机械效率说课稿(优秀3篇)

机械效率说课稿 篇一

引言：

大家好！我是XX，今天我将为大家带来一个关于机械效率的说课。机械效率是物理学中非常重要的一个概念，它可以帮助我们评估机械设备的性能以及能源利用的效率。在本次说课中，我将通过介绍机械效率的定义、计算公式以及实例分析，帮助学生理解并应用机械效率概念。

一、机械效率的定义

机械效率是指机械设备在转换能量时所损失的能量与输入能量的比值。通俗地说，就是机械设备的能源利用效率。机械效率一般用η表示，其计算公式为：

η = 有用输出能量 / 输入能量 × 100%

二、机械效率的计算公式

在计算机械效率时，我们需要知道机械设备的有用输出能量和输入能量。有用输出能量是指机械设备所完成的有用功，可以通过测量物体的位移和力的大小来计算。输入能量是指机械设备所消耗的总能量，包括输入功和各种能量损失。机械效率的计算公式为：

η = 有用输出能量 / 输入能量 × 100%

三、机械效率的实例分析

为了帮助学生更好地理解机械效率的应用，我将通过一个实例来进行分析。假设有一个电动风扇，其输入功为100J，有用输出功为80J，各种能量损失为20J。我们可以通过上述计算公式来计算这个电动风扇的机械效率：

η = 80J / (100J + 20J) × 100% = 80%

从计算结果可以看出，这个电动风扇的机械效率为80%。这意味着有80%的能量被转化为有用输出功，而有20%的能量损失在各种能量损失中。

四、教学方法与学生活动

为了帮助学生更好地理解和应用机械效率的概念，我将采用多种教学方法和学生活动。首先，我会通过引入实例和计算公式的方式，帮助学生理解机械效率的定义和计算方法。其次，我会组织学生进行小组讨论，让他们自主分析并计算机械效率。最后，我会引导学生进行实际操作，如测量物体的位移和力的大小，以便他们更好地理解机械效率的应用。

总结：

通过本次说课，学生将能够理解和应用机械效率的概念。他们将了解机械效率的定义、计算公式以及实例分析，从而能够评估机械设备的性能和能源利用的效率。同时，通过多种教学方法和学生活动的组织，学生将能够更深入地理解和应用机械效率的概念。谢谢大家！

机械效率说课稿 篇二

引言：

大家好！我是XX，今天我将为大家带来一个关于机械效率的说课。机械效率是物理学中非常重要的一个概念，它可以帮助我们评估机械设备的性能以及能源利用的效率。在本次说课中，我将通过介绍机械效率的定义、计算公式以及实例分析，帮助学生理解并应用机械效率概念。

一、机械效率的定义

机械效率是指机械设备在转换能量时所损失的能量与输入能量的比值。通俗地说，就是机械设备的能源利用效率。机械效率一般用η表示，其计算公式为：

η = 有用输出能量 / 输入能量 × 100%

二、机械效率的计算公式

在计算机械效率时，我们需要知道机械设备的有用输出能量和输入能量。有用输出能量是指机械设备所完成的有用功，可以通过测量物体的位移和力的大小来计算。输入能量是指机械设备所消耗的总能量，包括输入功和各种能量损失。机械效率的计算公式为：

η = 有用输出能量 / 输入能量 × 100%

三、机械效率的实例分析

为了帮助学生更好地理解机械效率的应用，我将通过一个实例来进行分析。假设有一个汽车发动机，其输入功为1000J，有用输出功为700J，各种能量损失为300J。我们可以通过上述计算公式来计算这个汽车发动机的机械效率：

η = 700J / (1000J + 300J) × 100% = 70%

从计算结果可以看出，这个汽车发动机的机械效率为70%。这意味着有70%的能量被转化为有用输出功，而有30%的能量损失在各种能量损失中。

四、教学方法与学生活动

为了帮助学生更好地理解和应用机械效率的概念，我将采用多种教学方法和学生活动。首先，我会通过引入实例和计算公式的方式，帮助学生理解机械效率的定义和计算方法。其次，我会组织学生进行小组讨论，让他们自主分析并计算机械效率。最后，我会引导学生进行实际操作，如测量物体的位移和力的大小，以便他们更好地理解机械效率的应用。

总结：

通过本次说课，学生将能够理解和应用机械效率的概念。他们将了解机械效率的定义、计算公式以及实例分析，从而能够评估机械设备的性能和能源利用的效率。同时，通过多种教学方法和学生活动的组织，学生将能够更深入地理解和应用机械效率的概念。谢谢大家！

机械效率说课稿 篇三

机械效率说课稿

　　《机械效率》——说课稿

　　—— 徐中:赵斌

　　一、教材分析

　　本章内容大致可以分为两个部分：第一部分主要介绍简单机械——杠杆和滑轮；第二部分主要介绍功——做功的多少，做功的快慢，做功的效率。机械效率是在前面简单机械，功，功率的基础上进行得更深一层的学习。它与我们的生活息息相关，效率的概念已广泛应用于工作，生活和学习等方面，有必要让学生去探究，理解。

　　机械效率的概念涉及面广，内容抽象，教材通过再次探究动滑轮的活动，让学生亲自体会什么是有用功，什么是总功，通过比较有用功和总功的大小，认识机械效率的物理意义和现实意义，计算公式，知道实际的机械效率不可能是100%，并找出提高机械效率的方法，从而增强将科学服务于人类的责任感。同时在探究过程中，培养学生严谨求实的态度。

　　二、学情分析

　　针对普通班的学生，应由浅入深。从学生已学知识出发，循序渐进，通过提出问题，分析问题，得出结论，遵循学生的认识规律;采用“问题讨论法”和“实验探究法”相结合，观察为辅的方法进行教学，即提出问题，实验探究，讨论分析，解决问题，获取知识，让学生在掌握知识的过程中，培养各种能力，特别是实验能力和理论联系实际的能力。

