小壁虎借尾巴的评课稿(精彩3篇)
小壁虎借尾巴的评课稿 篇一
小壁虎借尾巴的评课稿
在我参加的这堂评课活动中，我选择了小壁虎借尾巴这个故事，通过故事的讲述，我深刻认识到了教育的重要性和教育方式的选择对学生的影响。
这个故事讲述了一只小壁虎因为遭遇了困境而向其他动物借尾巴的经历。这个故事虽然简单，但是寓意深远。故事中的小壁虎因为没有尾巴而感到自卑和孤独，但是通过向其他动物借尾巴，他发现每个动物的尾巴都有不同的功能，而他自己的尾巴也有独特的价值。通过这个故事，我想要告诉学生们，每个人都有自己的特长和价值，我们不需要去模仿别人，而是要发掘并发展自己的优势。
在这堂课中，我采用了讲故事的方式来引导学生思考和讨论。我先向学生们讲述了小壁虎借尾巴的故事，然后提出一些问题，例如为什么小壁虎会感到自卑，为什么他要向其他动物借尾巴等等。通过学生的回答和讨论，我发现他们对于故事中的情节和寓意有了更深入的理解。接着，我将问题引向他们自身，让他们思考自己的特长和价值，并鼓励他们相信自己的独特之处。
通过这堂课，我觉得学生们对于自己的特长和价值有了更深入的认识，他们也明白了每个人都是独一无二的。在教学中，我注重激发学生的思考和讨论，让他们从不同的角度去思考问题。我也注重培养学生的自信心和自尊心，让他们相信自己的能力和价值。
虽然这堂课还有一些可以改进的地方，例如更具体地引导学生去发现自己的特长和价值，但是总体来说，我觉得这堂课对于学生的成长和发展有着积极的影响。我会继续努力改进自己的教学方法，更好地帮助学生发现和发展自己的特长和价值。
小壁虎借尾巴的评课稿 篇二
小壁虎借尾巴的评课稿
在这堂评课活动中，我选择了小壁虎借尾巴这个故事，通过故事的讲述，我希望能够引导学生思考和讨论自信和自尊的重要性。
这个故事讲述了一只小壁虎因为没有尾巴而感到自卑和孤独，但是通过向其他动物借尾巴，他发现每个动物的尾巴都有不同的功能，而他自己的尾巴也有独特的价值。通过这个故事，我想要告诉学生们，每个人都有自己的特长和价值，我们不需要去模仿别人，而是要相信自己的能力和价值。
在这堂课中，我采用了讲故事的方式来引导学生思考和讨论。我先向学生们讲述了小壁虎借尾巴的故事，然后提出一些问题，例如为什么小壁虎会感到自卑，为什么他要向其他动物借尾巴等等。通过学生的回答和讨论，我发现他们对于故事中的情节和寓意有了更深入的理解。接着，我将问题引向他们自身，让他们思考自己的特长和价值，并鼓励他们相信自己的独特之处。
通过这堂课，我觉得学生们对于自己的特长和价值有了更深入的认识，他们也明白了每个人都是独一无二的。同时，他们也意识到了自信和自尊的重要性。在教学中，我注重激发学生的思考和讨论，让他们从不同的角度去思考问题。我也注重培养学生的自信心和自尊心，让他们相信自己的能力和价值。
虽然这堂课还有一些可以改进的地方，例如更具体地引导学生去发现自己的特长和价值，但是总体来说，我觉得这堂课对于学生的成长和发展有着积极的影响。我会继续努力改进自己的教学方法，更好地帮助学生发现和发展自己的特长和价值。
小壁虎借尾巴的评课稿 篇三
小壁虎借尾巴的评课稿
听了曹老师上的《小壁虎借尾巴》一课后感受颇深。学生的阅读训练离不开理解，也离不开朗读，两者互为促进、补充。因此，教学一开始，周老师就让学生带问题读课文，达到初步感知课文的`目的，随着教学深入，采取不同方法，以读促思，以读释疑。如出示“小鱼姐姐，您把尾巴借给我。”和“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？教师扮演小壁虎分别说出这两句话，叫学生扮演小鱼。问：“小鱼喜欢小壁虎的哪中说话方式为什么？”学生比较读、学生反复读后，纷纷选择第二句，觉得这句多了有文明礼貌用语说明小壁虎是个有礼貌的孩子还可以看出壁虎想借尾巴的着急的心情。于是，借读训练学生语感，对学生进行思想教育。最后在学生能流利朗读的基础上，引导学生范读、齐读、分角色读，层层深入，突出体会“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”、“您”、“行吗”等礼貌用语道出壁虎委屈、难过、焦急的心情，从中领悟借尾巴的经过说明了各种动物尾巴的功能。
教学《小壁虎借尾巴》时，曹老师给学生足够的读书机会，采用多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐
