四年级思品购物有学问说课稿(最新3篇)

四年级思品购物有学问说课稿 篇一

第一篇内容

标题：购物的技巧与道德

引言：购物是我们日常生活中不可避免的一部分，但是购物也需要一些技巧和道德标准。在这篇文章中，我们将探讨一些四年级学生需要了解的购物技巧和道德，帮助他们成为理性和有责任感的消费者。

一、购物前的准备工作

在购物前，我们需要做一些准备工作，以确保我们能够做出明智的决策。首先，我们应该制定一个购物清单，列出我们真正需要购买的物品，避免冲动消费。其次，我们应该了解商品的价格和质量，可以通过互联网、广告和朋友的建议来获取相关信息。

二、比较与选择

在购物时，我们应该学会比较和选择。比较不同品牌、不同商店的商品，可以帮助我们找到最适合我们需求和预算的物品。选择时，我们要考虑商品的质量、功能和价格，不要盲目追求品牌和流行。

三、识别虚假广告和欺诈行为

有时候，我们会遇到虚假广告和欺诈行为。我们需要学会分辨真假广告，不要被虚假的宣传误导。如果发现商家存在欺诈行为，我们应该及时向家长或老师报告，维护自己的合法权益。

四、节约与环保

购物也与节约和环保息息相关。我们应该学会合理利用资源，避免浪费。例如，我们可以选择购买环保产品，减少使用一次性物品。此外，我们还可以通过回收废品和参与公益活动来保护环境。

结论：购物不仅是满足我们的生活需求，也是培养我们的思品的一个机会。通过学习购物的技巧和道德，我们能够成为理性、有责任感的消费者，为社会的和谐发展做出贡献。

四年级思品购物有学问说课稿 篇二

第二篇内容

标题：购物的快乐与责任

引言：购物不仅仅是满足我们的物质需求，还可以带给我们快乐和责任感。在这篇文章中，我们将探讨购物给我们带来的快乐和责任，并分享一些四年级学生应该具备的购物道德。

一、购物的快乐

购物可以给我们带来快乐的原因有很多。首先，当我们买到自己喜欢的物品时，会感到满足和愉悦。其次，购物也是和家人、朋友一起的活动，可以增进彼此之间的感情。最后，购物还可以让我们学到一些新知识，了解不同的商品和文化。

二、购物的责任

作为消费者，我们有责任对待购物。首先，我们应该遵守商店的规则，不乱丢垃圾、不破坏商品和设施。其次，我们应该尊重商家的劳动成果，不要盗窃商品或以欺诈手段获取优惠。最后，我们应该按照商品的使用说明正确使用和保养，避免浪费资源。

三、购物的道德

在购物过程中，我们还应该具备一些购物道德。首先，我们应该排队等候，不插队或推挤他人。其次，我们要礼貌待人，不要对售货员或其他顾客发脾气。最后，我们要诚实守信，不要故意损坏商品或拒绝支付。

结论：购物不仅是满足我们的生活需求，还可以带给我们快乐和责任感。通过了解购物的快乐和责任，我们能够成为有素质和有担当的消费者，为社会的和谐发展做出贡献。

四年级思品购物有学问说课稿 篇三

四年级思品购物有学问说课稿

　　教材分析

　　“购物有学问”选自教科版《品德与社会》四年级上册“做聪明的消费者”这一主题单元。消费是一种重要的社会现象，商业场所是重要的公共场所。四年级的学生，有必要走进社会，了解消费这种常见的社会现象，并体验活生生的社会生活，具备一定的生活经验和生活的能力。怎样购买实惠的商品是一门学问，也是一项技能。现在的孩子一般来说，生活经验比较贫乏，生活上不够独立，对父母的依赖性较强，缺乏勤俭节约的意识及策略。

　　教学目标

　　1、引导学生通过走访商场、调查价格等活动，发现价格的秘密。

　　2、学习掌握购买到实惠商品的方法。

　　3、初步明白合理消费的意义，培养勤俭节约的品质。

　　教学环节

　　“去商场看看”“探究价格的秘密”“怎样购买实惠商品”“我们去购物”。

　　教学过程

　　一“去商场看看”

　　课前我布置学生进行调查，看看（点击）附近有哪些商场，这些商场的相同物品的价格是否相同？填写调查记录表。

　　上课一开始，便让学生自由谈一谈调查的情况，谈话激趣,：“老师也去各种商场走访了一下，不知和大家看到的有没有相同的地方。看看大家发现了什么？”然后观看录像（点击）。

　　这段录像体现了商品价格变化的情况，包含三方面内容：不同地点水果、蔬菜的价格有变化；相同地点不同品牌的书包价格不同；不同季节童鞋、毛衣的价格有变化。通过声音的提示，画面的捕捉，引导学生从商场的名称、商品

