师德师风建设考核表【经典3篇】

师德师风建设考核表 篇一

师德师风建设是教育系统中非常重要的一项工作，它直接关系到教师的职业操守和道德修养。为了加强对教师师德师风的考核，制定一份师德师风建设考核表是非常必要的。这份考核表可以帮助教育部门和学校对教师的师德师风进行全面评估，发现问题，提出改进方案，促进教师的全面发展和提高教育质量。

师德师风建设考核表应包含以下几个方面内容：

第一，教学能力。教师应具备扎实的学科知识和教学方法，能够灵活运用不同的教学策略，提高学生的学习效果。考核表可以包括教师的课堂教学情况、教学设计能力、学生成绩等方面的评价指标，以此评估教师的教学能力。

第二，教育教学态度。教师应积极向上，以身作则，为学生树立正确的价值观和人生观。考核表可以包括教师对待学生的态度、对待工作的热情和责任心等方面的评价指标，以此评估教师的教育教学态度。

第三，师德师风建设。教师应具备良好的职业操守和道德修养，严格要求自己，做到言行一致。考核表可以包括教师遵守专业道德规范、遵守法律法规、积极参加职业培训等方面的评价指标，以此评估教师的师德师风建设情况。

第四，教师自我反思。教师应不断反思自己的教育教学行为和工作方式，及时发现问题并加以改进。考核表可以包括教师的自我评价、教学反思和改进措施等方面的评价指标，以此评估教师的自我发展情况。

以上仅是师德师风建设考核表的一些基本内容，具体的评价指标可以根据不同学校和地区的实际情况进行调整和补充。同时，在使用考核表时要注意科学合理地进行评估，避免主观评价和片面性评价的问题。

师德师风建设考核表的制定和使用可以有效地提高教师的教育教学水平和师德师风建设水平，对于促进学校的整体发展和提高教育质量具有重要意义。希望各级教育部门和学校能够重视这项工作，加强对教师师德师风的考核和培养，为学生提供更好的教育服务。

师德师风建设考核表 篇二

师德师风建设考核表的使用对于促进教师的全面发展和提高教育质量有着重要的作用。通过对教师的师德师风进行全面评估，可以发现问题，提出改进方案，促进教师的提升和学校的整体发展。

首先，师德师风建设考核表可以帮助教育部门和学校对教师的教学能力进行评估。教师的教学能力是促进学生发展的关键，通过考核表可以评估教师的课堂教学情况、教学设计能力、学生成绩等方面的表现，发现教学中存在的问题并提出改进措施。

其次，师德师风建设考核表可以评估教师的教育教学态度。教师的态度直接影响学生的学习效果和发展，通过考核表可以评估教师对待学生的态度、对待工作的热情和责任心等方面的表现，发现潜在问题并提出改进建议。

此外，师德师风建设考核表还可以评估教师的师德师风建设情况。教师的职业操守和道德修养是教育系统中非常重要的一部分，通过考核表可以评估教师遵守专业道德规范、遵守法律法规、积极参加职业培训等方面的表现，发现存在的问题并提出改进措施。

最后，师德师风建设考核表可以促进教师的自我发展。教师应不断反思自己的教育教学行为和工作方式，通过考核表可以评估教师的自我评价、教学反思和改进措施等方面的表现，帮助教师发现问题并加以改进，实现个人的成长和发展。

综上所述，师德师风建设考核表的使用对于提高教师的教育教学水平和师德师风建设水平非常重要。通过全面评估教师的师德师风，发现问题并提出改进方案，可以促进学校的整体发展和提高教育质量。希望各级教育部门和学校能够重视师德师风建设考核工作，加强对教师的培养和管理，为学生提供更好的教育服务。

师德师风建设考核表 篇三

2017-10-08 01:30:23 | #1楼回目录

土城小学教师师德考评册

土城小学

2016年9月

师风师德建设及考核处罚制度

2017-10-08 01:29:45 | #2楼回目录

XX镇二中师风师德建设及考核处罚制度

教师的师风师德，是教师从事教育教学工作时应遵循的职业道德规范和必备的道德品质，师风师德是校风的灵魂。为大力推进教师职业道德建设，不断提高我校教师的师风师德水平和专业能力素养。根据《教育法》、《教师法》、《职业教育法》和《公民道德建设实施纲要》，结合我校实际，特制定本制度，用以规范我校师风师德。

