六年级语文上册《詹天佑》评课稿(精彩3篇)
六年级语文上册《詹天佑》评课稿 篇一
《詹天佑》是六年级语文上册的一篇课文，通过讲述詹天佑为中国的铁路事业做出的杰出贡献，展示了他的聪明才智和坚定信念，激励着学生们积极面对困难，努力追求自己的梦想。
首先，本文的主题是“勇敢追梦”。詹天佑从小就对机械感兴趣，他在面对父亲的反对和困难时，始终坚持自己的理想。他在为中国修建铁路的过程中遇到了许多困难，但他没有放弃，勇敢面对挑战，最终实现了自己的梦想。这个主题对学生们来说具有很强的启发意义，鼓励他们在面对困难时要勇敢坚持，追求自己的梦想。
其次，本文展示了詹天佑的聪明才智。他在修建铁路时面临的困难非常多，例如如何解决土质松软的问题、如何克服山地陡峭的挑战等等。詹天佑通过不断地思考和实践，找到了解决问题的方法。这激发了学生们的智力潜能，让他们明白只要用心去思考，就能找到解决问题的办法。
最后，本文强调了詹天佑的坚定信念。在修建铁路的过程中，他遇到了许多来自内外的阻力和质疑，但他始终坚信铁路对于中国的重要性，坚信自己可以克服困难。这种坚定信念对于学生们来说非常重要，他们可以学到要相信自己，相信自己的梦想，相信只要努力，就能取得成功。
总之，六年级语文上册《詹天佑》这篇课文通过讲述詹天佑的故事，向学生们传递了积极向上的价值观和人生观。学生们通过这篇课文，可以从中学到很多有益的东西，如勇敢追梦、聪明才智和坚定信念等等。这些都是他们成长过程中需要具备的素质，对于他们的人生发展具有重要意义。通过深入研读和讨论这篇课文，可以进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养和综合能力。
六年级语文上册《詹天佑》评课稿 篇二
《詹天佑》是六年级语文上册的一篇课文，通过讲述詹天佑为中国的铁路事业做出的杰出贡献，展示了他的聪明才智和坚定信念，激励着学生们积极面对困难，努力追求自己的梦想。
首先，本文通过詹天佑的故事启发了学生们的追梦精神。詹天佑从小就对机械感兴趣，他在面对父亲的反对和困难时，始终坚持自己的理想。这激发了学生们积极追求自己的梦想，不怕困难，不畏挫折，坚持自己的目标并为之奋斗。
其次，本文展示了詹天佑的聪明才智。他在修建铁路时面临的困难非常多，例如如何解决土质松软的问题、如何克服山地陡峭的挑战等等。詹天佑通过不断地思考和实践，找到了解决问题的方法。这激发了学生们的智力潜能，让他们明白只要用心去思考，就能找到解决问题的办法。
最后，本文强调了詹天佑的坚定信念。在修建铁路的过程中，他遇到了许多来自内外的阻力和质疑，但他始终坚信铁路对于中国的重要性，坚信自己可以克服困难。这种坚定信念对于学生们来说非常重要，他们可以学到要相信自己，相信自己的梦想，相信只要努力，就能取得成功。
通过学习这篇课文，学生们不仅可以了解到詹天佑的故事，还可以从中汲取力量和智慧，为自己的成长和发展提供借鉴。同时，学习这篇课文还可以培养学生们的语文素养和综合能力，提高他们的阅读理解能力和写作水平。通过深入研读和讨论这篇课文，可以进一步激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。因此，这篇课文在六年级语文上册的教学中具有很大的价值和意义。
六年级语文上册《詹天佑》评课稿 篇三
六年级语文上册《詹天佑》评课稿范文
感谢你的奉献，我谈谈自己不成熟的看法：
一、走自己的路，收获甜美的果实。
针对本次教研主题：在阅读中体现“读写结合”，蒙江惠老师在教学中，运用多角度的方式，品读词句，创设品读的情景，使学生在读中悟情，悟理。让学生抓住关键句子，从不同方位理解课文，认识人物所具有的精神品质。
二、拓展文本，读写结合。
有创新，有突破。巧妙的设计了为人物写颁奖词，使“读写”结合的天衣无缝。关注学生的主体体验，充分的激发了学生潜力。让每一位学生都能发表自己的感受，这正是“以学生为主体”的最好的体现。
三、舍弃教师的指挥棒。
蒙江惠老师在教学到第二部分中直接抛出对八达岭的学习。我认为剥夺了学生的自主权。阅读是学生的个性行为，不应以教师的方向为准。“读书无疑者先教有疑。有疑者却要与疑，到这方是长进。”教师有价值的`质疑，是引领学生深入学习的重要手段。如：詹天佑在勘测线路中就困难重重，在今后的工程中有遇上哪些更大的困难，哪些让你感受较深？学生可以畅谈自己的感受，而不是按照教师的路去学，其课堂效果会更好。