　　二、“探究价格的秘密”

　　看完录像后，引导学生“探究价格的秘密”：（点击）你发现了什么？然后引导学生联系生活拓展思考：（点击）在生活中，你还遇到过其他价格变化的情况吗？

　　两个问题让学生不同层次感知商品的价格在不同的情况下会发生变化，既而分组讨论：（点击）商品的价格在什么情况下会发生变化？

　　小组汇报交流时，顺势引导学生从以下三方面寻找价格变化的秘密（课件任意点击出示补充图片资料。）：

　　1、商品的价格在不同的地点会发生变化

　　出示奥特曼玩具在超市、地摊上、小百货的不同价格，桔子在农村和城市的价格。引发思考：（点击）相同的商品在什么地点购买更便宜？学生通过对比思考，发现批发市场的商品价位更低，商品在产地的价格比商场出售的价格低。

　　2、商品的价格在不同的时间或季节会发生变化

　　点击出示上海青在清晨和晚上价格对比图，西瓜在夏季和冬季价格对照图。学生发现不太新鲜的食品，顺应季节生产特点的水果、蔬菜价位相对较低。

　　3、同种商品不同品牌，价格也会不同

　　点击出示纯牛奶，火腿肠，酱油等不同品牌价格对比图。学生发现品牌不同，价格也会有差异。

　　谈了价格发生变化的三种情况后，引导学生联系生活拓展思考：

　　还有什么秘密没有被发现？

　　老师视学生回答的情况补充有关打折商品的图片资料，如牛奶快

　　到期，商场开展促销活动等打折图片，引导学生发现大多商品打折的情况跟时间、地点的变化有关系。

　　在学生联系生活实际谈价格变化的情况时，分类补充出示一些相关图片，不但丰富了学生的生活经验，培养了从多方面看待事物分析事物的能力，而且提高了对周边事物的观察力。

　　了解了价格发生变化的情况，引导学生进一步探究价格变化的秘密，思考：（点击）为什么商品的价格会发生变化？

　　学生针对价格变化的相应情况，分组讨论，研究，归纳总结价格变化的原因，做好记录，并交流汇报。了解了价格变化现象，再探讨价格变化的原因，让学生积累了一些生活常识，促使学生在现在和将来的购物中更加主动，有助于学生的社会化。

　　三、“怎样购买实惠商品”

　　在学生对价格的秘密有了一定认识的基础上，引发学生对（点击）“怎样购买实惠商品？”的思考。通过对这一问题的交流讨论，学生们会产生一些如“在批发市场购买、买换季打折的商品、不买名牌”等答案，积累了一部分购物知识。

　　然后观看四段录像：

　　录像一：一女士在超市买打折的电器，说：“过日子讲究实惠。我只买打折的，不买贵的`。”（只买打折的，不买贵的）

　　录像二：两个女郎一起购物，一人说：“去金都逛逛吧。”另一位摇摇头，直奔专卖店，说：“我只买名牌。便宜没好货。”（便宜没好货）

　　录像三：一老师在文具店买本子，零售价1.5元/个，问老板：“批发100

　　个多少钱一个？”（成批购买便宜）

　　录像四：家庭主妇走访了几家便利店，说：“我买东西要多看几家店，哪里便宜就在哪里买。”（多看几家店）

　　将学生分成四个合作组，利用已有的购物物知识和经验分组讨论

　　一个场景：（点击）你看到了什么？你觉得她说得对吗？为什么？

　　通过对四段典型生活录像的评议，让学生懂得“买打折商品（但要注意是否真的需要）”“不盲目追求名牌”“成批购进”“货比三家”都是购买实惠商品的好方法，为学生怎样购买实惠商品提供有效的行为导向。

　　接下来随机调查：想购买实惠商品，我们还可以怎样做？

　　学生各抒己见，师总结出示（点击）“购物秘笈”，其中省略号部分根据学生的补充随机填充内容。这样，既总结补充了学生的发言，又为购物提供了行动指南。

　　四、“我们去购物”

　　最后，布置学生在课余时间（点击）利用“购物秘笈”购买一件简单的生活用品或学习用品。购买相同物品的同学之间比一比谁买的最实惠，谁将获得“聪明的购物者”荣誉称号，并介绍购物经验。课堂源于生活，也将回归生活。这一拓展延伸，让学生将课堂所学所得最终转化为生活的能力。

　　通过这样的设计，学生对价格变化的秘密有了一定的认识，对怎样购买、到哪里购买实惠的商品有了一定的意识和策略，培养了学生勤俭节约的品质。我想，这堂课的目标也就圆了。