师风师德建设的总目标：

师纪严、师学勤、师风正、师心慈、

师业精、师志坚、师身端、师德良；

一、师风师德规范

（一）政治思想规范

1、学习先进文化、引领先进文化、宣传先进文化是师德的灵魂，是教师必备的思想素养和道德品质。教师要有强烈的民族自尊心，热爱祖国。

2、教师要认真贯彻党的教育方针，模范遵守国家的法律法规和学校的规章制度，不散布有违国家政策、法规或其它不健康的思想和理论，不组织或参与非法集会、结社。

3、教师要崇尚科学，反对迷信，自觉抵制不利于人才培养和科学发展的错误倾向。

4、教师应努力学习理论知识，学以立德、学以立身、学以立行，不断提高思想觉悟和理论修养。在“十一五”期间更要加强“一德三新”的修养；

5、师德师风是校风的灵魂，教师要成为“富有理想、学有创建、文明礼貌、艰苦朴素”校风的创立者、实践者。

（二）业务工作规范

1、教师的业务能力是师德师风的核心，是爱岗敬业的基础和前提，教师要把主要时间和精力用于教育、教学和学生教学管理中。

2、教师应勤于钻研业务，积极进取，不断提高业务水平，不仅要精通本专业及所任课程的学科内容，而且在专业知识的深度、广度

和高度方面有所发展。尤其是本专业动手能力方面要不断提高，使自己成为真正的“双师型”教师。

3、教师要以学术大师和名师为楷模，具备良好的学术素养。治学严谨、科学民主，勇于探索，追求创新，孜孜不倦，精益求精，同时还应有不耻下问，虚心请教，深入实践的精神。

4、教师应积极从事科研推广工作，加强学术交流。关注学科前沿的发展动态，不断了解和掌握新科学、新技术，扩充和丰富自己的知识能力。

5、教师应重视教育教学的研究，积极投入教育研究和教学改革，注意总结经验和把握规律，并及时将研究成果运用到教学中。

6、教师要讲究教学技巧和艺术，大胆改进教学方法，采用现代化的教学手段，关注学科发展，不断更新丰富教学内容；同时要认真钻研学校人才培养模式和相应的教学计划，科学合理选定教材及教学参考资料。

7、教师应具备良好的学术道德，坚决反对弄虚作假、投机取巧和剽窃他人成果。

8、教师必须对工作兢兢业业、严肃认真、一丝不苟、精益求精，认真钻研本职业务。

（1）任课教师必须按照教学要求，执行教学大纲（或新课标）要求，充分备课，认真讲授；按时、认真、热情答疑；及时保质保量批改作业；认真监考和批阅试卷。对于教学的任何一个环节，均不得敷衍应付。

（2）任课教师遵守教学计划，维护和优化课堂秩序，保证教学时间，严格教学和考试纪律，反对自由散漫、徇私舞弊作风。

（3）实习、实验教师及专业技术人员应按实习、实验大纲要求，严密地安排实习、实验计划，严格要求学生，认真负责地指导并按计划完成实习、实验任务。

（4）对教学实习、综合实习的师范院校毕业生、指导教师要做好指导工作。

（三）教书育人规范

1、教书育人是师德师风的重点，是教师职业对教师的根本要求。教师要学习教育理论，掌握教育规律，遵循教学规律，在传授知识的同时，寓德育于教学之中，发展学生智力，培养学生能力。

2、教师要牢固树立以人为本、学生第一的观点，在教育教学工作中要关心爱护学生，既要对学生严格要求，不偏袒学生错误，又要尊重学生的人格和权利，不做有损学生身心健康的事情，成为学生的良师益友。

