小学五年级美术《生命的甘露》听课以及评课稿(精选3篇)
小学五年级美术《生命的甘露》听课以及评课稿
篇一：《生命的甘露》听课
今天，我来到小学五年级的美术课堂，观摩了一堂名为《生命的甘露》的课程。这节课由一位年轻有活力的美术老师教授，她热爱美术，擅长与学生沟通。整个课堂气氛活跃，学生们充满了好奇心和兴趣。
课程开始，老师首先引导学生们观察一幅描绘甘露的画作。画面中，一朵绽放的花朵上滴着晶莹的甘露，生机勃勃。学生们被画面中的细节吸引，纷纷发表自己的观点。老师鼓励他们提出更多的问题，引导他们思考画中的意义。
接下来，老师向学生们介绍了画家的创作灵感。她告诉学生们，在绘画中，画家通过色彩、线条和形状等元素来表达自己的情感和思想。花朵代表着生命，而甘露象征着生命的滋养与活力。学生们听得津津有味，纷纷拿起画笔和颜料，准备动手创作。
在老师的指导下，学生们开始用水彩绘制自己的花朵。他们用不同的颜色和线条勾勒出花朵的形状，再用刷子轻轻涂抹，让花朵显得更加生动。每个学生都用自己的方式表达着生命的甘露，他们的作品各具特色，充满了创意和想象力。
课程的最后，老师邀请学生们展示自己的作品，并互相欣赏。学生们纷纷赞扬彼此的创作，互相交流和分享。老师也对每个学生的作品进行了点评，指出了他们的优点和需要改进的地方。学生们听取老师的建议，并表示会努力改进自己的画作。
整堂课下来，我深刻地感受到了学生们对美术的热爱和创造力。他们通过这堂课，不仅学会了绘画的技巧，更重要的是学会了如何用画笔表达自己的情感和思想。这堂课不仅仅是一堂美术课，更是一堂关于生命与创作的课程。
篇二：《生命的甘露》评课稿
经过观摩小学五年级美术课程《生命的甘露》后，我对这节课的设计和教学方法给予了高度的评价。
首先，这节课的主题《生命的甘露》富有深意，能够引发学生对生命的思考和感悟。画家通过花朵和甘露的形象，向学生传递了生命的美好和活力。这样的主题对于五年级的学生来说，既能培养他们对美的欣赏能力，又能引导他们思考生命的意义，对于他们的成长具有积极的影响。
其次，这节课的教学过程设计合理，能够激发学生的兴趣和创造力。老师通过观察画作和解读画家的创作灵感，引导学生们思考画中的意义。然后，她让学生们用画笔和颜料表达自己对生命的理解。这种教学方式不仅让学生们参与其中，还能够培养他们的观察力和创造力。学生们在老师的指导下，用自己的方式表达出生命的甘露，每个人都有机会展示自己的作品，增强了他们的自信心和表达能力。
最后，这节课的点评环节恰到好处，能够帮助学生们提高自己的绘画技巧。老师对学生们的作品进行了细致的点评，指出了他们的优点和需要改进的地方。这样的点评既能够让学生们发现自己的不足，又能够鼓励他们继续努力。学生们听取老师的建议，表示会改进自己的画作，这种积极的反馈对于他们的成长非常重要。
综上所述，小学五年级美术课程《生命的甘露》给学生们带来了很多的收获。通过观察和创作，学生们不仅学会了绘画的技巧，更重要的是学会了用画笔表达自己的情感和思想。这样的课程设计和教学方法值得在其他年级和学校推广，让更多的学生能够感受到美术的魅力。
小学五年级美术《生命的甘露》听课以及评课稿 篇三
小学五年级美术《生命的甘露》听课以及评课稿
一．谈话引入；欣赏几幅山清水秀的幻灯片，引出课题“生命的甘露”。
1．图文展示，资料显示世界水资源越来越少并受到严重污染。
2．观察一段录象；质疑；我们的水被污染了，对我们的生活会带来哪些危害呢？（学生回答）
3．我们应该怎样保护环境呀？（指名回答）
二．引入招贴画；
1．出示有关招贴画的图片，齐读“招贴画”的概念。
2．学生动手画，师出示几幅招贴画的例图供学生参考。
3．学生动手画，教师巡视采访。
4．展示学生画好的画。
5．学生上台介绍自己的绘画作品。
6．问；课文还有哪些方法介绍招贴画？
7．小结；
教学反思：略
教师点评：
教师制作了比较精美的课件，可见她在课前已经做了大量的准备工作，整个教学流程比较完整。先利用课件图片向学生欣赏美丽的自然风光，接着播放资料让学生明白
