语文咏怀古迹评课稿(推荐3篇)

借风吻你分享2015-02-07 05:38:16 次阅读

语文咏怀古迹评课稿篇一

古迹是历史的见证，是文化的瑰宝。它们承载着古人的智慧和情感，是我们了解历史、感受文化的重要窗口。在语文课上，我们可以通过咏怀古迹的方式，唤起学生的热爱和兴趣，同时培养他们的审美情趣和文化素养。

今天，我选择了西安城墙作为咏怀的对象。西安城墙是中国现存规模最大、保存最完整的古代城墙之一，也是世界上现存规模最大、保存最完整的古城墙之一。它建于明朝，全长13.7公里，高约12米，底宽约15-18米。城墙上建有门楼、角楼和瞭望台，构造巧妙，犹如一条千年巨龙蜿蜒穿行于古城之中。

城墙以其巍峨壮丽的气势，让人们感受到古代建筑的奇妙之处。站在城墙上俯瞰，可以看到古老的街道、传统的建筑和繁华的市区。这一切仿佛穿越时空，让人不禁陶醉其中。而登上城墙，可以感受到城市的变迁和历史的沧桑。城墙上的瞭望台更是让人可以远眺，俯瞰整个城市的繁华与美丽。

咏怀古迹，不仅是对古建筑的赞美，更是对历史的追溯和思考。通过咏怀古迹的方式，我们可以让学生了解到古代建筑的特点和价值，培养他们的审美情趣。同时，通过对古迹的咏怀，我们也可以引导学生思考古代人民的智慧和勤劳，以及他们对美的追求和对未来的希望。

在语文课上，我们可以让学生观看相关的图片或视频，了解古迹的历史背景和建造过程。然后，我们可以组织学生进行小组讨论，让他们从不同的角度来咏怀古迹。可以让学生根据古迹的外貌、内涵、历史故事等方面进行咏怀，展示他们的想象力和创造力。最后，我们可以邀请学生上台表演，或是将他们的作品制作成展板，展示给全班同学。

通过咏怀古迹的方式，我们不仅可以培养学生的语文能力，还可以唤起他们对历史和文化的兴趣。同时，通过对古迹的咏怀，我们也可以培养学生的审美情趣和文化素养，让他们更好地欣赏和理解古代建筑的价值。咏怀古迹，让语文课变得更加生动有趣，也让学生在语文学习中获得更多的收获和成长。

语文咏怀古迹评课稿篇二

今天，我选择了故宫作为咏怀的对象。故宫，又称紫禁城，是明清两代中国皇帝的宫殿，位于北京市中心。它是世界上保存最完整、规模最大的木质结构宫殿群，也是世界文化遗产之一。故宫占地面积约72万平方米，建筑庞大，气势磅礴，被誉为“古代中国建筑之宝”。

故宫以其雄伟壮丽的建筑和精美绝伦的艺术品，吸引了无数的游客和学者。它的建筑风格独特，体现了中国古代建筑的精髓。宫殿内的宝座、屏风和壁画等艺术品更是展示了中国古代文化的丰富和独特之处。其中，乾清宫的黄色琉璃瓦和午门的大红门楼更是成为了故宫的代表性建筑。

语文咏怀古迹评课稿篇三

语文咏怀古迹评课稿

　　中国是诗的国度，诗歌发展源远流长。这是我们的祖先留给我们的无比珍贵的文化财富。作为炎黄子孙，责无旁贷，理应继承和发扬这一精神财富。学校在这一方面担负着传承文化的重任。教师就是传承文化的使者。教材里收录的都是经典的千古流传的诗歌，作为教师，我们要让学生真正理解这些诗歌，并学会鉴赏诗歌的基本方法，学会举一反三，能够独立欣赏其他诗歌。

　　今天观看了张海岩老师的教学录像，我感触很深，同时反思自己的教学，发现自己在教学时，更多的代替学生分析诗歌，学生并没有真正理解诗的内容。自己的教学还是一种传统的灌输式的。张老师最大程度的发挥学生的主观能动性，让学生走进文本之中。如让学生反复朗读诗歌，从吟诗中体会是诗人的`情感。还让学生相互讨论，理解诗歌的字面意思，扫除诗歌字词上的障碍。让学生提出问题，师生共同解决。老师没有急于说出答案，而是让学生思考寻找。这一教学方法能够让学生正在受益。反思自己的教学，总是觉得自己事先也想把学习的主动权交给学生，把课堂还给学生，可实际操作起来事与愿违，学生有时启而不发，或者说得离题万里，风马牛不相及。自己在一旁非常着急，倒不如一股脑的讲出来痛苦。这种困惑时常伴随我，也想寻找一种有效的方法，今天收看