摇摇瓶中班艺术活动说课稿【最新3篇】

摇摇瓶中班艺术活动说课稿 篇一

一、教学目标

1. 培养幼儿对艺术活动的兴趣和热爱。

2. 培养幼儿的观察力和想象力。

3. 培养幼儿的动手能力和创造力。

4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学重点

1. 引导幼儿观察和描述瓶子中的物品。

2. 激发幼儿的想象力,让他们想象出不同的场景和故事。

3. 培养幼儿的动手能力,让他们制作自己的摇摇瓶。

4. 培养幼儿的合作意识,让他们在小组中共同完成艺术活动。

三、教学准备

1. 摇摇瓶:透明的小瓶子,里面装有各种不同的物品,如小球、彩色纸片、亮片等。

2. 装饰材料:彩色纸、彩笔、贴纸等。

3. 幼儿专用剪刀、胶水、透明胶带等。

四、教学过程

1. 导入(5分钟)

老师向幼儿展示一个摇摇瓶,引导幼儿观察瓶子中的物品,并鼓励他们描述物品的特点和颜色。

2. 激发想象力(10分钟)

老师鼓励幼儿想象这些物品可以组成哪些场景或故事,例如海底世界、太空探险等。老师可以逐个询问幼儿的想法,并给予肯定和鼓励。

3. 制作摇摇瓶(20分钟)

将幼儿分成小组,每个小组分配一个摇摇瓶和装饰材料。老师向幼儿示范如何制作摇摇瓶,包括将装饰材料放入瓶子中,用透明胶带封口等。然后,让幼儿按照自己的想法和创意制作自己的摇摇瓶。

4. 展示和分享(10分钟)

每个小组展示他们制作的摇摇瓶,并向其他小组分享自己的想法和创意。老师可以鼓励幼儿互相欣赏和赞美,增强他们的自信心和合作意识。

5. 结束(5分钟)

老师总结今天的活动,鼓励幼儿继续保持对艺术活动的兴趣,并提醒他们在制作摇摇瓶时要注意安全。

摇摇瓶中班艺术活动说课稿 篇二

一、教学目标

1. 培养幼儿对艺术活动的兴趣和热爱。

2. 培养幼儿的观察力和想象力。

3. 培养幼儿的动手能力和创造力。

4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学重点

1. 引导幼儿观察和描述瓶子中的物品。

2. 激发幼儿的想象力,让他们想象出不同的场景和故事。

3. 培养幼儿的动手能力,让他们制作自己的摇摇瓶。

4. 培养幼儿的合作意识,让他们在小组中共同完成艺术活动。

三、教学准备

1. 摇摇瓶:透明的小瓶子,里面装有各种不同的物品,如小球、彩色纸片、亮片等。

2. 装饰材料:彩色纸、彩笔、贴纸等。

3. 幼儿专用剪刀、胶水、透明胶带等。

四、教学过程

1. 导入(5分钟)

老师向幼儿展示一个摇摇瓶,引导幼儿观察瓶子中的物品,并鼓励他们描述物品的特点和颜色。

2. 激发想象力(10分钟)

老师鼓励幼儿想象这些物品可以组成哪些场景或故事,例如海底世界、太空探险等。老师可以逐个询问幼儿的想法,并给予肯定和鼓励。

3. 制作摇摇瓶(20分钟)

将幼儿分成小组,每个小组分配一个摇摇瓶和装饰材料。老师向幼儿示范如何制作摇摇瓶,包括将装饰材料放入瓶子中,用透明胶带封口等。然后,让幼儿按照自己的想法和创意制作自己的摇摇瓶。

4. 展示和分享(10分钟)

每个小组展示他们制作的摇摇瓶,并向其他小组分享自己的想法和创意。老师可以鼓励幼儿互相欣赏和赞美,增强他们的自信心和合作意识。

5. 结束(5分钟)

