《小设计师》说课稿(经典3篇)
《小设计师》说课稿 篇一
教案名称：小设计师
教学目标：
1. 帮助学生了解设计师的职业，并激发他们对设计的兴趣和创造力；
2. 培养学生的观察力、思考力和动手能力；
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：
1. 介绍设计师的职业特点和工作内容；
2. 引导学生观察身边的设计，并分析其中的设计原理和思路；
3. 组织学生进行小组设计活动，设计一个日常用品。
教学重点：
1. 让学生了解设计师的职业特点和工作内容；
2. 培养学生的观察力和思考力；
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学难点：
1. 如何引导学生观察并分析设计原理和思路；
2. 如何组织学生进行小组设计活动并促进团队合作。
教学准备：
1. PPT：设计师的职业特点和工作内容；
2. 实物展示：不同领域的设计作品；
3. 小组设计活动材料：纸张、彩色笔、剪刀等。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师通过展示设计师的作品和工作场景的图片，引发学生对设计师职业的兴趣和好奇心。
2. 介绍设计师的职业特点和工作内容（10分钟）
通过PPT介绍设计师的职业特点和工作内容，让学生对设计师有一个初步的了解。
3. 观察和分析设计作品（15分钟）
教师展示不同领域的设计作品，引导学生观察并分析其中的设计原理和思路。教师可以提出一些问题，帮助学生进行思考和讨论。
4. 小组设计活动（20分钟）
将学生分成小组，每个小组设计一个日常用品，如书签、杯子、笔袋等。教师提供一些材料，如纸张、彩色笔、剪刀等，学生在小组内进行讨论和设计，最后展示自己的作品。
5. 展示和评价（10分钟）
每个小组展示自己设计的作品，并互相评价。教师可以提出一些评价标准，如创意性、美观度等。
6. 总结和反思（5分钟）
教师与学生一起总结本节课所学的内容，并让学生反思自己在设计过程中的收获和不足之处。
教学延伸：
1. 鼓励学生继续观察和分析身边的设计，培养他们对设计的敏感性；
2. 组织学生参观设计展览或邀请设计师来校进行讲座，拓宽学生的设计视野。
《小设计师》说课稿 篇二
教案名称：小设计师
教学目标：
1. 帮助学生了解设计师的职业特点和工作内容，并激发他们对设计的兴趣和创造力；
2. 培养学生的观察力、思考力和动手能力；
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：
1. 介绍设计师的职业特点和工作内容；
2. 引导学生观察并分析身边的设计；
3. 组织学生进行小组设计活动，设计一个日常用品。
教学重点：
1. 让学生了解设计师的职业特点和工作内容；
2. 培养学生的观察力和思考力；
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学难点：
1. 如何引导学生观察并分析身边的设计；
2. 如何组织学生进行小组设计活动并促进团队合作。
教学准备：
1. PPT：设计师的职业特点和工作内容；
2. 实物展示：不同领域的设计作品；
3. 小组设计活动材料：纸张、彩色笔、剪刀等。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师通过展示设计师的作品和工作场景的图片，引发学生对设计师职业的兴趣和好奇心。
2. 介绍设计师的职业特点和工作内容（10分钟）
通过PPT介绍设计师的职业特点和工作内容，让学生对设计师有一个初步的了解。
3. 观察和分析身边的设计（15分钟）
教师引导学生观察身边的设计，并分析其中的设计原理和思路。教师可以提出一些问题，帮助学生进行思考和讨论。
4. 小组设计活动（20分钟）
将学生分成小组，每个小组设计一个日常用品，如书签、杯子、笔袋等。教师提供一些材料，如纸张、彩色笔、剪刀等，学生在小组内进行讨论和设计，最后展示自己的作品。
5. 展示和评价（10分钟）
每个小组展示自己设计的作品，并互相评价。教师可以提出一些评价标准，如创意性、美观度等。
6. 总结和反思（5分钟）
教师与学生一起总结本节课所学的内容，并让学生反思自己在设计过程中的收获和不足之处。
教学延伸：
1. 鼓励学生继续观察和分析身边的设计，培养他们对设计的敏感性；
2. 组织学生参观设计展览或邀请设计师来校进行讲座，拓宽学生的设计视野。
《小设计师》说课稿 篇三
《小设计师》说课稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好，我说课的内容选自黑龙江教育出版社出版的小学信息技术第二册第一章第五课《小设计师》。下面我将从四个部分进行说课：
一、说教材
1、教材分析
