《给予树》评课稿(精选3篇)
《给予树》评课稿 篇一
《给予树》是一本以人际关系为主题的科幻小说，作者通过讲述一个关于给予和分享的故事，向读者传递了深刻的人性思考。本文将从故事情节、人物塑造和主题思想三个方面对这本小说进行评课。
首先，故事情节方面，《给予树》通过一个神秘的树木来引发了一系列的事件。故事中的主人公约翰发现了一棵奇特的树，这棵树能够根据人们的愿望，给予他们所需的东西。而随着越来越多的人发现了这棵树的存在，社会中出现了对于这种神奇树木的争夺和利用。通过这个故事情节，读者可以看到人性的复杂性和贪婪的本质。作者通过描述人们对于这棵树的争夺，揭示了人们在争夺资源时的冷酷和无情。同时，故事情节中也展现了一些人物在面对利益诱惑时的选择和成长，给予了读者一些启示和思考。
其次，人物塑造方面，《给予树》中的人物形象丰满而生动。主人公约翰是一个善良而正直的人，他发现这棵树后并没有将其作为自己的私有财产，而是选择与他人分享。这种对于资源的分享精神让人钦佩，也使得约翰成为了一个值得我们学习的榜样。而在故事中，还有一些人物选择了利用这棵树来满足自己的私欲，他们的形象塑造得十分鲜明，使得读者对于他们的行为产生了强烈的反感。通过这样对比鲜明的人物形象，作者成功地传达了对于给予和分享的思考。
最后，主题思想方面，《给予树》通过讲述这个关于资源争夺的故事，探讨了人类社会中普遍存在的问题。在现实社会中，资源的分配不均和人们对于资源的争夺是一个严重的问题。通过描绘人们对于这棵神奇树的争夺，作者呼吁人们应该学会给予和分享，而不是一味地追求个人利益。这种主题思想对于我们当代社会来说具有重要的启示意义。
总之，《给予树》是一本引人深思的科幻小说。通过故事情节、人物塑造和主题思想的处理，作者成功地传递了对于给予和分享的思考，让读者在阅读中得到了启示和思考。希望这样的作品能够引起更多人的关注，并促使人们在现实生活中更加注重给予和分享的精神。
《给予树》评课稿 篇二
《给予树》是一本以人际关系为主题的科幻小说，作者通过讲述一个关于给予和分享的故事，向读者传递了深刻的人性思考。本文将从故事情节、人物塑造和主题思想三个方面对这本小说进行评课。
首先，故事情节方面，《给予树》通过一个神秘的树木来引发了一系列的事件。故事中的主人公约翰发现了一棵奇特的树，这棵树能够根据人们的愿望，给予他们所需的东西。而随着越来越多的人发现了这棵树的存在，社会中出现了对于这种神奇树木的争夺和利用。通过这个故事情节，读者可以看到人性的复杂性和贪婪的本质。作者通过描述人们对于这棵树的争夺，揭示了人们在争夺资源时的冷酷和无情。同时，故事情节中也展现了一些人物在面对利益诱惑时的选择和成长，给予了读者一些启示和思考。
其次，人物塑造方面，《给予树》中的人物形象丰满而生动。主人公约翰是一个善良而正直的人，他发现这棵树后并没有将其作为自己的私有财产，而是选择与他人分享。这种对于资源的分享精神让人钦佩，也使得约翰成为了一个值得我们学习的榜样。而在故事中，还有一些人物选择了利用这棵树来满足自己的私欲，他们的形象塑造得十分鲜明，使得读者对于他们的行为产生了强烈的反感。通过这样对比鲜明的人物形象，作者成功地传达了对于给予和分享的思考。
最后，主题思想方面，《给予树》通过讲述这个关于资源争夺的故事，探讨了人类社会中普遍存在的问题。在现实社会中，资源的分配不均和人们对于资源的争夺是一个严重的问题。通过描绘人们对于这棵神奇树的争夺，作者呼吁人们应该学会给予和分享，而不是一味地追求个人利益。这种主题思想对于我们当代社会来说具有重要的启示意义。
总之，《给予树》是一本引人深思的科幻小说。通过故事情节、人物塑造和主题思想的处理，作者成功地传递了对于给予和分享的思考，让读者在阅读中得到了启示和思考。希望这样的作品能够引起更多人的关注，并促使人们在现实生活中更加注重给予和分享的精神。
《给予树》评课稿 篇三
《给予树》评课稿范文
《给予树》向我们讲述了一个感人的故事。在圣诞节到来之前，家里并不宽裕的八岁小女孩金吉娅，在商场的给予树上发现了一个素不相识的小女孩渴望得到洋娃娃的心愿卡，便把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了小女孩。展现了金吉娅善良、仁爱的美好心灵。听完徐老师的课，我想谈以下几点：
一、整节课以学生为主，通过词语。
句子的读、悟，体会人物内心感受和品质，使学生在收到感染熏陶的同时，提高了语文素养。
二、课的'环节设计独具匠心
1、抓
2、注重点词，抓住“沉默不语”，由浅入深，采用多种形式对学生进行语言文字的训练。
3、抓重点句挖掘动情点，“可是妈妈。。。。。。”这一句，反复地读，层层深入，引领学生体会金吉娅关爱他人的品质。在引领学生走进文本之后，又跳出文本。例如：通过对比，引领学生抓住关键词体会人物的内心。
（1）可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个女孩却没有。
（2）“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个女孩却什么都没有。
抓住“什么都”，使学生更深一步感悟到金吉娅的高贵品质。
纵观整个课堂，徐老师扎实的基本功，赏心悦目的板书，课件中飞出的精美的“礼物”，老师们机智的课堂点评，使整堂课有情有趣，使学生、老师和文本之间展开了一次次生动的^对`话。