3、要教导学生明确学习目的，端正学习态度，调动学生学习的积极性和主动性。通过科学方法论教育，使学生领悟观察和分析问题的方法及解决实际问题的能力。

4、在培养学生知识、能力、素质的过程中，注重学生的个性发展，根据青年学生的生理、心理和行为的特点，因材施教。使人成人。

5、教师必须廉洁从教，不得利用教师地位谋取个人利益。教师不得以任何借口收取学生财物。

6、教师要经常深入学生，了解教育对象思想、生活、学习情况，结合教学工作主动热情地做学生的思想政治工作。

7、任课教师应对授课秩序全面负责，掌握学生学习情况和旷课、迟到、早退情况，并对违纪者进行教育。

8、实验教师应配合任课教师维护实验秩序，对违反实验制度和缺席的学生进行教育。

9、实习指导教师应在实习期间内，对学生的政治思想、纪律状况和学生的安全负有全面的教育管理责任。

10、教师应无条件兼任学生班主任。

11、教师有责任在校内外按照学校的各项规章制度，自觉地对学生进行教育和管理。不得视而不见。

（四）为人师表规范

1、教师要以良好的教风和师德风范，言传身教、为人师表；要以严谨的治学态度、高度的事业心和责任感来教育和影响学生，寓教育于教学的各个环节。

2、教师必须具有高尚的道德情操，树立崇高的思想境界。具备良好的职业道德、个人生活道德和行为规范。并以自己认真的敬业精

神、负责的工作态度、严谨的工作作风、高尚的道德行为等特有的人格魅力成为学生的楷模。

3、在教学活动中，教师必须仪态端庄，衣饰整洁得体，举止文明大方，以自己的优良道德品行和形象熏陶感染学生。

4、教师应增强集体主义观念，积极参加集体活动，时刻注意维护集体利益和形象，维护集体声誉和他人名誉。热爱学校，关心学校的建设发展，从自我做起，为学校的事业贡献力量。

5、教师应增强团结意识，要正确处理好与周围同事的关系，尊重同事，业务上互相学习，取长补短，互相借鉴；工作上互相配合、团结协作；生活上互相关心，互相帮助，从而达到共同进步的目的。

二、师风师德建设

1、师风师德建设工作是一项常规性工作，是学校精神文明建设工作的重要组成部分，其内容随着实践今后将不断丰富和深化。

2、师风师德工作重在建设，要坚持在发展中解决师风师德问题的思路。从有利于学校可持续发展、有利于师资队伍健康发展、有利于提高教育教学质量的角度来理解和制定师德建设的措施和办法。建设工作要做到有机构、有计划、有措施、有考核。

3、学校成立由主管校领导负责，党支部、教务处、政教处、工会负责同志组成的师风师德建设领导小组，负责全校的师风师德建设工作的指导、部署和考核。

4、学校师风师德建设领导小组每年要制定全校师德建设工作计划，并督办计划的完成。教务处、政教处、工会应结合本单位实际情况制定具体实施计划，要将师风师德建设工作列入常规工作。

5、学校每年要树立师风师德标兵，予以大力表彰和宣传，以期起到示范、感召、辐射作用。

6、教务处、政教处、工会要采取实际活动和措施，切实培养教师的师德意识，提高教师的师风师德水平。

7、每位教师都要自觉培养师风师德意识，确立师风师德观念，按师风师德规范严格自警自律。

8、将师风师德建设工作同解决教师实际问题结合起来。从教师的工作和生活实际出发，理解体贴教师，把解决思想问题同解决实际

问题结合起来。以实际工作来增强师风师德建设工作的感召力和影响力。

三、师风师德考核

(一)考核方法

1、师风师德考核采取百分制，在考核小组的组织下进行。年度教学质量考核成绩占30％，学生评价占30％，政教处、工会评价占20％，师德考核小组评价占20％。

2、每年底，由教务处在每位教师教学和工作范围内，以百分制就教师师风师德情况在学生中进行抽查测评，调查结果乘以40%后所得分值作为学生测评上报学校。

3、每年底，政教处、工会在师风师德建设工作组织总结讲评，然后组织工会委员会及相关教师对每位教师师风师德情况按百分制投票打分，去掉最高和最低分后，每人所得分数乘以20%后所得分值作为政教处、工会测评上报学校。

4、每年底，考核小组对本单位每位教师的师风师德情况以百分制投票打分，每人所得分数乘以20%后所得分值作为考核小组测评分。

5、上述四个分值相加即为每位教师本年度师风师德总分数。

6、教师师德分数折合为A、B、C、D四档，85分以上为A档；85分以下、75分以上为B档；75分以下、65分以上为C档；65分以下为D档。

7、教务处要建立教师师德档案，将教师考核结果记入本人档案。

（二）师风师德考核结果应用

1、将师风师德作为教师教学质量评定考核的硬指标。因侮辱学生、重大安全责任事故；造成学生集体上访、罢课；以及旷课4节以上，其师风师德考核确定为不合格，其教学质量考核按“一票否决”对待。对于违反师风师德规范，情节严重者还要给予必要的行政处分。

2、当年师德考核为不合格者，不得评聘名师、优秀教师和A等教师，年终考核直接定为不合格，同时不得评聘高一级技术职称职务；连续三年师德考核为不合格者，可解聘教师职务。

3、学校每年评选若干师风师德标兵。评为师德标兵的教师，评聘职务时，在同等条件下优先，同时予以精神和物质奖励。

4、学校各相关部门要高度重视师风师德建设工作，不能仅作为一项期末工作完成，而应作为经常性的工作来抓。日常要注重师风师德建设工作的布置、检查，要不断进行师风师德教育。

