与诗同行六年级优秀作文【优质4篇】
与诗同行六年级优秀作文 篇一
诗，是一种美妙的语言艺术，也是一扇通向心灵深处的窗户。六年级这段时间里，我与诗结下了不解之缘，它给予了我无尽的启迪和快乐。
我还记得，第一次接触诗歌是在小学四年级的时候。那天，我们的语文老师给我们讲了一首著名的古诗《登鹳雀楼》。我被它独特的韵律和意境所深深吸引。从那时起，我开始对诗产生了浓厚的兴趣。
在六年级，我的诗歌写作水平也有了长足的进步。我学会了用自己的语言表达内心的感受和思考。每当我遇到开心的事情，我就会写一首欢快的诗歌，让我的快乐和喜悦在字里行间流淌。而当我遇到困难和挫折时，我会写一首慰藉的诗歌，借助诗歌的力量来调整自己的情绪。
诗歌不仅让我表达自己的情感，还让我更加敏锐地观察和思考世界。有时，我会在校园里的一朵花、一只鸟或是一片云彩中找到灵感，用诗的形式来描述它们的美丽和神奇。这样的练习不仅让我提高了自己的观察能力，还培养了我对大自然的热爱和对美的追求。
除了写诗，我还喜欢朗诵和背诵。通过朗诵一首首优秀的诗歌，我能更好地体会到诗歌的魅力和力量。背诵诗歌也让我记忆力得到了锻炼，并且能够更好地理解诗歌的意境和深意。
与诗同行的这六年级，让我明白了诗歌的重要性和价值。诗歌是一种美的表达，是一种思想的传递，是一种心灵的撷取。通过与诗同行，我得到了灵感和快乐，也锻炼了自己的思维和表达能力。我相信，在未来的学习生活中，我会继续与诗同行，并且不断提升自己在诗歌创作方面的能力。
与诗同行六年级优秀作文 篇二
诗，是一朵盛开在文字海洋中的奇葩。我喜欢诗，因为它给我带来了无尽的想象和快乐。
在六年级这段时间里，我读了许多经典的诗歌作品，从古代的《静夜思》到现代的《小白船》，每一首都有着独特的韵律和意境。读诗的时候，我仿佛进入了一个全新的世界，感受到了诗歌带给我的美好和神奇。
写诗是我最喜欢的创作方式之一。每当我有了一种强烈的感受或者思考，我就会拿起笔来，用诗的形式来表达。有时，我会写一首描绘自然景色的诗歌，比如《春天的花海》；有时，我会写一首表达自己情感的诗歌，比如《友谊的花朵》。通过写诗，我能够更好地表达自己的内心世界，并且锻炼自己的想象力和表达能力。
除了写诗，我还喜欢背诵和朗诵。通过背诵优秀的诗歌，我能够更好地理解诗歌的意境和情感，并且提高自己的记忆力。而通过朗诵，我能够更好地感受到诗歌的韵律和节奏，让诗歌更加生动有趣。
诗歌让我感受到了文字的魔力和美丽，也让我更加热爱语文这门学科。通过与诗同行，我不仅提高了自己的语言表达能力，还培养了自己的想象力和审美能力。我相信，在未来的学习和生活中，我会继续与诗同行，并且用诗歌的方式来表达我的思想和感受。
与诗同行六年级优秀作文 篇三
自从唐朝的绚丽漫过，唐诗这一绮丽的文化瑰宝便又在悠悠的五千年史上留下了斑斓的一笔。
与诗人同行，走过着一条漫长的诗史上，你会赞叹诗仙的飘逸，你感悟会诗圣的智慧。
“会当凌绝顶，一览众山小”这是杜甫发出的感叹。诗人的接济天下荡气回肠，那豪壮之气似乎要吞天沃日，震撼天地。少年的凌云壮志在诗中一览无余，使人无不感叹诗人的远大报负。
“生当做人杰，死亦为鬼雄”这是李清照立下的誓言。是的，活着，要做人间的豪杰，死了，也要当鬼中的英雄。刹时，诗人的坚强，无畏的英雄气概似乎久久萦绕在耳边。一种慷慨激昂涌上心头，似乎与诗人深深地融合在一起了……
“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”这是柳宗元的感慨。那是“遍插茱萸少一人”的惆怅?还是“仍怜故乡水，万里送行舟”的思念?还是张岱“独往湖心亭看雪”的执着?又或许与苏轼一样，是被贬闲人的惆怅。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这是李白的赞美。那种磅礴的气势似乎要山崩地裂一般，让人的`心为之一颤。使人产生了无限的向往之情，来一睹庐山真面目。
读一首诗似
乎就是看一个人，在诗中你可以步入人的心境之中，体会他们的感受。
“采菊东篱下，悠然见南山”那是陶渊明的怡然自得;“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”这是陆游的希冀;“我劝天公从抖擞，不拘一格降人才”那是风自珍的不满。
与诗人同行，漫步在诗的盛晏中，你会发现着就是那一片世外桃源。
与诗同行六年级优秀作文 篇四
我国古诗词源远流长。各朝各代都有自己最盛行的文体和许多著名的诗人和词人。他们的作品有异，风格也各不相同：或喜、或悲、或高昂、或低沉。而我，便与古诗词一起寻梦。
“床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。”要说最熟悉的莫过于李白的《静夜思》了，这首诗委婉地写出了作者对家的思念之情;到之后“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这首由王维写的诗《送元二使安西》涌入我的眼帘，字里行间，诗人似乎把我带入分别之景，而又从字里行间，我读到了作者对朋友即将远去的无助与悲哀，而今，一股凄凉从李煜的《相见欢》中透露出来。“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，别是一番滋味在心头。”李煜被上天赋予文采，但上天也赋予了悲伤给他——他是一位君主。或许他是皇帝中最有文采的，也是文人中最有权力的，但一个人被夹在两个领域里面，一定会受到伤害。他是君主——亡国之君;他是文人——不幸文人。他的所有痛苦不能被发泄，于是他就只有用写作的方式来排泄自己的痛苦。
小时候，我因诗的韵律而学习诗，认为读诗是一种高尚优雅的事情，但我只领会了诗之本，并没有领会诗之意，所以我只是诗之芽。
之后，我因诗的意思、故事而学习诗，认为诗歌是人类最美好记忆的载体，但我只领会了诗之意，并没有领会诗之情，所以我只领会了诗之叶。
现在，我因诗的情感、意愿而学习诗，认为诗歌是诗人表达自己的方法，我只领会了诗之情，并没有领会诗之梦，所以我只开出了诗之花。
未来，我将和古诗词一起找寻我的梦想，呈现诗之果。
