小学三年级童话故事作文指导【精简3篇】
小学三年级童话故事作文指导 篇一
标题：勇敢的小兔子
故事梗概：故事讲述了一只名叫小兔子的动物，它生活在一个美丽的森林里。一天，小兔子的朋友小松鼠告诉它，森林里有一只凶猛的大狼。小兔子感到非常害怕，但它决定要变得勇敢。
故事正文：
从那天开始，小兔子每天都在森林里寻找大狼的踪迹。它在树林中来回跑动，仔细观察每一个角落，希望能找到大狼的线索。虽然没有见到大狼的踪迹，但小兔子却发现了许多其他有趣的事物，比如漂亮的花朵、可爱的小鸟和快乐的蝴蝶。
小兔子的朋友们对它的勇敢行为感到惊讶。他们说：“小兔子，你真的很勇敢！我们都害怕大狼，但你却敢来森林里寻找它。”小兔子微笑着回答：“我不再害怕了，因为我发现了森林里的美丽和快乐。即使有大狼存在，我也不会退缩。”
有一天，小兔子在森林的深处发现了一座神秘的洞穴。它好奇地走进去，却被一只巨大的蜘蛛网缠住了。小兔子挣扎了很久，终于成功地从蜘蛛网中逃脱出来。它深深地吸了一口气，感到自己变得更加勇敢了。
不久之后，小兔子终于找到了大狼的踪迹。它看到大狼正在追逐一只小鸟。小兔子毫不犹豫地奔向大狼，大声地喊道：“停下来！你不能伤害无辜的小鸟。”大狼被小兔子的勇气所震慑，停下了追逐，转身离开了。
小兔子的勇敢行为让其他动物们感到惊讶和敬佩。他们纷纷表扬小兔子，称它为森林中最勇敢的动物。小兔子感到非常自豪，它知道自己变得越来越勇敢，也学会了面对困难和恐惧。
小学三年级童话故事作文指导 篇二
标题：善良的鱼儿
故事梗概：故事讲述了一个名叫小鱼儿的动物，它生活在一个清澈的湖中。一天，小鱼儿遇到了一只被困在渔网中的小海龟。小鱼儿决定要帮助小海龟脱离困境，并展现出了善良和友爱的品质。
故事正文：
小鱼儿每天游来游去，欣赏着湖中的美景。一天，它无意间发现了一个被渔网困住的小海龟。小鱼儿看到小海龟挣扎的样子，心生怜悯，决定要帮助它。
小鱼儿用尽全身力气撞击渔网，但渔网却没有松动。小鱼儿不灰心，它召集了湖中的其他鱼儿一起合力撞击渔网。经过一番努力，渔网终于被撞破了，小海龟得以自由。
小海龟感激地对小鱼儿说：“谢谢你，小鱼儿！你救了我的命。”小鱼儿微笑着回答：“不用客气，帮助你是我应该做的。现在你可以自由地游弋在湖中了。”
从那天起，小鱼儿和小海龟成了好朋友。他们一起游泳、探险，分享彼此的快乐和悲伤。小鱼儿的善良和友爱影响了湖中的其他动物，它们也纷纷展现出了同样的品质。
一天，湖中来了一群恶意的渔民，他们想要捕捉湖中的鱼儿。小鱼儿得知消息后，带领其他鱼儿一起制定了一个计划：将渔民引到湖的另一侧，让它们无法再伤害湖中的生物。
小鱼儿和其他鱼儿们展示了他们的智慧和团队合作精神。他们成功地引开了渔民，保护了湖中的和平与安宁。
小鱼儿的善良和友爱成为了湖中动物们心中的楷模。他们互相帮助、关心和尊重，共同创造了一个和谐的生活环境。
通过这个故事，我们可以学到善良和友爱的重要性。无论是帮助困难的人或者动物，我们都应该伸出援手，用自己的行动传递爱与关怀。这样，我们的世界将会变得更加美好。
小学三年级童话故事作文指导 篇三
小学三年级童话故事作文指导
【习作要求】
从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。
1.铅笔、橡皮、转笔刀；
2.小溪、河流、大海；
3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
【教学理念】
作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。
【教学流程】
一、忆童话故事，领悟特点
师：同学们，你们喜欢童话故事吗？
生：喜欢！
师：你们都听到过哪些童话故事呢？
生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。
生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。
师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？
生：把各种故事拟人化,还告诉我们一些有教育意义的道理。
（教师板书：1.拟人化。2.告诉道理 3，想象丰富4故事完整）。
二、编童话故事，学会方法
1.师生齐编童话故事。
师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？
生：想！
师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？……（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住）
师：（用很神气很骄傲的语气）我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由
生：漂亮！
师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？
生：羡慕！
师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？（教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。
师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物?
生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。
生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。
生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课……
师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说……红气球会大声地说什么?
生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗?
生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。
师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。
2.师生齐编童话故事。
师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的'?结果呢?请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。
学生合作交流。教师巡视引导。
3.汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说)
生1：红气球更来神了，它得意洋洋地说。
生2：(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。
生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。
生2：哼，我才不跟你们—般见识呢，你们是妒忌我。
生3：我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看，但可以供人类食用， 补充营养，而你却什么也不能做。
生2：那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊……
生1：红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭”的一声，它被一根树杈给刺破了，变成碎片落下来。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。
三、写童话故事，自选内容
师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多，
小游戏：选词组，编故事。
小黑板出示：(1)蒲扇和空调；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海；（4）红花和绿叶；(5)铅笔、橡皮、转笔刀。
1.学生齐读这几组事物。
2.指名说说你想写哪一组事物，打算写什么。
生1：我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。
生2：我想写红花和绿叶。
生3：我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。
师：选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢?
生1：告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。
生2：告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他们各有各的用处，人们均缺一不可。
师：我知道了，同学们心中都有了想法，也清楚自己该怎么写了，现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。当然，你也可以另选其他题材。
1、听故事
同学们，请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？下面老师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想听吗？
眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。
可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子说：“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又冲着眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？”眼睛说：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着；看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊！所以就应该站在你的上面。”鼻子还是不服气，又冲着眉毛大声嚷道：“眉毛，你有什么本领？凭什么你站得最高。
