《欢乐的元宵节》说课稿(经典3篇)
《欢乐的元宵节》说课稿 篇一
第一篇内容
一、说教材
本节课主要教材为《欢乐的元宵节》。该课文以元宵节为背景，讲述了一个关于团圆和幸福的故事。通过这个故事，孩子们可以了解元宵节的由来和传统习俗，同时体会到家庭团圆的重要性。
二、说教学目标
1. 知识目标：了解元宵节的由来和传统习俗，掌握相关词汇和表达方式。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感目标：通过故事的讲述，让学生体会到家庭团圆的重要性，培养孩子们的家国情怀。
三、说教学重难点
1. 教学重点：让学生了解元宵节的由来和传统习俗，掌握相关词汇和表达方式。
2. 教学难点：提高学生的阅读理解能力，培养孩子们的口语表达能力。
四、说教学过程
1. 导入新课
通过播放一段关于元宵节的视频，让学生了解元宵节的由来和一些传统习俗，引发学生的兴趣。
2. 学习课文
（1）让学生自读课文，并帮助他们理解生词和短语。
（2）分角色朗读课文，让学生感受故事的情节和人物的感情。
（3）带领学生一起翻译课文，帮助他们理解整个故事的内容。
3. 讨论和交流
（1）通过问题引导，让学生讨论故事中的主要人物和事件。
（2）让学生用自己的话复述故事，并谈谈自己的感受。
4. 拓展活动
（1）让学生小组合作，设计一份关于元宵节的海报，展示他们对元宵节的理解和想象。
（2）学生进行小组表演，根据课文内容编写剧本，演绎故事中的情节。
五、说课后的评价
通过本节课的学习，学生们对元宵节有了更深入的了解，掌握了相关的词汇和表达方式。同时，通过故事的讲述和讨论，学生们也体会到了家庭团圆的重要性，培养了孩子们的家国情怀。通过拓展活动的设计，学生们的创造力和合作能力也得到了锻炼。整个课堂氛围活跃，学生们积极参与，达到了预期的教学目标。
《欢乐的元宵节》说课稿 篇二
第二篇内容
一、说教材
本节课主要教材为《欢乐的元宵节》。该课文以元宵节为背景，讲述了一个关于团圆和幸福的故事。通过这个故事，孩子们可以了解元宵节的由来和传统习俗，同时体会到家庭团圆的重要性。
二、说教学目标
1. 知识目标：了解元宵节的由来和传统习俗，掌握相关词汇和表达方式。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感目标：通过故事的讲述，让学生体会到家庭团圆的重要性，培养孩子们的家国情怀。
三、说教学重难点
1. 教学重点：让学生了解元宵节的由来和传统习俗，掌握相关词汇和表达方式。
2. 教学难点：提高学生的阅读理解能力，培养孩子们的口语表达能力。
四、说教学过程
1. 导入新课
通过展示一些元宵节的图片，让学生了解元宵节的传统习俗和食物，并引发学生的兴趣。
2. 学习课文
（1）分角色朗读课文，让学生感受故事的情节和人物的感情。
（2）带领学生一起翻译课文，帮助他们理解整个故事的内容。
（3）让学生自读课文，并帮助他们理解生词和短语。
3. 讨论和交流
（1）通过问题引导，让学生讨论故事中的主要人物和事件。
（2）让学生用自己的话复述故事，并谈谈自己的感受。
4. 拓展活动
（1）让学生小组合作，设计一份关于元宵节的海报，展示他们对元宵节的理解和想象。
（2）学生进行小组表演，根据课文内容编写剧本，演绎故事中的情节。
五、说课后的评价
通过本节课的学习，学生们对元宵节有了更深入的了解，掌握了相关的词汇和表达方式。同时，通过故事的讲述和讨论，学生们也体会到了家庭团圆的重要性，培养了孩子们的家国情怀。通过拓展活动的设计，学生们的创造力和合作能力也得到了锻炼。整个课堂氛围活跃，学生们积极参与，达到了预期的教学目标。
《欢乐的元宵节》说课稿 篇三
《欢乐的元宵节》说课稿范文
一、 教学重点的定位
说教学目标：
（一）情感与态度
1. 感受元宵节的欢乐、祥和的气氛，体验合家团圆的幸福，注意节日活动的礼仪、安全和文明礼貌，适当了解元宵节的有关常识和当地风俗文化活动。
2. 能体会和表达对家人的关爱。
（二）行为与习惯
在活动中养成良好的礼仪习惯，说话举止文明。
（三）知识与技能
能乐于动手进行小制作，能收集有关元宵节的知识。
（四）过程与方法
尝试用动手制作、讨论交流、想象活动等方法进行体验。
说教学重点
元宵节是我国的传统佳节，是团圆、和睦的象征，元宵节的各种娱乐活动传承着中华民族文化。特别对儿童来说，逢年过节是他们童心中永远美好的回忆，是他们快乐童年的精彩华章。本主题通过|“合家团圆做汤圆”。教育点在于做汤圆既是动手能力的培养，增加对生活常识的了解，有能给家庭增加欢乐融洽的`气氛。“逛花灯”主要是引导教育学生在活动中学会观察思考、注意安全和文明礼貌。“我和爷爷做灯笼”让学生亲自动手，感受劳动成果的快乐。“元宵节的娱乐活动”重点让学生了解各地的风俗，知道元宵节活动是团圆美满、欢乐祥和，表现人们对美好生活的向往。
说教学难点：养成良好的礼仪习惯，说话举止文明是本科的教学重点，对于低年级的学生来说，养成一项习惯和品德并非一节课能做做到的。它涉及到德育的方方面面的问题。
二、教学重点的分析
本课教材的是能用自己的方式爱父母长辈、知道家乡的风土名胜和资源，关心家乡的发展变化，懂得礼貌、手秩序、行为文明。（课标角度）本课是第一单元的第一篇课文，教师用书明确指出感受元宵节欢乐祥和气氛，体验元宵节合家团圆的幸福，增进对家庭的情感，注意节日活动的礼仪、安全和文明礼貌，适当了解元宵节的
三、 说教学重点的解决方法与过程
（一）我们拟通过“活动一快快乐乐迎元宵”来让学生感受元宵的快乐。
第一个环节，播放歌曲《卖汤圆》让学生拍手跟唱，分组唱，可加动作，体验元宵的欢乐。
第二个环节，让学生动手做小灯笼，学做小汤圆，比比谁的灯笼做得最漂亮，谁的汤圆做得最多，将自己的作品带回家送给家人，向家人表达爱意。
（二）我们拟通过“活动二：元宵节真快乐”让学生感受元宵节的快乐。
环节一，创设情境让学生说说元宵节的街道、公园、商场的景象，从中体会到节日的隆重。
环节二，回忆自己家是怎样过的？父母家人为自己准备了哪些好吃的、好玩的哪？安排了哪些活动？自己做了些什么》最开心的事情有是什么？通过交流，使学生感到生活的幸福。
（三）、我们拟通过实践活动检查结果，把教学重点落实延伸到学生的家庭生活中去，力图将教学重点化为学生的自觉行动。
我们设计以下两个实践活动。实践活动一：在自己制作的灯笼上贴上自己收集的谜语，作为礼物送给朋友。活动二：大家把灯笼放在一起，开个灯展，猜猜谜语，人人动手，人人参与，体现节日的快乐。
