也注重规范和纪律的维护，让学生明确班级的规则和要求，培养他们的自律能力。

其次，我认为学生教育是班主任工作的核心。作为一名班主任，我不仅要关注学生的学习成绩，更要注重他们的全面发展。因此，我会通过各种途径了解学生的兴趣爱好和特长，并给予他们相应的支持和引导。我相信每个学生都是独特的个体，他们都有自己的优点和潜力，我的任务就是发掘并激发他们的潜能。在教育学生过程中，我会给予他们充分的鼓励和肯定，让他们感受到成功的喜悦，进而激发他们的学习动力。

此外，我还注重与家长的沟通和合作。家长是学生成长的重要支持者和参与者，他们与我之间的紧密合作对于学生的发展至关重要。因此，我会定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和表现，并听取他们的意见和建议。同时，我也会及时向家长反馈学生在学校的表现和进步情况，让他们了解孩子的成长和发展。通过与家长的密切合作，我相信可以形成家校共育的良好氛围，促进学生的全面发展。

总之，作为一名小学班主任，我深知自己的责任和使命。通过多年的实践和反思，我不断提升自己的教育能力和管理水平，努力为学生提供一个良好的学习和成长环境。我相信，只有通过与学生和家长的共同努力，我们才能够实现学生的全面发展和个人价值的实现。

小学班主任教育叙事心得 篇二

作为一名小学班主任，我从事教育工作已有多年的经验。在这个过程中，我积累了许多宝贵的心得和经验，今天我想分享一些关于教育方法和学生关系的心得。

首先，我认为教育方法对于学生的发展和成长起着至关重要的作用。在教育学生时，我注重启发式教育，激发学生的思维和创造力。我会通过提问和讨论的方式，引导学生自主思考和探索，培养他们的学习兴趣和能力。同时，我也注重多元化的教学方法，根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学策略和资源，提高教学的针对性和效果。

其次，我认为良好的师生关系对于学生的发展至关重要。作为一名班主任，我注重与学生建立良好的关系，努力成为他们的朋友和倾听者。我会倾听学生的意见和建议，关心他们的成长和困惑，并给予他们积极的支持和鼓励。我相信只有与学生建立起互信和尊重的关系，才能够更好地引导他们，促进他们的成长和发展。

此外，我也注重培养学生的品德和价值观。在每周的班会上，我会与学生一起讨论和分享一些与品德教育相关的话题，引导他们树立正确的价值观和行为规范。我也会通过举办各种活动和比赛，培养学生的团队合作精神和社会责任感。通过这些活动，我希望能够培养学生的品德素养和社会意识，让他们成为有爱心、有责任感的公民。

总之，作为一名小学班主任，我认为教育工作是一项充满挑战和责任的工作。通过多年的实践和反思，我不断提升自己的教育能力和管理水平，努力为学生提供一个良好的学习和成长环境。我相信只有通过与学生建立良好的关系，采用有效的教育方法，培养他们的品德和价值观，我们才能够实现学生的全面发展和个人价值的实现。

小学班主任教育叙事心得 篇三

小学班主任教育叙事心得范文

　　今年九月份，我从工作了八年的山区学校，来到了这所实验小学，并担任六（二）班班主任工作。从其他教师那里了解到，这个班差生较多，且纪律观念淡薄，又有两个特殊学生。这让我当真有点措手不及。一方面，我对学校的各项工作还不熟悉，自己还处于一个摸索阶段。另一方面，虽然以前也有担任毕业班班主任的工作经验，但都是小班教学，现在面对80人的大集体瞬间倍感压力，无从下手。

　　还记得第一次随搭班的__老师走进教室，诺大的一个班，到处都是乱哄哄的，吵杂声、说话声此消彼伏。我很自然地和农贸市场联想到了一起。即便如此，与同学们首次见面，也并不想以批评、呵斥来平息。孩子调皮好动是天性，况且我也不想一开始就和同学们拉开距离。我面带微笑地做了个简单的自我介绍，然后对这个班集体进行了一些了解。走出教室，搭班的__老师对我说，这个班向来纪律差。第一次见面你就应该把班主任的威信树立起来，显然，从同学们的反应来看他们并不怕你。以后这个班有你费心的喽！

