摇摇瓶的中班艺术活动说课稿【精简3篇】
摇摇瓶的中班艺术活动说课稿 篇一
摇摇瓶的中班艺术活动说课稿
一、教学目标
1. 培养幼儿对不同材料的感知能力，提高他们的触觉和视觉体验。
2. 培养幼儿的创造力和想象力，激发他们的艺术兴趣。
3. 培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点
1. 引导幼儿认识摇摇瓶的材料和特点。
2. 激发幼儿的创造力，引导他们进行自由的艺术创作。
3. 培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
三、教学准备
1. 摇摇瓶：透明塑料瓶、彩色沙子、水、小玩具等材料。
2. 艺术工具：彩色纸、剪刀、胶水、细毛笔等。
3. 教师准备：教学课件、幼儿手工制作示范品。
四、教学过程
1. 导入：与幼儿分享一些摇摇瓶的图片和视频，引发幼儿对摇摇瓶的兴趣。
2. 引导：教师向幼儿展示制作摇摇瓶的过程，并解释材料的作用和特点。
3. 创作：幼儿根据自己的兴趣和想象力，选择喜欢的材料进行摇摇瓶的制作。
4. 分享：幼儿将自己制作的摇摇瓶展示给其他同学，并分享制作的过程和经验。
5. 总结：教师与幼儿一起回顾制作摇摇瓶的过程，总结所用材料的特点和功能。
五、教学延伸
1. 邀请家长参与：鼓励幼儿将自己制作的摇摇瓶带回家，并与家长一起分享制作的过程和成果。
2. 制作摇摇瓶展览：将幼儿制作的摇摇瓶集中展示，让幼儿互相欣赏和学习。
摇摇瓶的中班艺术活动说课稿 篇二
摇摇瓶的中班艺术活动说课稿
一、教学目标
1. 培养幼儿对颜色的认知和感知能力。
2. 培养幼儿的艺术表达能力和创造力。
3. 培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
4. 培养幼儿的观察力和细致性。
二、教学重点
1. 引导幼儿认识摇摇瓶的材料和特点。
2. 激发幼儿的创造力，引导他们进行自由的艺术创作。
3. 培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
三、教学准备
1. 摇摇瓶：透明塑料瓶、彩色水、小玩具等材料。
2. 艺术工具：彩色纸、剪刀、胶水、细毛笔等。
3. 教师准备：教学课件、幼儿手工制作示范品。
四、教学过程
1. 导入：与幼儿一起观察不同颜色的摇摇瓶，并让幼儿描述颜色的特点。
2. 引导：教师向幼儿展示制作彩色摇摇瓶的过程，并解释材料的作用和特点。
3. 创作：幼儿根据自己喜欢的颜色和想象力，选择合适的材料进行摇摇瓶的制作。
4. 分享：幼儿将自己制作的彩色摇摇瓶展示给其他同学，并分享制作的过程和经验。
5. 总结：教师与幼儿一起回顾制作彩色摇摇瓶的过程，总结所用材料的特点和功能。
五、教学延伸
1. 邀请家长参与：鼓励幼儿将自己制作的彩色摇摇瓶带回家，并与家长一起分享制作的过程和成果。
2. 组织彩色摇摇瓶展览：将幼儿制作的彩色摇摇瓶集中展示，让幼儿互相欣赏和学习。
摇摇瓶的中班艺术活动说课稿 篇三
摇摇瓶的中班艺术活动说课稿
一、关于选材
本活动是科学和艺术领域的综合活动。幼儿园教育指导纲要指出“指导儿童利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其它活动。”《摇摇瓶》正好切合了这一点，把儿童常见的石头、豆子等物品放在熟悉的可乐、矿泉水等瓶子里摇动，运用听觉器官，感受声音的不同，并根据声音的特点为歌曲《大雨小雨》伴奏，从而体验音乐带给我们的乐趣。通过此活动能发展儿童的听觉功能，提高对音乐的感受力。
二、关于学情
本次活动是整合活动《感官总动员》里的一个内容。儿童对感官已有一个初步的了解，他们已有运用感官进行初浅探索的意识与方法。儿童喜欢利用他们所熟悉的'生活中常见物品进行操作活动。另《大雨小雨》是儿童熟悉和喜欢演唱的歌曲，有利于伴奏和进行情绪体验。
三、关于教学目的
新的教育观强调儿童兴趣、态度的培养，注重儿童的情感体验。中班的儿童尽管好奇好问，喜欢探索，但始终缺乏目的与意识性。并且儿童
1、.儿童能在幼师指导下探索不同物品放在不同瓶子里声音的异同，培养儿童探究声音的兴趣。
2、儿童能根据自制乐器声音的特点为歌曲伴奏，体验为歌曲伴奏的乐趣。
四、关于重难点
声音有乐声和噪声，本次活动中，如果儿童凭着性子探索，完全可能弄出的是噪音，因此如何引导儿童感受声音中美的部分—乐声，让不同的声音与音乐结合起来，成了本次活动的重难点。儿童要体验到声音的美，那发出的声音就必须是美的，如何让儿童探索到的声音更美呢？在活动中应尽量引导儿童有节奏并轻轻地晃动瓶子，仔细倾听。同时采用为儿童喜欢的歌曲伴奏的形式，更有利于儿童体验乐声。
五、关于教学方法
儿童喜欢在游戏的情景中活动。此次活动的探索过程主要围绕—制作乐器、伴奏歌曲这样一个情景进行，让儿童的探索既带着目的同时又具有趣味性。由于儿童独立发现的意识差，所以在教学中采用了引导与儿童自主动手相结合的方法。另外就是玩中学，教学形式与活动过程尽量开放，让儿童感觉在玩。
六、活动过程
引入部分：由于儿童对古诗《赠花卿》的内容很感兴趣，所以活动开始让儿童吟颂这首诗，自然的引出制作乐器这个主题。
儿童探索部分：开始采用老师演示，儿童感受和得出结论的方法。也就是老师有序的把相同的东西放在不同材料的瓶子里；把不同的东西放在相同材料的瓶子里，让儿童仔细观察、体验并得出结论。这里主要帮助儿童掌握有意识进行探索的方法，为儿童自由探索打下基础。接下来儿童运用刚才获得的经验进行自主探索，这样儿童的探索就不会显得盲目和无从下手。
为歌曲伴奏部分：在这里我放手让儿童根据自己制作的乐器的特点，自主选择是为“大雨”还是“小雨”伴奏，并可到前台来象开演唱会一样演奏。既满足儿童好表现的愿望又增强他们的成功感。儿童还可和别人交换乐器体验，增加为歌曲伴奏的兴趣。
活动结束部分。儿童把自制乐器放入音乐活动区。这样既方便儿童随时探索又可用于其它活动，发展儿童的想象力与创造力。
《幼儿园教育纲要》提出教育工作者应“提供丰富的可操作的材料，为每个儿童都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。”相信此活动能很好的体现《纲要》的这一精神。