老师总结今天的活动,鼓励幼儿继续保持对艺术活动的兴趣,并提醒他们在制作摇摇瓶时要注意安全。

摇摇瓶中班艺术活动说课稿 篇三

摇摇瓶中班艺术活动说课稿

  导读:本次活动是整合活动《感官总动员》里的一个内容。儿童对感官已有一个初步的了解,他们已有运用感官进行初浅探索的意识与方法。儿童喜欢利用他们所熟悉的生活中常见物品进行操作活动。另《大雨小雨》是儿童熟悉和喜欢演唱的歌曲,有利于伴奏和进行情绪体验。

  一、关于选材

  本活动是科学和艺术领域的综合活动。幼儿园教育指导纲要指出“指导儿童利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其它活动。”《摇摇瓶》正好切合了这一点,把儿童常见的石头、豆子等物品放在熟悉的可乐、矿泉水等瓶子里摇动,运用听觉器官,感受声音的不同,并根据声音的特点为歌曲《大雨小雨》伴奏,从而体验音乐带给我们的乐趣。通过此活动能发展儿童的听觉功能,提高对音乐的感受力。

  二、关于学情

  本次活动是整合活动《感官总动员》里的一个内容。儿童对感官已有一个初步的了解,他们已有运用感官进行初浅探索的意识与方法。儿童喜欢利用他们所熟悉的生活中常见物品进行操作活动。另《大雨小雨》是儿童熟悉和喜欢演唱的歌曲,有利于伴奏和进行情绪体验。

  三、关于教学目的

  新的教育观强调儿童兴趣、态度的培养,注重儿童的情感体验。中班的儿童尽管好奇好问,喜欢探索,但始终缺乏目的与意识性。并且儿童自主发现总结的能力差,因此此次活动的重点是在老师的指导下进行探索和感受。具体活动目标为:

  1、.儿童能在幼师指导下探索不同物品放在不同瓶子里声

音的异同,培养儿童探究声音的兴趣。

  2、儿童能根据自制乐器声音的特点为歌曲伴奏,体验为歌曲伴奏的乐趣。

  四、关于重难点

  声音有乐声和噪声,本次活动中,如果儿童凭着性子探索,完全可能弄出的是噪音,因此如何引导儿童感受声音中美的部分—乐声,让不同的声音与音乐结合起来,成了本次活动的重难点。儿童要体验到声音的美,那发出的声音就必须是美的,如何让儿童探索到的声音更美呢?在活动中应尽量引导儿童有节奏并轻轻地晃动瓶子,仔细倾听。同时采用为儿童喜欢的歌曲伴奏的形式,更有利于儿童体验乐声。

  五、关于教学方法

  儿童喜欢在游戏的情景中活动。此次活动的探索过程主要围绕—制作乐器、伴奏歌曲这样一个情景进行,让儿童的探索既带着目的同时又具有趣味性。由于儿童独立发现的意识差,所以在教学中采用了引导与儿童自主动手相结合的'方法。另外就是玩中学,教学形式与活动过程尽量开放,让儿童感觉在玩。

  六、活动过程

  引入部分:由于儿童对古诗《赠花卿》的内容很感兴趣,所以活动开始让儿童吟颂这首诗,自然的引出制作乐器这个主题。

  儿童探索部分:开始采用老师演示,儿童感受和得出结论的方法。也就是老师有序的把相同的东西放在不同材料的瓶子里;把不同的东西放在相同材料的瓶子里,让儿童仔细观察、体验并得出结论。这里主要帮助儿童掌握有意识进行探索的方法,为儿童自由探索打下基础。接下来儿童运用刚才获得的经验进行自主探索,这样儿童的探索就不会显得盲目和无从下手。

  为歌曲伴奏部分:在这里我放手让儿童根据自己制作的乐器的特点,自主选择是为“大雨”还是“小雨”伴奏,并可到前台来象开演唱会一样演奏。既满足儿童好表现的愿望又增强他们的成功感。儿童还可和别人交换乐器体验,增加为歌曲伴奏的兴趣。

  活动结束部分。儿童把自制乐器放入音乐活动区。这样既方便儿童随时探索又可用于其它活动,发展儿童的想象力与创造力。

  《幼儿园教育纲要》提出教育工作者应“提供丰富的可操作的材料,为每个儿童都能运用多种感官,多种方式进行探索提供活动的条件。”相信此活动能很好的体现《纲要》的这一精神。

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