　　果不其然，在我上课的时候，总会有同学在窃窃私语，或者注意力不集中。就作业不按时完成的，就有10几个之多，为此我挨个打电话给学生家长，说了孩子的情况，有些家长却是满不在乎。面对这种局面，我就像一个打了败仗的士兵，顿时失去了战斗的动力。到底该怎么做才能管理好这个班，才能让同学们能在一个良好的学习氛围中提高学习成绩？作为班主任，不能再放任这个班就这样继续下去，我有责任去改变现状。调整好心情，静下心，我对这个班做了一个详细的`分析。私下里积极与其他老师沟通交流，借鉴他们的管理经验。渐渐地思路开始清晰了。

　　首先，我对班上80名同学进行了进一步的熟悉了解，包括家庭情况，身体状况，兴趣爱好，性格，特长等等，比如说王子俊同学，不仅学习成绩好，而且管理班级的能力也强。比如我班的孙艺菲同学，不仅学习成绩好，而且写了一手好字。郭淑瑶同学，小小年纪，已经多次参加少儿作文比赛并取得了优异的成绩，等等。我想只有充分了解到每个孩子的具体情况，在平时注重同学们的个体差异，多提供一些展示他们的空间，来调动孩子们的积极性，这样，即培养了同学们的自信心，又达到了因材施教的目的。

　　开学初，我将班干部进行了重新选拔，试图通过层层把控，责任落实到个人的金字塔式管理，来改善班级班风。我班共有80余人，我选取1名大班长，8名小班长，大班长监管小班长，小班长监管各自划分的9人，包括学习上的帮扶，纪律，在校表现情况等。然而，在试行了一段时间后，我发现问题就出来了。主要表现在班干部包庇现象严重，班干部自己都不能以身作则。并没有达到预期的效果。最终以失败告终。我对自已的管理方法也进行了反思。在这个

　　有了上一次的失败经验，这次我就更加谨慎了。每个孩子都是渴望被老师，被同学，被大家认可的。但在平时的班级管理中，班主任往往又不能做到面面俱到，对部分同学的关注相对较少，对学生的了解了有一定的片面性。对此，我又一次陷入了沉思。通过几周来对学生的观察，我也渐渐地发现了班里存在的问题。俗话说，无规矩不成方圆，一个班集体，更是如此。就这样，六（二）班班规诞生了。我将班规进行了分类，包括学习、纪律、卫生、行为习惯、对班集体的贡献度等方面。并且对每一项都进一步地细分，共计有100多条小项。为了更好地落实，我采取了学分制的积分方法。每个同学的基础分为60分，以班规为考核依据，量化评分。表现好的进行加分，反之，则会被扣分。学分制的实行，得到了同学们的积极响应。课堂上同学们积极发言，课堂也变得活跃起来，充满了浓厚的学习氛围。上课说话的明显少了，作业质量提高了。平时不爱交作业的同学也能按时上交。放学的路队，不用老师说，同学们都会走得很整齐。有一次，学校要打扫卫生，同学们都争着打扫，并要求要告知班主任给他们加分。同学们的这些改变，让我看在眼里，喜在心里。

　　其次，作为班主任，对学生的思想教育也是重中之重。每两周一次的主题班会，我都让学生自已主持，全员参与。开学初以班规为主题，同学们集思广益，针对班级实际，大家热烈讨论，最终确定出班级各项规章制度。后期我又陆续召开了以安全、我爱班集体、习惯养成、期中质量分析、文明礼貌，诚实守信 、备战期末考试等主题的班会。学生主持，发言，讨论，老师进行总结，最后达成共识。不同的主题，不同的内容，让同学们渐渐地接纳，并期待上班会课。班会上，同学们可以畅所欲言，表达自已的观点看法，这样以来，既锻炼了同学们的胆识，对问题的分析能力，判别事非能力，也增强了班级的凝聚力。

　　再有，平时要注重与家长沟通，学生的大部分时间都是在学校，作为班主任，有责任去关心爱护班里的每一个学生。对于表现不好的，有困难的学生更要特别关注。一旦发现他们在学习、身体、思想上有什么特殊情况，要及时的与家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，让每一个孩子都能健康地成长。

　　在这半年的工作中，我不断去尝试、去摸索，不仅我的学生有了进一步的提高。我自己对班主任工作也有了更深层次的认识。