培训学校教师管理制度(通用5篇)

培训学校教师管理制度 篇一

培训学校教师管理制度的重要性及实施方法

培训学校教师管理制度是一个学校保证教师工作顺利进行的基础。一个完善的教师管理制度能够提高教师的工作效率，促进教师的专业发展，同时也有利于学校的整体教育质量提升。因此，建立科学合理的教师管理制度对于培训学校来说至关重要。

首先，一个良好的教师管理制度能够帮助学校建立教师队伍的稳定性。通过明确教师的权限和责任，制定合理的考核机制，学校能够更好地留住优秀的教师，减少人员流动率。同时，制度中的奖惩措施也能够激励教师工作的积极性，提高教师的工作质量和效率。

其次，教师管理制度对于教师的专业发展具有重要意义。通过制定教师培训计划和交流学习机制，学校能够帮助教师不断提升自己的专业水平。同时，制度中的评价机制也能够对教师的教学能力和教学质量进行客观评估，为教师提供发展的方向和目标。

另外，教师管理制度还能够促进学校教育质量的提升。通过规范教师教学行为和教学方法，学校能够保证教学质量的稳定。同时，制度中的教研活动和课程研发也能够促进教师之间的交流和合作，提高整体教学水平。

要建立一个科学合理的教师管理制度，首先需要明确学校的教育目标和发展方向。学校需要根据自身的特点和需求，制定相应的教师管理制度。其次，学校需要注重制度的贯彻执行。制度只有在得到全体教师的共识和遵守的情况下才能发挥作用。因此，学校需要加强对教师管理制度的宣传和培训，确保教师理解制度的重要性，并能够积极参与到制度的执行中来。最后，学校还需要不断完善教师管理制度。随着学校的不断发展和变化，教师管理制度也需要不断调整和改进，以适应学校的需求。

综上所述，培训学校教师管理制度是一个学校保证教师工作顺利进行的基础。一个完善的教师管理制度能够提高教师的工作效率，促进教师的专业发展，同时也有利于学校的整体教育质量提升。因此，建立科学合理的教师管理制度对于培训学校来说至关重要。

培训学校教师管理制度 篇二

培训学校教师管理制度的设计与实施

培训学校教师管理制度的设计与实施是保证教学质量和教师队伍稳定的关键。一个科学合理的教师管理制度不仅能够提高教师的工作效率和专业发展水平，还能够促进学校整体教育质量的提升。本文将从制度设计和实施两个方面对培训学校教师管理制度进行探讨。

首先，制度设计是教师管理制度的基础。在制度设计中，学校需要明确教师的权限和责任，建立合理的考核机制和奖惩措施。学校还需要制定教师培训计划和交流学习机制，为教师提供专业发展的机会和平台。此外，制度设计还需要关注教师的教学行为和教学方法，规范教师的教学行为，提高教学质量。制度设计需要充分考虑学校的特点和需求，同时也需要参考其他成功学校的经验和做法。

其次，制度实施是教师管理制度的重点。制度实施需要学校全体教师的共同参与和支持。学校需要加强对教师管理制度的宣传和培训，确保教师理解制度的重要性，并能够积极参与到制度的执行中来。学校还可以通过开展教师培训和交流活动，提高教师的专业能力，增强教师对制度的认同感和执行意愿。此外，学校需要建立相应的监督机制，对教师的教学行为和教学质量进行监督和评估，确保制度的有效执行。

最后，学校需要不断完善教师管理制度。随着学校的发展和变化，教师管理制度也需要不断调整和改进，以适应学校的需求。学校可以定期对制度进行评估和反馈，听取教师和学生的意见和建议，及时进行调整和改进。同时，学校还可以借鉴其他学校的成功经验，不断提高教师管理制度的科学性和实效性。

综上所述，培训学校教师管理制度的设计与实施是保证教学质量和教师队伍稳定的关键。一个科学合理的教师管理制度能够提高教师的工作效率和专业发展水平，促进学校整体教育质量的提升。因此，学校需要注重制度设计和实施，不断完善教师管理制度，为教师的发展和学校的发展提供有力支持。

培训学校教师管理制度 篇三

　　为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，根据省、市关于教师校本培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下制度:

　　1.业务进修制度:要求教师每周利用业余时间到图书馆、阅览室或网络系统进行自培自练;同时，积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育和培训。内容包括:

　　2.分层培训、整体推进制度:针对我校教师教龄结构和发展水平的实际情况，进行分层培训。共分为三层次:年轻教师培训、骨干教师培训、名师培训，分别制定相应的培训目标和计划，层层递进、环环相扣 。

　　3.校本教研培训制度:教研组开两周集中半天时间，确定主题，由专人主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育教学体会;组织全组成员按照学校工作要求有序组织集体备课，技能培训，三课汇报课、研究课、示范课，活动和课题研究 。

　　4.活动考勤制度:在开展校本教研和校本培训的过程中，将设置考勤登记表或手册，对全体参加教师进行严格的考勤，无故旷缺者作为旷课处理。

　　5.学分登记制度:参加校本培训和校本教研的教师，教研处和教研组共同根据教师参加培训的数量和质量进行整理评定，上报县教育局和教师进修学校按校本培训规范性学分登记办法申请相应的学分。

　　6.过程督查制度:学校对校本教研和培训工作实行动态管理，定期或不定期进行抽查。强化六种工作态度:积极主动参与态度;一切为了学生态度;团队合作态度;勤于研习态度;善于反思态度;合理利用业余时间丰富自己专业的态度。坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。

