《推敲》评课稿(经典3篇)

《推敲》评课稿 篇一

推敲思维的重要性

在学习过程中，推敲思维是一项非常重要的技能。通过不断地推敲和思考，我们能够更深入地理解问题的本质，发现问题的根源，并且提出切实可行的解决方案。推敲思维的重要性在课堂教学中尤为突出，它可以帮助学生更好地理解教师的讲解内容，提出问题并解决问题，从而提高学习效果。

首先，推敲思维可以帮助学生更好地理解教师的讲解内容。在课堂上，教师通常会对某个知识点进行讲解，但是由于时间的限制，教师无法将所有的细节都一一讲解清楚。这就需要学生通过推敲思维，自己去思考和理解知识点的内涵和外延。通过不断地推敲，学生可以更好地理解和消化教师的讲解内容，从而加深对知识点的理解。

其次，推敲思维可以帮助学生提出问题并解决问题。在学习过程中，学生常常会遇到一些困惑和疑问。通过推敲思维，学生可以深入思考问题的本质和原因，并且提出相关的问题。这有助于学生更好地理解问题，并且通过寻找解决方案，解决问题。推敲思维可以帮助学生培养独立思考和解决问题的能力，提高学习效果。

最后，推敲思维可以帮助学生提出切实可行的解决方案。在解决问题的过程中，学生需要通过推敲思维，综合考虑各种因素，并且分析不同解决方案的优缺点。通过推敲思维，学生可以找到最佳的解决方案，并且制定出详细的实施计划。推敲思维可以帮助学生培养系统思维和判断力，提高解决问题的能力。

综上所述，推敲思维在课堂教学中具有重要的意义。它可以帮助学生更好地理解教师的讲解内容，提出问题并解决问题，提出切实可行的解决方案。因此，在教学过程中，教师应该注重培养学生的推敲思维，帮助他们提高学习效果。

《推敲》评课稿 篇二

推敲思维的培养方法

在学习过程中，推敲思维是一项非常重要的技能。那么，如何培养学生的推敲思维呢？以下是我认为比较有效的几种方法。

首先，教师可以通过提问的方式培养学生的推敲思维。在课堂上，教师可以提出一些有深度和启发性的问题，引导学生进行思考。通过提问，教师可以激发学生的思维，帮助他们更深入地理解问题，并且提出自己的见解和观点。同时，教师还可以通过组织小组讨论或者开展辩论活动，鼓励学生在思考和推敲中不断提出问题和解决问题。

其次，教师可以通过设计一些开放性的作业来培养学生的推敲思维。在作业设计中，教师可以设置一些具有挑战性和探索性的问题，要求学生进行深入思考和推敲。通过作业的完成，学生可以锻炼推敲思维的能力，并且提高解决问题的能力。同时，教师还可以通过作业的讲评来引导学生思考和推敲，帮助他们更好地理解和掌握知识点。

最后，教师可以通过开展一些实践活动来培养学生的推敲思维。在实践中，学生需要面对各种问题和挑战，需要通过推敲思维来解决问题。教师可以组织学生进行实验、调研、论文写作等活动，通过实践来培养学生的推敲思维。通过实践活动，学生可以将推敲思维应用到实际问题中，并且提高解决问题的能力。

综上所述，推敲思维的培养方法有很多种，教师可以通过提问、作业设计和实践活动等方式来培养学生的推敲思维。同时，学生也需要主动参与和实践，通过不断地思考和推敲，提高推敲思维的能力。通过共同的努力，我们可以培养出更具有推敲思维的学生，提高他们的学习效果。

《推敲》评课稿 篇三

《推敲》评课稿范文

　　《推敲》讲的是贾岛为了斟酌诗句中用“推”好，还是用“敲”好，不知不觉地闯进了韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后，与之一起思考，并最终确定用“敲”字，从此“推敲”的故事流传了下来。故事情节动人，再现了诗人贾岛苦苦吟咏、字字斟酌的形象，表现了他认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

　　夏老师在教学中目标明确，小组合作学习的路径设计的比较清晰，充分利用电子白板进行批注式自读自悟教学，达成了教学目标，取得了较好的教学效果。

　　一、批注式阅读教学扎实有效。

　　教学时夏老师能引导学生抓住文中的词句紧紧

　　二、适时适度进行拓展，丰富了学生对贾岛形象的认识。

　　当学习进入到贾岛无意闯进韩愈的仪仗队时，夏老师引导学生进行分角色朗读，引导学生抓住“初犯”进行质疑，从而拓展贾岛以前为了推敲诗句曾经多次闯仪仗队还曾经被关押的情况，使学生形象的认识贾岛的严谨创作态度 ，更了解贾岛“苦吟诗人”称号的由来。

　　三、能抓住课文空白处进行想象表达。

　　在学习课文第二部分时，夏老师设计了想象表达训练：韩愈在仪仗队的簇拥下迎面而来，大街上___________，老百姓___________，可贾岛_________，我从中体会到了___________。进一步让学生领会贾岛的痴迷。除此以外，夏老师在引导学生理解韩愈帮贾岛改字的理由是，夏老师不仅引导学生列出了1、2、3点理由，更鼓励学生使用关联词进行表达，锻炼了学生内华语言的能力。

　　至于课堂教学电子白板的使用效率，我觉得虽然夏老师教学时使用了电子白板的圈画批注功能，但使用的还不够，可大胆让学生进行圈画并在此基础上进行批注，然后引导学生交流补充，充分发挥电子白板的作用。另外对于课文中“即兴”的理解应联系课文第二自然段抓住李凝家的偏僻，寻找地困难先体会贾岛的失落，然后结合月夜的宁静景色的优美了解到贾岛的兴奋，从而创作了《题李凝幽居》。