妙数火柴棍五年级作文(精彩3篇)

妙数火柴棍五年级作文 篇一

神奇的妙数火柴棍

我有一个很神奇的玩具，那就是妙数火柴棍。它看起来和普通的火柴棍没什么不同，但是它却有着让人难以置信的魔力。

一天，我拿着妙数火柴棍在桌子上摆出了一排火柴棍，一共有5根。然后，我拿起一根火柴棍，将它移动到另一边，使得两边的火柴棍的数目相等。这时，我发现原来的火柴棍只有4根了，我惊讶地看着妙数火柴棍，难以置信地说：“妙数火柴棍，你真是太神奇了！”

接下来，我又摆出了一排火柴棍，这次是7根。我再次移动一根火柴棍，使得两边的火柴棍的数目相等。然后，我又惊奇地发现原来的火柴棍只有6根了。我高兴地说：“妙数火柴棍，你真是太厉害了！”

我继续尝试了很多次，每次都能得到奇妙的结果。有时候，我的火柴棍变少了，有时候又多了。我对妙数火柴棍的魔力越来越感兴趣，于是，我决定做一个实验。

我拿了一些火柴棍，然后在纸上画了一个大大的等号。我把火柴棍分成两堆，一边是5根，另一边是8根。然后，我拿起一根火柴棍，移动到另一边，想看看会发生什么奇妙的事情。结果，我发现原来的火柴棍只有7根了。我激动地跳了起来，对妙数火柴棍说：“太棒了！你真是太神奇了！”

通过这个实验，我发现妙数火柴棍的魔力是真实存在的。它可以让火柴棍的数量发生变化，而且每一次变化都是奇妙的。我对妙数火柴棍的神奇能力充满了好奇，我迫不及待地想要探索更多的可能性。

妙数火柴棍给了我无限的想象空间，我可以用它来进行数学运算，解决问题。我可以用它来创造各种各样的形状和图案。我可以用它来探索数学的奥秘，发现更多的规律和定理。我相信，妙数火柴棍将会成为我学习数学的好帮手，让我在数学的世界里更加自信和有趣。

妙数火柴棍，你真是太神奇了！让我们一起探索数学的奥秘吧！

妙数火柴棍五年级作文 篇二

妙数火柴棍的魔力

我有一个非常神奇的玩具，那就是妙数火柴棍。虽然它只是一根普通的火柴棍，但是它却有着让人难以置信的魔力。

一天，我拿着妙数火柴棍在桌上摆出了一行火柴棍，一共有5根。然后，我拿起一根火柴棍，移动到另一边，使得两边的火柴棍的数目相等。这时，我发现原来的火柴棍只有4根了，我惊讶地看着妙数火柴棍，难以置信地说：“妙数火柴棍，你真是太神奇了！”

接下来，我又摆出了一行火柴棍，这次是7根。我再次移动一根火柴棍，使得两边的火柴棍的数目相等。然后，我又惊奇地发现原来的火柴棍只有6根了。我高兴地说：“妙数火柴棍，你真是太厉害了！”

我对妙数火柴棍的魔力越来越感兴趣，于是我开始尝试更多的实验。我用妙数火柴棍摆出不同数量的火柴棍，然后移动一根火柴棍，使得两边的火柴棍的数目相等。每一次实验，我都能得到奇妙的结果。

通过这些实验，我发现了一些规律。当我摆出偶数数量的火柴棍时，移动一根火柴棍后，原来的火柴棍数量会减少1根。而当我摆出奇数数量的火柴棍时，移动一根火柴棍后，原来的火柴棍数量会增加1根。

这个规律让我着实惊讶，我开始思考原因。经过一番思考，我得出了自己的解释。我觉得可能是因为妙数火柴棍有着特殊的能量，它可以改变火柴棍的数量。当我移动一根火柴棍时，妙数火柴棍会利用它的能量来改变火柴棍的数量，使得两边的火柴棍相等。

我对妙数火柴棍的魔力充满了好奇和探索的欲望。我想进一步研究妙数火柴棍的原理，探索它的更多奇妙功能。我相信，妙数火柴棍将会成为我学习数学的好帮手，让我在数学的世界里更加自信和有趣。

妙数火柴棍，你真是太神奇了！让我们一起探索数学的奥秘吧！

妙数火柴棍五年级作文 篇三

妙数火柴棍五年级作文

　　在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的妙数火柴棍五年级作文，欢迎阅读与收藏。

　　周末的一天，我独自在家，突然想起儿时玩得一种游戏：数火柴棍。于是我翻箱倒柜找出几盒火柴。

　　我同时扮演两个人：甲和乙。两人轮流从50根火柴中拿1-3根火柴，谁拿到最后的一根，谁就获胜。几局下来，甲赢了5局，乙赢了3局，我正想结束游戏，突然灵光一闪，为什么一会儿甲赢，一会儿乙赢，有没有办法找到甲的`必胜法则呢？

　　我用枚举法：如果只有1根火柴，甲拿1根火柴就胜利了；如果只有2根火柴，甲拿2根火柴就胜利了；如果只有3根火柴，甲拿3根火柴就胜利了；如果只有4根火柴，甲不管拿1根还是拿2根、3根都不能拿到最后的那根火柴，所以应该让乙先拿；如果只有5根火柴，那么甲只要先拿走1根，留给乙4根火柴，就稳操胜券了……

　　我用自己枚举出的方法做了实验：每4根为一组，50÷4=12（组）……2（根）那么甲

　　为了避免错误，我又从100根火柴中拿，每人从中拿1-9根。通过枚举，我发现是10根为一组。那么：100÷10=10（组）。没有余数，所以甲不能先拿，应该让乙先拿，甲再和乙配合10根为一组的拿，甲又必胜！

　　由此，我的出结论，几根为一组是由首加尾来确定的，如：1+3=4、1+9=10……

　　通过这个结论，我们便能用此方法来与爸爸妈妈玩玩，好好呛呛他们啦！