　　7.资料建档制度:学校对开展的校本教研和校本培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观的认识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个人专业成长过程资料的积累。

　　怡心街道安居小学

培训学校教师管理制度 篇四

　　1、所有任课老师应在课前课后做好签到签退工作,不得迟到早退，迟到早退5分钟内扣工资的百分之十，5至30分钟扣本课时工资的百分之五十，30分钟以上扣本课时的.百分之百。

　　2、所有培训任课教师要严格按照排课表上课。每次上课需提前10分钟到岗候课。

　　3、教师上班上课期间要注重仪表，着装得体，能体现艺体教师的身份和气质，舞蹈教师要统一着装，穿练功服、鞋。

　　4、上课之前老师点名，开课后十五分钟如学生仍未到堂，就将点名册交到办公室，问清具体情况，对学生负责。开课十五分钟后二十分钟前不送点名册者扣除本课时工资的百分之十，不送点名册者扣除本课时工资的百分之三十。

　　5、成绩每学期考核一次。每学期末对学生的考核成绩应记录在案，并作为教学档案长期保存。

　　6、所有任课教师要维持好自己的课堂教学纪律，如出现课堂教学混乱，或教师无故离开教室，学生和家长反映强烈者每次扣除本课时费的百分之十。

　　7、上课期间通讯设备设为关机或静音状态，以免影响授课。上课期间不得接打电话，发短信，发现一次扣除本课时工资的百分之二十。 一. 课堂教学管理

　　8、任课教师有义务对学生进行安全教育，不得让学生带刀具，易燃易爆物品，滑板等危险品，不得乱涂乱刻，不得追逐打闹，攀上趴下，推碰镜子，翻把干等。

　　9、对待学生及学生家长要随和可亲，不得发生口角，更不能打骂 体罚学生。遇到问题需耐心讲解，无法解决的应向负责人反映，如遇投诉扣除本课时工资的百分之十。

　　10、课后应与学生家长沟通，积极采纳合理的建议和要求，以便更好地开展教学工作。

　　11、任课教师要保证一学期的教学进度。为了落实教学计划和教学大纲的要求，保证教师在规定的时间内完成教学任务，任课教师应在开课后两周内简单编写出本课程的教学进度表。交到培训学校办公室。

　　二. 培训学校教师请假制度

　　1、除特殊情况外，任何教师不得私自调课，缺课，违者除扣除相应的课时津贴外，报送总校按教学事故处理。

　　2、教师遇特殊情况需要请假或调课，必须经培训学校执行主任同意后才能调整课情，否则视为违纪，除扣除相应的课时津贴外，按教学事故处理。

　　3、遇国家法定节假日，在没有接到培训学校的停课通知时，各位培训教师不得擅自停课。

　　三、 培训学校学生安全工作

　　1、树立安全意识，在课堂中，如遇到学生安全事故，任课老师必须在第一时间通知培训学校分管校长，以便做好及时处理工作。

　　2、课堂结束后，教师应安排学生打扫卫生，清点本班教学设施，并嘱咐学生关灯、关门，做好放火防盗工作。

　　注:本制度从即日起生效，最终解释权归本校所有。

　　艺兴文化艺术培训学校

　　20xx年9月3日

培训学校教师管理制度 篇五

　　一、指导思想

　　紧紧围绕中小学教师继续教育培训管理办法的要求，通过培训，使我乡教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展需要，为提高我乡教育教学质量奠定基础;同时促进教师向现代型教师转变，形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。

　　二、培训目标

　　1、逐步完善教师继续教育培训制度，形成有利于教师岗位成长的“教学、教研、培训、实践”一体化的有效运行机制。

　　2、继续进行新课程及“四环节”教学法培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。

　　3、继续实施骨干教师培训，使我乡各级骨干教师增加到教师总数的10%，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我乡课堂教学、科研教改的学科带头人。

　　4、全校教师普遍接受计算机应用能力培训,大部分教师藉此开展辅助教学，并且充分利用网络自主学习，提升自我。

　　5、通过理论学习和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。

　　6、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。

　　三、教师继续教育培训的主要内容

　　1、“四环节”教学法及教学常规，包括如何备课，如何上课，如何评课，如何批改，如何辅导，如何培养学生的习惯等。

　　2、教材教法的学习及班级管理工作，包括如何做好班主任，如何做好学生思想教育工作等。

　　3、师德培训，包括教育政策法律法规、科学发展观、教师职业道德规范等。

　　4、学

科教学理论与实践:学科课程标准及解读、新教材研究与分析、新课程教学实践与反思、新课程教学策略等。

　　5、加强对教师现代教育技术知识的培训。

　　6、进行教科研基本知识、方法培训。

　　四、教师继续教育培训管理办法

　　1、加强教师继续教育培训的组织领导，认真落实培训方案。

　　2、加强教师继续教育培训的过程管理，专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等。

　　3、建立教师继续教育培训档案。培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材(录像、软件等)、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。

　　4、建立健全校本培训教师个人档案，及时收集相关资料和成果。

　　七、教师继续教育培训的保障措施

　　1、校长是教师继续教育培训的第一责任人。中心校成立教师继续教育本培训领导小组，建立健全继续教育培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。

　　4、要加强对教师继续教育培训工作的评估检查和督导力度，教师继续教育培训实行单独考核。中心校要把此项工作列入教师教学工作专项考核。开展教师继续教育培训优秀学员评选活动，对评选出的先进个人，期末予以表彰、奖励。

　　5、对教师继续教育培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要做到层层管理，确保实效性。中心校为校本培训专设培训经费投入项目，确保培训经费的落实。