《一株紫丁香》优秀评课稿(优秀3篇)
《一株紫丁香》优秀评课稿 篇一
评课主题：传统文化与现代教育的结合
尊敬的评委、各位老师：
大家好！我是××中学的××老师。今天我要为大家分享一堂关于传统文化与现代教育的结合的课程《一株紫丁香》。
这节课是我在教授语文课程时设计的，主要目的是通过讲解一首古诗《一株紫丁香》来培养学生对传统文化的理解和欣赏能力，并将其与现代教育相结合，培养学生的情感、思维和创新能力。
首先，我通过导入活动引发学生的兴趣。我播放了一段关于紫丁香的视频，让学生对紫丁香有一个直观的了解。接着，我提出了一个问题：“紫丁香在古代有什么寓意？”通过向学生提问，我激发了他们思考的欲望。
接下来，我进行了课文的导读。我采用了多媒体的方式，将课文的内容呈现给学生，同时结合课文内容进行解读。通过讲解古诗的意境、修辞手法和写作背景，我帮助学生更好地理解和欣赏这首古诗。
然后，我组织了一次小组讨论活动。我将学生分成小组，让他们根据课文内容进行讨论，探讨紫丁香在古代的象征意义以及如何将这种象征意义运用到现代生活中。通过小组讨论，学生们互相交流，开阔了视野，培养了团队合作精神。
接着，我通过设计一道开放性的问题来培养学生的思维和创新能力。我提出了这样一个问题：“如何运用紫丁香的象征意义来表达你对家庭的感恩之情？”学生们积极思考并展开了他们独特的思维。
最后，我进行了一次总结和展示。我邀请学生们上台展示他们的作品，并与他们一起分享他们对紫丁香象征意义的理解。通过这次展示，学生们不仅增强了对传统文化的理解和欣赏，还培养了他们的表达能力和自信心。
通过这节课的教学，我旨在让学生们在传统文化的熏陶中培养他们的情感、思维和创新能力。通过与现代教育相结合的方式，学生们不仅学会了欣赏古诗，还培养了他们的思考、表达和合作能力。我相信，这样的教学方法将有助于培养学生的综合素质和创新能力。
谢谢大家！
《一株紫丁香》优秀评课稿 篇二
评课主题：情感教育与学生成长
尊敬的评委、各位老师：
大家好！我是××中学的××老师。今天我要为大家分享一堂关于情感教育与学生成长的课程《一株紫丁香》。
这节课是我在教授语文课程时设计的，主要目的是通过讲解一首古诗《一株紫丁香》来培养学生的情感教育和情绪管理能力，促进学生的成长和发展。
首先，我通过导入活动调动学生的情感。我播放了一段描绘美丽花朵的视频，让学生感受到花朵的美丽和生命力。接着，我提出了一个问题：“你们在生活中遇到过什么让你们感到温暖和感动的事情？”通过这个问题，我引导学生回忆他们的经验，激发他们的情感。
接下来，我进行了课文的导读。我让学生反复朗读诗歌，感受其中的情感表达。然后，我提供了一些关于诗歌情感的词语，让学生进行情感表达的讨论和写作。通过这样的活动，我帮助学生更好地理解和体验诗歌中的情感。
然后，我组织了一次情感分享活动。我让学生们分成小组，分享他们在生活中遇到的温暖和感动的事情，并讨论这些事情对他们的影响。通过这次分享，学生们不仅增强了彼此间的理解和沟通，还培养了他们的情感表达和倾听能力。
接着，我通过设计一道情感思考题来培养学生的思考和反思能力。我提出了这样一个问题：“你们认为紫丁香在古代的象征意义与现代社会的情感需求有何联系？”学生们积极思考并展开了他们独特的思维。
最后，我进行了一次总结和反思。我邀请学生们上台分享他们的感悟和体会，并与他们一起思考如何将这些情感转化为行动。通过这次总结和反思，学生们不仅增强了对情感的理解和表达，还培养了他们的反思和自我发展能力。
通过这节课的教学，我旨在让学生们在情感教育的引导下成长和发展。通过与现代教育相结合的方式，学生们不仅学会了感受和表达情感，还培养了他们的思考、倾听和合作能力。我相信，这样的教学方法将有助于培养学生的情感智慧和成长能力。
谢谢大家！
《一株紫丁香》优秀评课稿 篇三
《一株紫丁香》优秀评课稿
在县教研室组织的二年级备课会上我有幸聆听了李老师的《一株紫丁香》，心里颇有微澜。紫丁香清新、淡雅又高贵、温和，这正符合李老师的气质。李老师在课上不紧不慢，自信从容，平静中饱含深情，平稳中流淌关爱。她那亲切和蔼的神情，微微前倾的身影，循循善诱的耐心，让我们解读出了尊重和平等。她说“我喜欢这首小诗，它让我想起我的小学老师，我现在想把这首诗送给她，你愿意给我这个机会吗？”，她还说“你们有自己喜欢的老师吗？愿意给她们栽一株紫丁香吗？”，她的语言总是充满浓浓的人情味，这种纯净、善良谁又忍心拒绝呢？我想她带领学生栽下的不仅仅是紫丁香，更是关爱、温情的种子。
一堂课40分钟很快就过去了，课上所讲的知识也会慢慢地淡忘，但一位老师的形象却会在每个学生和与会老师的心里留下印记。突然想起普通话培训里的这句话：“吹面不寒杨柳风。”像母亲的手抚摩着我们，风里带来
这么好的中介，这么美的意象，林老师在导课的时候做了铺垫却未能将美丽进行到底。扼腕叹息啊。我斗胆在李老师设计的基础上稍做了修改。在学习完第一小节，为老师栽一株紫丁香之后，师可以板画紫丁香或贴图，然后指图说“你们为老师栽下的紫丁香真美，它伸展着枝干，绿叶在风里沙沙作响，它满树都盛开着花儿，花香扑鼻。为什么你要把这么漂亮的紫丁香栽在老师的窗前呢？”这是个辐射全文的主问题，既有学生独立的思考，独特的体验，又能结合课文进行学习理解。但如何将学生的独特体验和文本有机结合是操作的难点，需要教者有充分的预设和较强的课堂驾御能力。然后在师生交流互动的过程中，始终围绕黑板上的图画，达到有文即有景，有景即有情的美好境界。个人拙见，难免疏漏偏颇，但意在抛砖引玉，恳请各位同行多指教。