这节课是本章的重点内容，教材注重基础知识，立足实际操作，"以学生发展为中心"，从一个个学生感兴趣的图形出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地动手实践，去完成相关任务，在完成任务的过程中，巩固复习有关的工具操作方法，掌握椭圆及多边形工具的使用方法。设计制作出气球、奥运五环旗、五星红旗。本节课是对学生前几节课程内容的一次升华。为此，给学生创造明显，深刻的动态演示印象是十分必要的；所以，科学合理地设计本节课就显得尤为重要。
2、教学目标
由学生已有的信息技术素养，依据《中小学生信息技术课程指导纲要》，我确定本节课的教学目标是：
（1）知识与技能目标：掌握椭圆工具和多边形工具的使用方法，能熟练运用所学的工具进行奥运旗帜的设计。
（2）过程和方法目标：培养学生利用已有知识学习新知识的知识迁移能力，渗透对学生创新意识的培养，提高他们的综合运用能力。鼓励学生自由创作，在讨论中培养学生的创新能力。
（3）情感态度和价值观目标：通过对奥运会会旗含义和国旗的学习，激发学生对祖国的热爱之情。
3、教学重难点：根据教材的特点和学生的实际。
重点：椭圆工具使用方法及多边形工具的`使用方法。
难点：多边形工具的使用方法。
二、教法
1、教学手段及依据
本节课主要通过创设情境，激发学生的创新思维，在学习多边形工具的基础上进行创作，完成作品设计制作。因为本课的内容以实践操作为主，如果单纯的语言讲授很难让学生理解和接受，而直观教具（气球、小国旗）的使用可以辅助教师激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度。为此我采用“以演示为辅，体验为主”的教学手段。
2、教法及依据
生理学家贝尔纳曾经说过："良好的方法能使我们更好的发挥和运用天赋的才能，而拙劣的方法则可以阻碍才能的发挥。"新的课程改革改变了原来的讲授式，注入式等传统的教学。老师角色发生了转变，由讲述者转变为帮助者，引导者、促进者。为充分体现学生的主体地位，在教学过程中，我采用了情境教学，师生互动探究式的学习方法。使老师与学生积极合作，共同发展。
三、说学法
教学是"教"与"学"双向交流的活动，"因学论教"说的就是这个道理。所以学法指导要针对小学生的年龄特征和类型差异。学法的选择必须符合学生的认知规律，尊重学生个性发展，注重学生能力的培养。所以本节课学生主要采用喜迎奥运、说奥运、设计奥运、在实践中学习的方法。使学生的主体作用由无到有，由小到大逐渐增强。并且调动学生学习的主动性，以深化"欣赏——想象——设计——展示"的学法训练。
四、教学流程
1、新课导入
首先我以大家都熟悉的奥运知识问答导入。接着播放一段喜迎奥运的短片。这样会动调动起学生学习的极大热情。以此揭开本课的序幕。要通过"三关"的电脑绘图设计才能参加学校少先队组织的"我为奥运添光彩"活动。进一步激发学生的设计创作热情。
2、新课讲解
（1）提出问题、初步设计。
教学要发展学生的创新思维。在学生观看黑板上两个鲜艳的气球的同时，要及时引导学生进行观察，利用已学的矩形工具进行新授知识椭圆工具的迁移。由于小学生的知识水平有限，气球的设计制作还需要教师引导和桌面上"小助手"的帮助。同时趁热打铁。引入奥运五环旗，讲解五种颜色的含义，代表了世界五大州不同肤色的人民，五环连在一起代表着五大洲的人们能够友好相处。就此教师在黑板上画出五环，激情导入第二关，并进一步提出设计要求。
（2）解决新问题，即本课的核心部分。本课是利用自制教具小国旗进行讲解。首先教师将课前准备好的课件五角星展示到学生机屏幕上。指出这就是现在大家要完成的任务，让同学们说出画五角星最重要的是什么？也就是让学生找出五个点，只要将五个点按一定的顺序用线连接，那么就可以完成任务。这一过程是本课的难点，为更好的突破难点，这部分内容我采用了边演示、边讲解，然后学生自己动手尝试，在学生画的过程中，遇到问题可以小组讨论互动探究。充分体现学生的主体地位。接下来教师分别展示出粗细不同、颜色不同、大小不同、形状不同的多边形，先让学生之相互相分析、研究，并允许学生就某些问题提出自己的看法，我再与学生集中精力画国旗，并播放国歌，教师适当帮扶引导，让学生在轻松愉悦的氛围当中获取知识。这样，本节课的基本问题也就解决了。至此，一面鲜艳的五星红旗就设计出来了。
3、总结问题：通过实践，让学生口述五星红旗制作的全过程，然后，教师补充总结五星红旗的设计要环环相扣，步步相连，整体把握。使单一的知识点变成知识链，从而合理扩展知识，实现举一反三。
4、展示作品，巩固提高。
学生把自己设计的作品展示出来，使不同层次学生都能尝到成功的喜悦。同时，还能拓展学生的思维空间，超越过去那种"授之以鱼"的被动教学模式，真正的达到"授之以渔"
5、板书设计
我设计的板书非常明了，用两个不同颜色的气球和两面小国旗及奥运五环旗装饰点缀黑板，直观再现椭圆工具及多边形工具的使用方法，使学生形成完整的知识网，加深对所学知识的理解和掌握。
我的说课到此结束，请各位领导老师点评、指导。谢谢大家。
