二年级语文下册寓言《蜗牛的奖杯》教学设计【优选3篇】
二年级语文下册寓言《蜗牛的奖杯》教学设计 篇一
教学目标：
1.了解寓言故事的特点和作用。
2.理解寓言故事《蜗牛的奖杯》的主要内容和寓意。
3.培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
4.引导学生思考，探讨努力和勤奋的重要性。
教学重点：
1.理解寓言故事的主要内容和寓意。
2.培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
教学难点：
1.引导学生思考，探讨努力和勤奋的重要性。
教学准备：
1.课件或PPT。
2.寓言故事《蜗牛的奖杯》的故事书。
3.学生练习册和笔。
教学过程：
Step 1 导入新课
1.与学生们打招呼，引入新课。
2.提问：你们是否听过寓言故事？寓言故事有什么特点？
3.教师解释寓言故事的特点：寓言故事是通过动物或其他生物来表达人类的思想和道德准则。
Step 2 学习寓言故事《蜗牛的奖杯》
1.教师给学生讲解寓言故事《蜗牛的奖杯》，并配以图片和课件展示。
2.学生跟读故事，并理解故事的主要内容。
Step 3 分组讨论
1.将学生分成小组，进行讨论。
2.每组选择一个代表，将他们对故事的理解和寓意进行介绍。
Step 4 教师点评
1.教师对每个小组的介绍进行点评，鼓励学生的表达和思考能力。
2.教师总结故事的寓意：勤奋和努力是成功的关键。
Step 5 拓展思考
1.教师提问：你们觉得自己在学习和生活中需要怎样的努力和勤奋？
2.学生回答问题，并进行讨论。
Step 6 小结
1.教师总结本节课的内容和学习收获。
2.布置相关的练习作业。
篇二
二年级语文下册寓言《蜗牛的奖杯》教学设计 篇二
教学目标：
1.了解寓言故事的特点和作用。
2.理解寓言故事《蜗牛的奖杯》的主要内容和寓意。
3.培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
4.引导学生思考，探讨努力和勤奋的重要性。
教学重点：
1.理解寓言故事的主要内容和寓意。
2.培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
教学难点：
1.引导学生思考，探讨努力和勤奋的重要性。
教学准备：
1.课件或PPT。
2.寓言故事《蜗牛的奖杯》的故事书。
3.学生练习册和笔。
教学过程：
Step 1 导入新课
1.与学生们打招呼，引入新课。
2.提问：你们是否听过寓言故事？寓言故事有什么特点？
3.教师解释寓言故事的特点：寓言故事是通过动物或其他生物来表达人类的思想和道德准则。
Step 2 学习寓言故事《蜗牛的奖杯》
1.教师给学生讲解寓言故事《蜗牛的奖杯》，并配以图片和课件展示。
2.学生跟读故事，并理解故事的主要内容。
Step 3 分组讨论
1.将学生分成小组，进行讨论。
2.每组选择一个代表，将他们对故事的理解和寓意进行介绍。
Step 4 教师点评
1.教师对每个小组的介绍进行点评，鼓励学生的表达和思考能力。
2.教师总结故事的寓意：勤奋和努力是成功的关键。
Step 5 拓展思考
1.教师提问：你们觉得自己在学习和生活中需要怎样的努力和勤奋？
2.学生回答问题，并进行讨论。
Step 6 小结
1.教师总结本节课的内容和学习收获。
2.布置相关的练习作业。
二年级语文下册寓言《蜗牛的奖杯》教学设计 篇三
二年级语文下册寓言《蜗牛的奖杯》教学设计
教学目标:
1.会写10个生字,会认7个生字。理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解内容,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学过程
一、激趣导入
1.小朋友们好,今天老师给大家带来了一位小客人,想认识吗?(出示蜗牛图)快打个招呼吧!
2.师:蜗牛说:“小朋友们好,背着这重重的壳,我好累噢!”是呀,这么大的壳背在身上是很累,快请它坐下来吧!小朋友,蜗牛以前可不是这个样子的。它以前是什么样子呢?学了课文《蜗牛的奖杯》你就知道了。(板书并齐读课题。)
3.课题中的“奖”字你在哪里见过?(奖状的奖。)
二、初读感知
1.学生读课文;同桌互读生字;出示拼音指名读出生字。
2.真棒!没有拼音还会读吗?(抽读去掉拼音的生字。)
3.认识新的部首“支”,指导书写“翅”(支一捺要长,托住羽字。)
4.练习读由生字组成的词语。
5.老师把词放在句子里,还会读吗?(出示课文中的长句和难读的句子。)
6.这么难读的句子都能读通顺,相信其他段落肯定没问题。现在请你选择自己喜欢的段落读给同桌听,他读得好,就用你的方式夸夸他,他读的过程中有问题,就请你帮帮他。
7.指名读全文。
三、精读感悟
(一)体会“从前的蜗牛”的样子。
1.很久很久以前,蜗牛是什么样子的呢?请默读第1自然段,用横线把描写蜗牛样子的句子画下来。
2.学生汇报自己勾画的句子。
3.教师出示句子:它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。同时出示长着翅膀的蜗牛图。板书并理解:有力的翅膀自由地飞翔。
4.多么可爱的蜗牛啊!你想对它说什么呢?
5.用“……长着……能……”练习说话。
(二)体会“现在的蜗牛”的样子。
1.现在的蜗牛又是什么样子呢?请你读课文最后一个自然段,用波纹线把描写蜗牛现在样子的`句子画下来。
2.根据学生的回答出示句子:“沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。”(板书:沉重的奖杯 慢慢地爬行)
3.“勉强”是什么意思?你能比一比蜗牛勉强爬行的样子吗?(学生比动
4.你能通过朗读,把蜗牛这种感觉读出来吗?(指导学生朗读。)
(三)对比前后两种蜗牛。
1.你喜欢哪种蜗牛?请用朗读表现出来。(学生练习朗读。)
2.学生自由表演读。
3.指名表演读。
4.用“原来的蜗牛有……能……而现在的蜗牛有……只能……”练习说话。
(四)感悟蜗牛变化的原因。
1.蜗牛为什么会变成现在这个样子呢?请你读课文第3~4自然段。
2.出示句子:“它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕别人把奖杯偷了去。”
(1)指名读这段话。
(2)蜗牛为什么成天把奖杯背在身上?
(3)你觉得应该怎样来读这段话?(指导朗读。)
(4)比较“唯恐”和“生怕”,你认为这两个词能调换位置吗?为什么?
3.看着这背着重重的壳再也飞不起来的蜗牛,你想对它说什么?
(学生自由表达。)
四、拓展延伸
1.演一演。分组练习表演《蜗牛的奖杯》课本剧。
2.说一说:学了课文你知道了什么?
3.把这个故事讲给家人听;阅读其他童话故事。
五、析字练写
将生字按结构分类;指导书写。