5、学生和职工如发现教师严重违反本制度，可向学校师风师德建设领导小组投诉。

6、本制度由师风师德考核领导小组负责解释，本制度公布之日生效。

师德师风建设考核实施方案

2017-10-08 01:31:56 | #3楼回目录

宝箴塞初中

“四有”好教师主题教育活动

师德师风建设考核实施方案

为全面贯彻武胜县教育科技体育局《争做“四有”好教师主题教育活动实施方案》的通知精神，结合我校实际，特制定本考核方案。

一、师德考核领导小组

组长：杨波

副组长：赵光明

组员：蒲雄生俞光军周海军何春艳

二、师德考核评分细则

（一）爱国守法

1、拥护党的方针政策，贯彻国家教育方针。（5分）

2、自觉遵守并学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律法规。（2.5分）

3、遵守学校各项规章制度，服从学校的各项工作安排。（5分）

（二）爱岗敬业

1、自觉遵守学校作息时间，按时上下班，不迟到、早退，不中途离开课堂。（5分）

2、坚守岗位，不私自调课、代课，不携带通讯工具进课室。（5分）

3、认真做好教学常规工作，确保教学常规工作规范、有序、高效开展。（5分）

4、忠于本职工作，不搞校外兼职或进行有偿服务。（2.5分）

（三）关爱学生

1、尊重学生人格，不歧视、谩骂、讽刺、挖苦侮辱学生。（5分）

2、不体罚或变相体罚学生。（5分）

3、有爱心，维护学生合法权益，不允许把学生赶出教室停课、停1

学。（5分）

4、积极家访，主动与家长联系沟通，促进学生身心健康发展。（5分）

（四）教书育人

1、遵循教育规律，积极实施素质教育。（2.5分）

2、积极学习新课改精神，用新课程理念指导教育教学。（5分）

3、加强学生行为习惯的养成教育，培养学生良好品行。（5分）

4、注重激发学生创新精神，促进学生全面发展。（2.5分）

（五）为人师表

1、遵守社会公德，为人师表、积极参与有关捐款活动。（5分）

2、同事之间团结协作，不吵架、不打架、不相互猜疑诋毁。（5分）

3、衣着整洁得体，不穿背心、拖鞋进课室。（5分）

4、不在教室内吸烟，醉酒后不进教室，不坐着讲课，不接打手机。（2.5分）

5、不参与黄、赌、毒，不参与封建迷信活动和传销活动。（5分）

6、不信谣、不传谣。（2.5分）

（六）终身学习

1、积极参加学历提高、履职晋级培训，完成规定学分。（2.5分）

2、积极参加普通话水平等级测试培训。（2.5分）

3、积极参与政治学习和教育教学业务培训。（5分）

（七）奖励加分

1、受县级以上表彰的按国家、盛市、县分别加5、4、3、2分。（5分）

2、见义勇为、舍己救人者。（5分）

3、研究课题立项的、论文发表的按国家、盛市、县分别加5、4、3、2分。（5分）

4、论文或指导学生县级以上获奖者的按国家、盛市、县分别加5、4、3、2分。（5分）

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（八）一票否决

具有以下行为之一的师德考核为不合格：1、发现安全隐患，不采取措施，引发安全事故的；2、在考试阅卷工作中出现舞弊行为的；3、违反国家法律法规的；4侮辱学生人格，造成严重后果的；5、教唆学生违法犯罪的；6、体罚学生致伤、致

残的；7、侮辱猥亵学生的；8、因教师严重违反师德规范引起上访，造成损害我乡教育形象的。

三、考核原则、方法及考核等级确定

实行平时检查与集中检查统一，自主学习成绩与集中学习成绩统一，问卷调查结果与师生个人反馈统一，力求做到考核公平、严格、有序，勤总结通报，奖惩分明，激励及时。

根据教师师德方面出现的各种不良因素，登记、扣分，记入考核，年终汇总，纳入教师年终考核。90分以上为优秀80-89分为良好60-79分为合格60分以下为不合格

四、师德考核考评办法

1、综合考核评分（由学校考评小组进行）（按《考评细则》考评，百分制）占30%；学生评教（由学校考核领导小组进行），占15%；家长评教（由学校考核领导小组进行），占15%；教师互评占30%；骨干教师评教占10%。按上述五项得出个人总分，并确定等次。对骨干教师的评议同时进行，其结果将上报学区。

2、凡违反“教师行为十不准”之一者，从师德总分中扣50分。造成极坏影响的，取消各种评优资格，并通报批评。

3、对某一位教师测评票中如出现几项打差分等次，或对多名教师同项等次打差的作为废票处理。

4、期中期末考试名次低于全镇同学科平均分以下的教师本年度不得被评为师德标兵.

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