　　三、教学目标

　　根据以上分析，确定教学目标如下：

　　（一）、知识目标：

　　1、理解有用功、总功、额外功，并理解三者之间的关系。

　　2、理解机械效率的定义，理解实际使用机械时由于额外功总是存在，η< 100%。

　　3、知道提高机械效率的方法。

　　（二）、能力目标：

　　1、通过再探动滑轮理解使用动滑轮可以省力但不能省功。

　　2、通过再探动滑轮培养学生的实验能力，观察能力,建立于实验基础上的分析能力。

　　3、培养学生利用公式进行计算的能力

　　四、教学方法

　　本节课最主要的教学方法是实验探究法，将学习中心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力，从自主探究的过程中掌握知识，发现规律。其次还有讨论法，通过学生自主讨论得出结论也是物理学习常用的方法。

　　五、教学过程

　　1、有目的复习功（做功的两个必要条件、公式、单位），为下面的学习打下基础。

　　2、通过再探动滑轮，更深入探究使用动滑轮过程中做功的情况。（这里可以先展示用手提升钩码，问学生有没有力对做功，学生可以自然分析出手克服钩码重力G做功了，所做功的大小就等于Gh，达到了将重物G提升h的目的，接下去可以提问学生除了直接用力提升重物外，还可以用什么办法来提升重物？学生会分析用杠杆、滑轮（包括定滑轮、动滑轮、滑轮组），然后请学生选择一种简便而省力的提升办法，学生一般会选择动滑轮。然后在黑板上画出动滑轮提重物的简易图，为等会形象标出F、S、G、h，及相关力做功打好基础。接下去请学生分析在使用动滑轮提升重物时有没有力做功，拉力做功、动滑轮克服重力做功，来比一比利用动滑轮提升时能否省功，请学生一起探讨如何测量做功的多少，并怎样设计记录表格，因为前面有探究斜面做功时设计过的表格为基础，所以学生应该有这个经验，老师在这里只要适当引导，并注意表格设计的规范，（如测量物理量在前面列，需计算的量放在后面，相关物理量的单位，

　　实验次数至少三次，并板书设计出的表格：:

　　实验次数

　　G/N

　　h/m

　　F/N

　　S/m

　　Gh/J

　　FS/J

　　1

　　2

　　3

　　注意点1、布置实验前先分析三次

　　实验的安排,根据学生要求第二次增加距离,第三次增加物重,便于等会分析实验数据的规律,并为分析提高机械效率的'方法打下伏笔。

　　2、距离利用S和h的关系，只需测量h，S=2h。

　　3、采集两组学生数据，分析数据，得出结论。

　　（1）、FS>Gh,使用动滑轮提升重物，动力F做的功FS大于重物被提升所需做的功Gh，为完

　　成提升重物这个任务，如果直接用手提升重物，需要做功Gh，为完成此目的而做的功称为有用功，

　　记作W有用＝Gh，使用机械后同样要完成提升重物G到h的高度，同样地为完成此目的做的功称

　　为有用功记作W有用＝Gh，分析：利用机械可以省力，但有没有省功呢？力F总共需要做的功为

　　FS，记作W总＝FS，，W总>W有用，结论：利用机械没有省功，也就是说总功中有一部分是有用功，

　　还有一部分是使用机械后造成的额外多做的功，并得出W额外＝W总－W有用，总结得出：使用机械

　　提升重物可以省力但并没有省功，不但没有省而且还多做了一部分额外功，并请学生通过回忆实

　　验过程分析额外功存在的原因，（摩擦、动滑轮的重）（2）、通过联系生活实际，额外功是没有

　　用的，应尽量减小，而有用功的部分越大做功的效率越高，由此引入机械效率的概念。花这么多

　　时间分析的目的是为了让学生明确区分有用功和总功，因为根据以往经验这两个功的区分是个难

　　点，后面的定义计算等反而一般不会错。

　　5、定义机械效率：

　　我们就用有用功占总功的比例来表示机械效率,＝W有用/W总×100%，对于实际机械由于额外

　　功总是存在，η< 100％，机械效率的高低反映了使用机械时有用功的比例，机械效率越高可以反映出机械性能越优。

　　6、讨论提高机械效率的方法。

　　请学生体会实验过程，通过对实验中做功情况的分析，得出提高机械效率的办法，（减

　　小摩擦、减轻动滑轮的重），特别注意对增加物重提高机械效率的引导。（在使用同一个机械，在机械本身因素不能改变的情况下，能否提高机械的效率，并利用计算表格三次实验的机械效率并加以适当的引导得出增加物重可以增大机械效率。并加以板书明确3个提高机械效率的方法。

　　六、学习评价

　　1、对用吊桶提水的分析，体会有用功、总功、额外功。

　　2、在课外练习和下一节的复习里，有意识地将机械效率和功率相区分，功率反映做功的快慢，

　　机械效率是指有用功占总功的比例，功率大并不一定效率高，两者没有必然联系。

　　七、板书设计：

　　二、机械效率

　　一、有用功、额外功、总功

　　1.有用功：W有用=G·h

　　2.总功：W总=F·S

　　3.额外功：克服摩擦和机械自重所做的功。

　　4.W总=W有用+W额外

　　二、机械效率

　　1.将有用功与总功的比值叫做机械效率。

　　2.η=W有用/W总×100%

　　3.说明：机械效率无单位，常用百分数表示，η<1

　　三、作业布置

　　1.阅读教材，加深概念认识。

　　2.尝试解决课后练习。