《蝙蝠和雷达》的评课稿【通用3篇】

《蝙蝠和雷达》的评课稿 篇一

在《蝙蝠和雷达》这节课中，老师以引人入胜的方式给我们讲解了雷达的工作原理和蝙蝠的超声波定位能力，让我们对这两个话题有了更深入的了解。

首先，老师通过生动的例子向我们介绍了雷达的工作原理。她用“扔石子”的比喻，让我们更加直观地理解了雷达是如何发射信号并接收返回信号的。同时，她还用实际的案例展示了雷达在军事、航空等领域的广泛应用，让我们认识到了雷达在现代社会中的重要性。

其次，老师生动地向我们展示了蝙蝠的超声波定位能力。她通过播放录音，让我们听到了蝙蝠发出的超声波并通过回声确定目标位置的过程。这种生动的方式让我们更直观地感受到了蝙蝠的超声波定位能力的强大和独特。

除了生动的讲解，老师还设计了一些互动环节，让我们积极参与课堂。例如，她让我们分成小组进行讨论，思考如何利用超声波定位设计一个新型的导航系统。这个环节不仅培养了我们的创新思维，还增强了我们对超声波定位的理解。

总的来说，这节课让我受益匪浅。通过老师的生动讲解和互动环节，我对雷达和蝙蝠的超声波定位能力有了更深入的理解。我相信这些知识将对我的学习和未来的发展产生积极的影响。

《蝙蝠和雷达》的评课稿 篇二

在《蝙蝠和雷达》这节课中，老师以生动有趣的方式向我们介绍了雷达和蝙蝠的超声波定位能力。通过这节课，我不仅对雷达和蝙蝠有了更深入的了解，还培养了我的观察力和创新思维。

首先，老师以问答的方式激发了我们的兴趣。她问道：“你们知道雷达是如何工作的吗？”这个问题引起了我们的思考，激发了我们对雷达的好奇心。接着，老师以生活中的例子向我们解释了雷达的工作原理，让我们更加直观地理解了雷达是如何发射信号并接收返回信号的。

其次，老师通过播放录音的方式向我们展示了蝙蝠的超声波定位能力。我们可以清晰地听到蝙蝠发出的超声波，并通过回声确定目标位置。这种生动的方式让我们更加深入地认识到了蝙蝠的超声波定位能力的强大和独特。

除了生动的讲解，老师还设计了一些互动环节，让我们积极参与课堂。例如，她让我们分成小组进行讨论，思考如何利用超声波定位设计一个新型的导航系统。这个环节不仅培养了我们的创新思维，还增强了我们对超声波定位的理解。

通过这节课，我不仅学到了雷达和蝙蝠的知识，还培养了我的观察力和创新思维。我相信这些能力在我未来的学习和生活中会发挥重要作用。感谢老师给我们带来了这么有趣而有意义的一堂课。

《蝙蝠和雷达》的评课稿 篇三

《蝙蝠和雷达》的评课稿

　　在本次同课异构教研活动中，我听了四年四班李仲美老师执教的《蝙蝠和雷达》一课，我认为主要有以下几个特色：

　　一、重视导入环节

　　导入新课的方法有很多，比如开门见山直接导入法、释题导入法、激情导入法、设计问题导入法、故事导入法、介绍背景导入法等。可见一节好课，导入很关键，它能激发学生的学习热情与兴趣。上课伊始，李仲美老师就请俩名同学到台前，一生蒙上眼睛，一生睁着眼睛，一起向前走，然后请他们谈一谈感受，并引出课题的一部分“蝙蝠”。我认为这种让学生亲身体验，并引入课文的导入方式，能更好的激发学生的探究意识，增强学习课文的兴趣。

　　二、明确读文方向

　　这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。李仲美老师就在读书的要求上下功夫，紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发，发明雷达入手，反复请同学们采用不同的读书方式读课文，再结合文中的相关语句说说自己的理解和收获。并激励学生根据课文内容绘制简笔画，引导学生加深对课文的理解。我认为，这不仅使学生完全理解了课文内容，还锻炼了学生动脑动手的能力，教学效果比较好。

　　三、注重课外延伸

　　本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的`，因此在教学本文内容后，李仲美老师让学生交流所收集的有关仿生学的资料。例如，人们根据乌贼喷水的原理，发明了喷水船；根据海蜇的游动，发明了风暴预测仪；根据蝴蝶的外表特征，发明了迷彩伪装……使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。李仲美老师的这一教学设计注重培养学生了收集整理资料的能力。

　　四、体现了以学生为主体的原则

　　新课程理念下，评价一堂语文课是否成功，主要应从学生的学习方式、学习水平、学习效果等角度来考虑，具体说，就是要看课堂上学生的参与状况、交流状况、语言实践状况。当学生的学习有了自主性的时候，才会主动学习，才有思想的解放、思维的活跃、潜能的发挥，在这一问题上，总结李仲美老师课堂教学，有以下几点值得我们学习：首先教师尊重学生；其次帮助学

　　以上是个人的一点看法，不妥之处，敬请各位老师批评指正。