高一年级语文暑假作业答案【最新4篇】

高一年级语文暑假作业答案 篇一

题目：《红楼梦》中的女性形象

《红楼梦》是中国古代文学的经典之作，其中塑造了许多丰富多彩的女性形象。这些形象通过不同的性格特点和命运遭遇，展现了作者对女性身份和地位的思考和表达。本文将从几个角度分析《红楼梦》中的女性形象，以期更好地理解这一文学作品。

首先，林黛玉是《红楼梦》中最为引人注目的女性形象之一。她是一个聪明、敏感且具有独立思考能力的女孩。她对世事的洞察力和才华使她成为整个故事中最有魅力的角色之一。然而，她的性格也使她陷入了内心的痛苦和矛盾之中。她对自己的命运感到不满，对社会的不公感到愤怒，但又无力改变现实。她的悲剧性命运使她成为《红楼梦》中最令人怜惜的女性形象之一。

其次，贾宝玉是另一个备受关注的女性形象。作为贵族家庭的公子，贾宝玉是一个富有感情的男孩，对于爱情和友情有着深刻的理解和追求。在与林黛玉的感情纠葛中，贾宝玉的性格逐渐得到了发展和改变。他的爱情观念从纯真转变为成熟，他开始明白情感的复杂性和社会的现实。贾宝玉的形象在一定程度上反映了作者对于男性情感世界的描写和思考。

此外，《红楼梦》中还有许多其他的女性形象，如薛宝钗、王熙凤等。她们各自具有独特的性格特点和命运遭遇，从不同的角度展现了女性在古代社会中的处境和困境。她们有的聪明机智，有的聪明伶俐，有的勤勉善良，有的狡猾阴险。她们的存在丰富了整个故事，也让读者更好地理解了古代女性的多样性和复杂性。

综上所述，《红楼梦》中的女性形象是作者对于女性身份和地位的思考和表达。通过不同的性格特点和命运遭遇，这些形象展现了女性的聪明、善良、狡猾和才华，同时也揭示了她们在古代社会中的处境和困境。这些形象的存在丰富了整个故事，也让读者更好地理解了古代女性的多样性和复杂性。

高一年级语文暑假作业答案 篇二

题目：《红楼梦》中的男性形象

《红楼梦》是一部以女性形象为主的作品，但其中也有一些引人注目的男性形象。这些形象通过不同的性格特点和命运遭遇，展现了作者对男性身份和地位的思考和表达。本文将从几个角度分析《红楼梦》中的男性形象，以期更好地理解这一文学作品。

首先，贾宝玉是《红楼梦》中最为重要的男性形象。作为贵族家庭的公子，贾宝玉有着独特的性格和经历。他聪明、敏感，对于爱情和友情有着深刻的理解和追求。在与林黛玉的感情纠葛中，贾宝玉的性格逐渐得到了发展和改变。他的爱情观念从纯真转变为成熟，他开始明白情感的复杂性和社会的现实。贾宝玉的形象在一定程度上反映了作者对于男性情感世界的描写和思考。

其次，贾政是另一个备受关注的男性形象。作为贾家的家长，贾政是一个有着权威和责任感的男人。他对于家族的维护和家族成员的教育有着极高的要求和期望。他在家族事务中的处理和抉择展现了他的智慧和决断力。然而，贾政也有着自己的矛盾和困惑。他对于儿女的期望与现实的差距让他陷入了焦虑和痛苦之中。贾政的形象在一定程度上反映了作者对于男性责任和痛苦的描写和思考。

此外，《红楼梦》中还有许多其他的男性形象，如薛蟠、贾琏等。他们各自具有独特的性格特点和命运遭遇，从不同的角度展现了男性在古代社会中的处境和困境。他们有的聪明伶俐，有的草率无知，有的聪明机智，有的勇敢果断。他们的存在丰富了整个故事，也让读者更好地理解了古代男性的多样性和复杂性。

综上所述，《红楼梦》中的男性形象是作者对于男性身份和地位的思考和表达。通过不同的性格特点和命运遭遇，这些形象展现了男性的聪明、勇敢、果断和痛苦，同时也揭示了他们在古代社会中的处境和困境。这些形象的存在丰富了整个故事，也让读者更好地理解了古代男性的多样性和复杂性。

高一年级语文暑假作业答案 篇三

　　一、基础知识。

　　1、A2、A3、B4、①书生意气，挥斥放遒。

　　②所以传道受业解惑也，③君子博学而日参省乎己，④不积小流无以成江海。⑤锲而不舍，金石可镂。⑥道之所存。

　　二、文言文。

　　5、A6、C7、D8、D9、今之世，不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人。10、①以地位低的人为师就觉得羞耻，以官职高的人为师就近乎谄媚了。②世人果然都感到惊怪，相半角公式聚咒骂，对他指指点点使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地编造谣言来攻击他。

　　三、

　　11、参考答案：①乘风大声呼啸;②蓬头乱发跳跃;③提裙轻舞妖憨惹人笑;④对溪中的影儿哭笑;⑤跟着蛤蟆蹲跳;⑥和着鸟儿唱歌嗓干声嘶;⑦斜视柔云和淡月。

　　解析:在第(3)(4)两段找出关键语句，再分条列举。

　　12、参考答案：①内容上：寄情于景，抒发了一种淡淡忧伤哀思的情感。萧萧的微风、沙沙的树叶、潺潺的溪水、婉转的鸟声、翩翩的蝶儿、云中的新月共同构成了一幅美妙的自然图景，浸染着作者的情绪与感受，透露出淡淡的凄楚与悲凉。

　　②结构上：起到渲染气氛，引起下文的作用，自然引出“我的狂态”的描写和梦见“两年前死去的祖母和去腊刚亡的两个表弟妹”等。

　　解析:一般说来，题目问你“作用”“意图”之类，你应该从内容和形式两个方面进行思考，这样回答才全面。散文和小说中的景物描写(环境描写)，主要有以下四种功能：①渲染气氛，②刻画人物，③推动情节，④烘托主题。考生在阅读过程中可以有意识地从这几个方面去思考，就能比较准确地把握文意，理解景物描写的妙处。本文开头用了反衬手法，是典型的以乐景写哀愁的写法。理解时要注意这点。关于该题结构上的作用，后面的说法还可以这样来表述：为下文写“我的狂态”及梦见故去的祖母和表弟妹蓄势(张本)。

　　13、参考答案：这句话表面上是说被我“蹂躏”的青草在春风里能够恢复生机与活力;实际上是作者希望通过年轻一代的不懈努力和奋斗改变不尽如人意的黯淡的现状，创造光明美好的未来。

　　解析:解答时要注意“句不离段”的特点，结合上下文甚至全文的中心、背景来理解。本文作者是现代文学早期作家之一，她文笔清新，感情细腻，多写自然与博爱的主题。要搞清“青草”和“阳光”的含义。

　　14、参考答案：(1)在对比、反衬中凸显作者的郁闷与伤

感之情。

　　(2)表达了作者摆脱现实苦闷、渴望获得新生的急切心情和强烈愿望。

　　四、

　　15、初次见面说(久仰)，好久不见说(久违)，请人批评说(指教)，求人原谅说(包涵)，求人帮忙说(劳驾)，求给方便说(借光)，麻烦别人说(打扰)，向人祝贺说(恭喜)，求人看高稿说(过目)，求人解答说(请问)，求人指点说(赐教)，托人办事说(拜托)。

　　16、1、把在团体中起主导的人喻为(主心骨)2、把足智多谋的人喻为(智多星)3、把接待宾客的当地主人喻为(东道主)4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为(阶下囚)5、把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为(铁公鸡)6、把混混噩噩、不明事理的人喻为(糊涂虫)7、把世故圆滑的人喻为(老油条)8、把没有专业知识的外行人喻为(门外汉)9、把技艺不精、勉强凑合的人喻为(三脚猫)

高一年级语文暑假作业答案 篇四

　　一、1、qin,qiǎng,m,y，k,jun,xū,ju,

　　dng,shu,qiǎo,ho,pǐ,qing,ju

　　2、休戚与共，沧海一粟，腻烦，赎罪，心不在焉，摇曳不定，轮廓，羞涩，恳求，兜圈，禁锢，恳求，教诲/会，瞥见，丰饶

　　3、B4、B5、D

　　6、ACBD

　　7、通感、拟人

　　8、思路上照应下文“这样想了好几年”;说明对生与死的选择虽然是一个长期困挠“我”的问题，对这个问题有一个正确的认识，“我”经过了艰难的.思考和抉择。

　　9、因为“我”对“死”有了一个乐观而坦然地态度。

　　三、10、它可能是一条江，让你体会澎湃;它可能是一卷线装书，让你品味深沉。(此题看似简单，实则暗藏机关，其隐性要求是非常多的。首先，从整段话的大语境看，所描写的对象应是能够表现“崇高”的特点的，同时，选准对象后，描写内容也要从“崇高”的角度来写，如果写成“它可能是一条小溪，让你感受清凉”或“它可能是一朵白云，让你感受轻柔”等，都是不合语境的。其次，从例句看：巍峨是山的特点，激越是交响乐的特点，那意味着我们仿写的句子中的宾语也应是描写对象所具有的特点，而且应该是形容词。再有，从语段的层次看，前一空应填自然物，后一空应填人文景观。)

　　11、现代人因生存空间的狭窄，心灵的空间日见拥挤;胸中的浪漫诗神被商业性流行文化的气浪卷走，心不复空灵。

　　12、第①句,去掉"人际"、

　　第②句,"感情的好坏"改为"感情融洽的程度"、

　　第③句,"建立"改为"加强"、

　　第⑤句,去掉"学生"、(其他改法只要对即给分)

　　13、①李某由于一年来工作成绩突出而被准予晋升一级工资、

　　②后来他被诬告违反有关财经制度而被取消了这一奖励、

　　③部门经理请示免除对他的处罚、

　　④总公司批准了部门经理的请示、