《民间艺术的色彩搭配》说课稿(优选3篇)
《民间艺术的色彩搭配》说课稿 篇一
本节课将以《民间艺术的色彩搭配》为主题，通过介绍中国传统民间艺术中的色彩运用，让学生了解民间艺术的特点和表现手法，培养学生对色彩运用的审美能力和创造力。
一、教学目标
1. 知识目标：了解中国传统民间艺术的色彩搭配特点和表现手法。
2. 能力目标：培养学生对色彩运用的审美能力和创造力。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学内容
1. 民间艺术的定义和特点。
2. 民间艺术中的色彩运用特点和表现手法。
3. 民间艺术中的色彩搭配实例分析。
三、教学重难点
1. 教学重点：让学生了解民间艺术的色彩搭配特点和表现手法。
2. 教学难点：培养学生对色彩运用的审美能力和创造力。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一些中国传统民间艺术作品的图片，激发学生对民间艺术的兴趣，引发学生对色彩搭配的思考。
2. 讲解（20分钟）
首先，介绍民间艺术的定义和特点，让学生对民间艺术有一个全面的认识。然后，重点讲解民间艺术中的色彩运用特点和表现手法，包括对比明暗，冷暖对比，色相对比等。通过实例分析，让学生理解这些色彩运用手法在民间艺术中的作用和效果。
3. 案例分析（15分钟）
通过展示一些民间艺术作品，分析其中的色彩搭配特点和表现手法。引导学生观察作品中的颜色运用，分析其中的对比关系和色彩搭配效果。鼓励学生发表自己的看法和感受，培养他们的审美能力和创造力。
4. 练习与讨论（15分钟）
设计练习题目，让学生根据所学的色彩搭配特点和表现手法，分析给定的民间艺术作品的色彩运用。通过小组讨论，学生之间相互交流，分享自己的观点和分析结果。
5. 总结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调民间艺术中色彩搭配的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学的色彩搭配知识。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对中国传统民间艺术的色彩搭配特点和表现手法有了初步的了解，培养了学生对色彩运用的审美能力和创造力。但是，教学过程中缺乏实际操作和创作的环节，下节课可以设计相关的实践活动，让学生亲自体验和运用所学的知识。同时，教师在设计教学内容时应更注重培养学生的独立思考和创造能力。
《民间艺术的色彩搭配》说课稿 篇三
《民间艺术的色彩搭配》说课稿
各位老师，各位评委下午好！今天我说课的内容是《民间艺术的色彩搭配》。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教学手段、教学过程等方面进行详细说明。
首先《民间艺术的色彩搭配》是人民美术出版社，美术第14册第七课的内容，作为“欣赏、评述加应用”领域的学习。课时一节课，我准备的一些教具为民间工艺品和民族艺术图片、多媒体课件。
教学目标：
1、知识目标：了解民间艺术色彩搭配的主要特点，学习运用对比的手法进行创作。了解民间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发人们心中美好的祝愿。
2、能力目标：学会初步欣赏民间艺术的能力。通过对问题的研究，培养学生自主学习的能力。
3、情感目标：理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。
教材分析：本课是人美版，美术第14册第七课的内容，属于“设计、应用”领域的课程，民间艺术作为中华民族文化的重要组成部分，展示着中华民族从古至今文化艺术，主要来源于劳动人民之手，以其视觉上的优势，运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。
本节课是想让学生体会民族民间艺术的文化内涵，引导学生主动探究民间艺术，从而体会美术课程的文化内涵。
教学重点：明确民间艺术色彩搭配的主要特点。
教学难点：了解民间艺术作品是怎样运用色彩的'强烈对比手法的，分析不同的色彩搭配体现的文化内涵。
教学过程：
一、组织教学
1、引入新课：同学们，你们好。很高兴又和大家见面了，希望我们共处的这一节课愉快而又难忘。
首先，我想问同学们一个问题？
老师：同学们，你们喜欢艺术吗？
学生：（……）
老师：请同学们列举一下你看到的艺术形式。
学生：（……）
老师：好，同学们，其实我们身边的艺术形式和种类很多很多，因为我们生在一个有着五千年灿烂文明的中国，文化的发展的同时也是艺术形式的发展。下面我要为同学们展示一些图片或工艺品，同学们看是什么艺术种类。
2、展示民间艺术品。老师在教室里走动的形式展示民间艺术品（图片、工艺品），介绍民间艺术品（虎枕、蜡染、挂饰、服饰、套娃、年画等）
老师：同学们看这些工艺品漂亮吗？漂亮在什么地方？
