《路旁的橡树》评课稿(精简3篇)

《路旁的橡树》评课稿 篇一

《路旁的橡树》是一篇感人至深的散文，作者用细腻的笔触描绘了一棵橡树的成长与坚韧。文章以橡树作为主线，通过对树木的描述和赞美，表达了对生命力和坚强意志的敬佩之情。

首先，作者通过对橡树外貌特征的描绘，使读者对橡树有了直观的感受。他写道：“橡树高耸入云，枝繁叶茂，宛如一把巨伞，遮挡着炎炎夏日的骄阳。”这样的描写使读者感受到橡树的强大和庄严，给人一种安全感和依赖感。

其次，作者通过对橡树的生长环境的描绘，表达了对橡树坚韧不拔的赞美之情。他写道：“橡树生长在路旁，四周是风吹日晒、雨打风吹的恶劣环境，然而它依然傲然挺立。”这样的描写使读者感受到橡树的顽强和不屈，给人一种勇气和坚毅的力量。

最后，作者通过对橡树的生命力的描绘，表达了对橡树的敬佩之情。他写道：“橡树的根深蒂固，牢不可破，它的生命力源源不断，永远不会枯萎。”这样的描写使读者感受到橡树永恒的生命力和无穷的活力，给人一种无惧岁月和坚守信念的勇气。

总的来说，本文通过对橡树的描绘和赞美，传递了一种崇高的情感和思想。它告诉我们，面对困境和逆境，我们应该像橡树一样，坚韧不拔、顽强前进。无论遇到什么困难，我们都要坚守信念，保持积极向上的生活态度，才能战胜困难，迎接更美好的未来。

《路旁的橡树》评课稿 篇二

《路旁的橡树》是一篇以橡树为主题的散文，作者通过对橡树的描绘，表达了对坚韧不拔和生命力的赞美。这篇文章给人一种深深的思考和启示，引发了人们对生命的思考和对困难的面对的思考。

首先，文章通过对橡树的外貌特征的描绘，使读者对橡树有了直观的感受。作者写道：“橡树高大挺拔，枝繁叶茂，树冠如巨伞，给人一种庄严和威严的感觉。”这样的描写使读者对橡树的形象有了清晰的认识，也为后面的赞美和思考打下了基础。

其次，作者通过对橡树的生长环境的描绘，表达了对橡树坚韧不拔的赞美之情。他写道：“橡树生长在路旁，四周是恶劣的环境，可它依然坚强地生长着。”这样的描写使读者感受到橡树的坚韧和不畏困难的精神，给人一种积极向上和奋发向前的力量。

最后，作者通过对橡树的生命力的描绘，表达了对橡树的敬佩之情。他写道：“橡树的根深蒂固，生命力源源不断，永远不会枯萎。”这样的描写使读者感受到橡树无穷的生命力和不屈的精神，给人一种勇敢面对困难和永不放弃的信念。

总的来说，《路旁的橡树》是一篇引人深思的散文，通过对橡树的描绘和赞美，传递了一种崇高的情感和思想。它告诉我们，无论面对什么困难和逆境，我们都要像橡树一样，坚韧不拔、顽强前进。只有坚守信念，保持积极向上的生活态度，我们才能战胜困难，迎接更美好的未来。

《路旁的橡树》评课稿 篇三

《路旁的橡树》评课稿范文

　　《路旁的橡树》是篇略读课文，讲述的是一棵粗壮、挺拔、结实的橡树的故事。在南北的两座大城市之间，准备修建一条公路，在公路应该延伸过去的`地方，工人们遇到一棵高高挺立的橡树。为了保护这棵橡树，筑路工人与工程师经过精心的设计，在不改变筑路计划的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄边的弯

　　我从三年级略读课文应达标的角度来间评卢老师的这堂课。

　　三年级的略读课文可从这三方面来达标：

　　1、读通课文。在卢老师试教的课中，这一点得到了很充分的体现。在揭题后，卢老师安排同学们自读课文，请大家边读边想，课文写了一件什么事？有不懂之处打上“？”，在初读课文的基础上，培养学生边读边思的良好习惯。接着老师请同学们分节朗读课文，检测同学们的朗读情况。而后老师又安排同桌互读课文。将近10分钟时间，学生在扎扎实实地读课文，为下文读懂课文打下基础。

　　2、积累词句。引导学生积累好词佳句也是略读课文的一大目标。在本文的教学中，老师请同学们品读描写橡树的句子，在理解的基础上进行当堂的背诵积累，值得提倡。

　　3、读懂课文。本文结尾点明中心，含义深刻，值得回味。学习本文的重难点应是体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，教育学生联系生活实际为保护环境作出自己的努力。从本堂课来看，卢老师准确地把握了重难点，并围绕重难点引导学生进行探究，但我认为，如果卢老师设计的问题再优化些，课堂效果会更好！另外，在课的尾声部分，我们可以引导学生联系前文，交流对这件事的看法，并发动学生从身边小事做起，为保护我们周围的环境出一份力。

　　以上是本人的一家之言，与大家共同探讨，不足之处，请多包涵。