乡下人家的评课稿(精彩3篇)

乡下人家的评课稿 篇一

在乡下人家中，孩子们接受的教育方式与城市孩子有所不同。在这里，学校资源有限，教学条件相对简陋，但这并没有影响到孩子们的学习热情和学业成绩。我有幸参观了一所乡下小学的课堂，亲眼目睹了这里老师们的用心教学和孩子们的积极参与。

这节课是一位年轻而热情的语文老师上的，他教的是一年级的学生。课堂上，孩子们静静地坐在自己的座位上，专注地听着老师的讲解。老师充分利用多媒体教学工具，通过图片和声音引导学生们学习字母的发音和书写。孩子们跟随着老师的示范，用力地握着笔，认真地书写着每一个字母。尽管他们的字迹还不够规范，但他们的努力和进步让我感到由衷的敬佩。

接下来，老师组织了一场互动游戏，让孩子们用所学的字母拼出单词。孩子们积极参与，争分夺秒地拼写着，激动地举起手喊出正确的答案。这一刻，我看到了他们眼中闪烁的智慧和自信。老师鼓励他们，认真地倾听每一个孩子的回答，并及时给予肯定和鼓励。在这样一个简陋的教室里，我感受到了师生之间真挚而深厚的情感。

课程结束后，我跟随着老师一起巡视了学校的教学设施和环境。虽然学校的设施简陋，但我看到了老师们的辛勤努力和对学生的关心。他们尽自己最大的努力来创造一个良好的学习环境，让孩子们能够充分发挥自己的潜力。我被这样的教育精神所感动，也为这些孩子们所展现出的坚韧与勇气所震撼。

乡下人家的孩子们或许没有城市孩子们所拥有的各种学习资源和条件，但他们的学习态度和努力是无可比拟的。在这样的环境下，他们能够通过老师的辅导和自身的努力取得优异的成绩，这是令人敬佩和钦佩的。我相信，只要给予他们更多的关注和支持，这些乡下人家的孩子们将会有更加美好的未来。

乡下人家的评课稿 篇二

在乡下人家中，我参观了一节美术课，见证了孩子们的绘画才华和老师们的悉心教导。尽管学校资源有限，但孩子们的创造力和想象力依然得到了充分的发展。

这节课上，老师带领学生们欣赏了一些著名画家的作品，并向他们讲解了绘画的基本知识和技巧。孩子们静静地坐在座位上，认真地聆听着老师的讲解。随后，老师发放了绘画用具，让孩子们开展自己的创作。他们用手握着画笔，用心感受着色彩的变化，尽情地展现自己的想象和创造力。

我看到了孩子们眼睛里闪烁的光芒，他们用心投入到自己的作品中，展现出了惊人的艺术天赋。尽管他们的绘画技巧还不够成熟，但他们的作品充满了童真和活力。老师们用鼓励的眼神和赞美的话语，给予孩子们充分的肯定和支持。在这样一个简陋的教室里，我看到了孩子们脸上洋溢的自信和满足。

课后，我与老师们交流了一些想法和感受。他们告诉我，在这样的环境下，他们尽力为孩子们提供更多的绘画材料和展示机会，让他们的才艺得到更多的发展和展示。尽管困难重重，但他们依然坚持着，因为他们相信每一个孩子都有无限的潜力和可能性。

乡下人家的孩子们或许没有城市孩子们所拥有的艺术培训机构和展示平台，但他们的创造力和想象力是无可限量的。在这样的环境下，他们能够通过老师的引导和自身的努力获得艺术上的成就，这是令人欣喜和骄傲的。我相信，只要给予他们更多的支持和鼓励，这些乡下人家的孩子们将会绽放出更加绚丽的艺术光芒。

乡下人家的评课稿 篇三

乡下人家的评课稿

　　好像很久没有出去听课了，今天有幸去实小听了两节语文课，张老师和苏老师同课异教《乡下人家》一课，收获真的很多。

　　张老师大气沉稳，苏老师活泼灵秀。听课的时候，我也用两个词概括了一下两位老师的课给我的印象：张洁师的课细致，苏老师的课紧凑。

　　张老师对课文第一自然段的教学十分细致，光读就有基本的默读、指读、默读体味优美的语言、有滋有味地读、分组读等等多种形式，每一遍读都会让学生对课文有更深一步的理解和体会。张洁老师在教学第一自然段的.时候指导了学生如何概括小标题，如何发现作者的写作顺序，如何体味重点字词的作用，比如说对别有风趣的体味

　　原来教美术的时候就认识苏老师，那时候她在美术教学方面就获得过很多荣誉，在区里小有名气了。今年有幸听了苏老师的语文课，觉得她的语文教学更加的优秀。她的这节课各个环节十分紧凑，容量很大，让学生整节课都能保持集中注意力，收获很多。期中苏晗老师对“芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，”一句话中逗号的用法的教学让我印象最为深刻，苏晗老师对课文的挖掘的深入让人十分的佩服。

　　两位老师有太多值得我去学习的地方了，漂亮的板书，富有诗意的教学语言，或沉稳或灵秀的教态，还有对课文的深入地挖掘…….，这次听课真的是向两位老师学到了很多很多，学以致用，两位老师的一些教学方法我已经开始运用在我的教学中了。