学生：（……）
老师：同学们说得很好，这些工艺品最吸引我们的地方就是鲜艳夺目的色彩和丰富的艺术表现形式，
老师：这些艺术品的颜色是不是很好看？
学生：（……）
老师：好，这节课，我们就一起来学习《民间艺术的色彩搭配》。
二、讲授新课：
1、课件出示板书：民间艺术的色彩搭配。
2、民间艺术是中华民族文化中的重要组成部分，它运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望。重点是来自我国的民间劳动人民。
我们这节课要学习的民间艺术就是特指的民间美术与工艺。现在请同学们打开课本，书上为我们展示了一些典型而且常见的民间艺术作品，请同学们告诉老师有哪些种类的民间艺术作品？
3、讨论回答：常见的民间艺术有哪些种类？
学生：讨论、发言。
4、课件出示：打开幻要片展示时老师同时讲解。
5、老师总结：我国民间艺术种类很多，典型而且常见的形式有民间玩具、剪纸、刺绣、年画、风筝、织绵、面具等。民间艺术不但种类繁多而且特色鲜明，蕴含着浓浓的乡情，健康、率真而质朴，而民间艺术的色彩搭配更是形成其艺术特征的重要方面。
6、老师问：民间艺术作品中常出现哪些形象？为什么？
学生讨论后老师总结：老师：民间艺术中所表现的植物、动物都有深刻的内涵。
老虎——镇宅辟邪、护生立子
鲤鱼——年年有余
龟鹤——延年益寿
雄鸡——吉祥如意
牡丹——雍容富贵
——多子多福
另外还有许多老百姓喜闻乐见的、固定的语言结构模式
瓶插牡丹 ——平安富贵
娃坐莲花 ——连生贵子
蝙蝠和桃子 ——福寿双全
猴子骑大马——马上封侯
莲花和鱼 ——连年有余
玉兰和海棠——玉棠富贵
在民间，逢年过节时，在门上贴上凶神恶煞的门神，在家里贴上年年有余的年画；结婚的时候在窗户上贴上“喜鹊登梅”的窗花；这些不只是为了喜庆、好看，而是寄托着劳动人民对生活的美好向往，具有吉庆有余、福禄寿喜、益寿延年、祛病避邪的重要意义。
如果说民间艺术的形象代表着中华民族博大精深的思想，那么民间艺术的色彩则代表着中华民族热情、开朗的性格。下面我们就一起探讨一下民间艺术究竟使用哪些颜色？又是如何进行搭配的？
7、老师问：民间艺术作品中常用哪些色彩？色彩搭配特点如何？
学生讨论、发言，老师展示课件讲解分析：
课件出示：山西玩具布老虎（提取主要颜色进行色相、色调、纯度、对比、 冷暖方面的分析 ）
提问：布老虎身上主要选用了哪几种颜色？
布老虎身上主色调是什么？
这几种颜色的纯度如何？
这几种颜色的对比怎样？
这几种颜色的冷暖如何？
结论：色相：红、黄、蓝、绿 （四种颜色）
色调：以黄色为主色调，添加红绿蓝
纯度：红、黄、蓝 （ 三种原色，纯度高）
对比：黄与蓝、 红与绿 （ 两种互补色对比）
但是表现各不相同，一组为大面积的黄和小面积的蓝，另一组为大面积但分散的红和小面积但集中的绿。
冷暖：暖色 多，冷色少 （以暖色为主）
布老虎的色彩搭配特点：布老虎身上主要选用了四种颜色，以黄色为主色调，采用纯度较高的原色进行搭配，使用互补对比色进行搭配，色彩鲜艳，对比强烈。
下面，我们再看看其它民间艺术的色彩搭配特点，是否有异曲同工之妙呢？ 风筝 以蓝色为主色调，运用纯度很高的黄、蓝、红、绿两组互补色进行对比搭配，显得格外醒目。
鲤鱼：以红色为主色调，与黄色、蓝色进行对比搭配，色彩鲜明、对比强烈。
石榴插花：橙色作底，以大红为主色调，红和绿作为花的主色，配以配以少量的蓝色和紫色等，花瓶以图案形式组合，鲜艳的色彩交相辉映、富丽堂皇。
剪纸：以单一的红色或黑色为主色调，多以娄空剪切或贴在单色纸上，色调单一；图案多以适合纹样或单独纹样；取材多以动物和植特或人物等。
以上民间艺术作品主要使用红、黄、蓝、绿四种颜色，由于主色调不同，使用比例不同（重点），因而效果各异，精彩纷呈。
民间美术中的“五彩”：青、赤、黄、白、黑
通过对这些民间艺术作品的观察、分析，我们发现民间艺术的色彩搭配有很多相同之处。现在，同学们能不能总结出民间艺术色彩搭配的主要特点是什么？
三、结论： 民间艺术作品主要选用红、黄、蓝、绿四种或加以少量的其它颜色作以衬托； 民间艺术作品大多运用纯度较高的三原色进行搭配，纯度高，色彩鲜艳；民间艺术作品大多使用互补色对比进行搭配，色彩对比强烈。（教学重点）
所以，要想画面对比清新亮丽多使用纯色，要想画面对比鲜艳多使用对比色。纯色多是常用的原色如：红、黄、蓝或绿；对比色是颜色对比反差最大的色。（教学难点）
四、教学拓展：同学们：通过我们对民间艺术品的鉴赏和深入了解学习，民间艺术本身就是成熟的艺术品，我国的劳动人民早已掌握其创作规律。 民间艺术像一株绚丽的山花，展现出鲜艳的光彩，散发出清新的芬芳，又根据地区特点，体现出各地独特的风格。让她伴着我们的民族继续繁衍壮大，留住民间艺术——传承民族精神，在继承中寻找发展，让我们的民间艺术得以延续，也是让我们的民族的凝聚力得以延续，让我们的中华灿烂文化继续发扬传承。
五、学生作业：
1、学生上网查找民间艺术作品十幅并发到老师的邮箱里；
2、学生自主选材描绘简单的民间艺术作品一幅。（选做）
