《积的变化规律》评课稿【推荐3篇】
《积的变化规律》评课稿 篇一
《积的变化规律》是一堂非常精彩的数学课程。通过本课，我深刻理解了积的变化规律，并且对于如何应用这一规律解决实际问题有了更清晰的认识。
首先，我要表扬教师在课程设计上的巧妙安排。教师通过引入生活中常见的例子，如面积、体积等，将抽象的概念与实际情境相联系，使我们能够更好地理解和记忆。例如，在课堂上教师提到了一个关于长方形面积的问题，通过改变长方形的长度和宽度，我们可以观察到面积是如何随着长度和宽度的变化而变化的。这种通过观察实例来寻找规律的方法，让我们更加深入地理解了积的变化规律。
其次，我要赞赏教师在课堂上给予我们充分的参与和思考的机会。在课程中，教师常常会提出一些问题，并鼓励我们思考和讨论。这样的互动让我们更加主动地参与学习，培养了我们的思维能力和解决问题的能力。通过与同学们的讨论，我不仅巩固了自己的知识，还学到了一些新的解题思路和方法。
最后，我要称赞教师在课堂上使用多种教学方法的能力。教师灵活运用了讲解、示范、讨论、练习等多种教学方式，使课程内容更加生动有趣。尤其是在解决实际问题的过程中，教师引导我们通过绘制图形、列出表格等方式来理解和解决问题，这种启发式的教学方法让我们更加深入地理解了积的变化规律。
综上所述，《积的变化规律》是一堂非常出色的数学课程。教师通过精心设计的课程内容、互动的教学方式以及多种教学方法，使我们对积的变化规律有了更深入的理解。我相信这堂课对于我们今后的数学学习和实际应用都有着积极的影响。
《积的变化规律》评课稿 篇二
《积的变化规律》这堂数学课程给我留下了深刻的印象。通过本课的学习，我不仅明白了积的变化规律，还学会了如何应用这一规律解决实际问题。
首先，我要称赞教师在课堂上的讲解能力。教师用简洁明了的语言，清晰地解释了积的概念和变化规律。他通过举例和图示，使抽象的概念变得具体可见，让我们更容易理解和记忆。在讲解过程中，教师还耐心回答了我们的问题，并给予了及时的指导和帮助。这样的讲解方式让我对积的变化规律有了更深刻的认识。
其次，我要赞赏教师在课堂上引导我们思考和讨论的能力。在课程中，教师经常会提出一些问题，并让我们通过思考和讨论来找到答案。这样的互动让我们更加主动地参与到学习中来，激发了我们的思维能力和解决问题的潜力。通过与同学们的合作讨论，我不仅加深了对积的理解，还学到了一些新的解题方法和技巧。
最后，我要感谢教师在课堂上给予我们充分的练习和巩固的机会。在课程中，教师布置了一些练习题，并在课堂上给予了及时的批改和指导。这样的练习让我更加熟练地掌握了积的变化规律，并且提高了我的解题能力和思维灵活性。
总的来说，《积的变化规律》这堂课程非常出色。教师通过清晰的讲解、引导思考和充分练习，让我们对积的变化规律有了更深入的理解，并且掌握了应用这一规律解决实际问题的能力。我相信这堂课对于我们今后的数学学习和实际应用都将有着重要的影响。
《积的变化规律》评课稿 篇三
《积的变化规律》评课稿范文
揭示规律一：教师首先引导学生说出因数、积（规律中要使用这两个数学术语）（以便学生使用准确、规范的数学语言来描述自己的发现）；再引导学生从上往下观察：积发生变化没有，为什么会发生变化？（由积发生了变化，而引发学生的思考：其中一个因数变化初步感知大了）因数是怎样变大的？（以引起学生仔细观察、比较）积是怎样变化的?(由此引发了学生应用先前的发现（在一个因数不变的时候，因为另一个因数乘以10，所以积变了，原积也要乘以10，才得现在这个算式的积）)。
在这一环节中，教者注重了引导学生通过用眼有序观察、用脑有序比较、有序设问引导学生有序思考、有序发现。较好地发挥了教师的引导作用；较好地体现了学生通过观察、比较、思考，历经探索、主动发现、建构知识的过程。
知识建构后（特例三个）通过设问：“通过三个算式发现的是不是一个规律？”还需要验证，发现其它的算式是不是也存在这个规律呢？引发学生思考还需要验证。此问欠佳。因为规律是事物在变化的过程中具有的普遍特征（特点），规律的发现是一个由特殊到一般的推理过程。因此，设问应为“根据上面的三个算式……”类似于这样的算式是否也具有一个因数不变，另一个因数乘以几，积也要乘以几的共同特点呢？你能想出什么办法？这样设问符合认识规律，又能引发学生思考用“验证”的`方法把特殊推广到一般。
揭示规律二：此环节借助教学规律一的探索过程（观察、比较、发现、描述）以问题作为启发学生思考的途径，让学生自主探究、合作交流、自主建构、获取新知。本环节的设计，教者基于“规律一”的探索过程、规律的描述方式让学生来类比迁移、自主活动、自主建构，有利于“方法”的应用而达到掌握的目的。
如
规律一、规律二建构后，教者针对“几”能否为“0”的问题引导组织举例说明，有利于培养学生严肃、严谨对待数学知识的习惯和善于针对数学进行对推理、周密思考的习惯。
