《汤姆索亚历险记》的评课稿【实用4篇】

《汤姆索亚历险记》的评课稿 篇一

《汤姆索亚历险记》是美国作家马克·吐温创作的一部经典儿童冒险小说。这本小说以一个十岁的男孩汤姆·索亚为主人公，讲述了他和好友哈克·费恩一起经历的一系列冒险故事。在阅读这本小说的过程中，我深深被吐温创造的世界所吸引，不仅欣赏到了其中的幽默和趣味，还感受到了作者对于人性的深刻洞察。

首先，我要赞扬吐温在刻画人物形象上的精准和生动。汤姆·索亚作为主角，是一个活泼、调皮但聪明机智的男孩。他总是充满好奇心，喜欢冒险探索，同时也有着善良和正义的品质。哈克·费恩则是一个与汤姆截然不同的角色，他来自一个贫困的家庭，没有受到良好的教育，但却有着独立思考和勇敢直率的品质。吐温通过这两个形象的对比，展现了不同背景下的孩子们的成长和友谊。

其次，小说中的情节设计紧凑有趣，让读者一直保持着阅读的兴趣。从汤姆和哈克目睹了一个谋杀案开始，他们被卷入了一系列惊险刺激的冒险中。他们偷听了一伙叛逆者的阴谋，目睹了一场船只失事的悲剧，甚至还被绑架到了一个荒岛上。这些情节的设计不仅让读者充满了期待和惊喜，也使得整个故事更加紧凑和引人入胜。

最后，我要称赞吐温对于人性的深刻洞察和批判精神。小说中的角色们都有着鲜明的个性特点和动机，他们的行为和选择都反映出了人性的复杂性。例如，小说中的反派人物英吉·佛雷彻是一个虚伪狡诈的人，他以虚假的善良掩盖了自己的邪恶本性。而汤姆和哈克则展现了对于正义和真实的追求，他们勇敢面对困难和危险，最终帮助揭露了邪恶势力。通过这些角色的塑造，吐温揭示了人性中的善与恶的斗争，引发了读者对于社会道德和价值观的思考。

总而言之，《汤姆索亚历险记》是一本令人愉悦且富有启发性的儿童小说。通过精准的人物刻画、紧凑有趣的情节设计以及对于人性的深刻洞察，马克·吐温呈现了一个真实而又充满想象力的世界。这本小说不仅给予了读者欢乐和乐趣，更引发了对于友谊、正义和价值观的思考。我相信，《汤姆索亚历险记》将继续陪伴着无数的读者，给他们带来快乐和启示。

《汤姆索亚历险记》的评课稿 篇二

《汤姆索亚历险记》是马克·吐温的经典之作，也是世界儿童文学中的一颗明珠。这本小说以一个普通男孩汤姆·索亚为主人公，通过他的冒险经历展现了人性的复杂性和成长的过程。在阅读这本书的过程中，我深深被吐温的文笔和深刻的思考所打动。

首先，吐温的文笔简洁明快，富有幽默感。他善于运用生动的语言和形象描写，使得故事更加生动有趣。例如，在书中，吐温通过描写汤姆和哈克在荒岛上的生活，展现了他们的勇敢和聪明。他们通过巧妙地利用岛上的资源，解决了食物和住所的问题，同时还发明了一些有趣的游戏。这些描写不仅让读者感受到了孩子们的机智和创造力，也让他们对于冒险和自由的渴望产生了共鸣。

其次，吐温对于社会现象和人性的思考令人深思。在小说中，吐温通过描写小镇上的社会生活和人物关系，反映了当时美国南部社会的不公和虚伪。他对于种族歧视和社会阶层的刻画尤为深入。例如，小说中的黑人角色吉姆是一个善良而聪明的人，但他却被当作奴隶对待，受尽压迫和剥削。吐温通过吉姆的形象，呼吁人们对于种族平等和尊重的重要性。这种对社会问题的关注和批判精神，使得《汤姆索亚历险记》不仅是一部儿童小说，更是一本具有社会意义的文学作品。

最后，吐温通过汤姆的成长经历，探讨了人性的复杂性和成长的意义。小说中，汤姆从一个调皮捣蛋的孩子逐渐成长为一个勇敢正直、有责任感的少年。他在冒险中经历了许多危险和困难，但通过这些经历，他学会了责任和勇气。吐温通过这个形象，告诉读者成长是一个充满挑战和机遇的过程，只有经历了磨砺和困难，我们才能真正成为有价值的人。

总之，《汤姆索亚历险记》是一本不可多得的儿童文学经典。吐温通过精湛的文笔、深刻的思考和对于人性的洞察，创造了一个富有想象力和魅力的世界。这本书不仅给予了读者欢乐和乐趣，更引发了对于社会问题和人性的思考。我相信，这本书将继续陪伴着无数的读者，给他们带来快乐和启示。

《汤姆索亚历险记》的评课稿 篇三

　　说教材：

　　本课由《汤姆·索亚历险记》这部名著的梗概和找到汤姆和贝琪这个精彩片断组成。梗概围绕历险，写了汤姆的五次历险：一是和哈克半夜到墓地检验胆量;二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当海盗;三是和哈克到鬼屋寻宝;四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路真正的历险;五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。

　　几次历险并不单纯是孩子的游戏，还穿插着乔埃这个真正强盗的故事：汤姆和哈克半夜到墓地试胆量，恰巧目睹了乔埃杀死医生的场面;和哈克到鬼屋寻宝，恰巧听见了乔埃和另一个强盗商量藏金币的话;和贝琪在魔克托尔山洞迷路，又意外地遇见了逃跑的乔埃!最后，再次进洞寻宝，挖出了乔埃埋藏的金币。正因为有了真正的强盗，故事就格外地惊险和引人入胜。

　　精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。

　　说教学目标：

　　1、 运用浏览的方法自主阅读，在读中感受人物形象，在读中感受外国文学作品的语言特

点;

　　2、 感受到阅读外国经典作品的乐趣，激发学生阅读整本书的兴趣。

　　说教学过程：

　　一、揭示课题，引入阅读

　　1、(板书：汤姆·索亚)有谁读过关于他的故事《汤姆索亚历险记》吗?谈谈你汤姆的了解。

　　2、今天，我们就走进这部外国文学作品，看看本书到底有什么魅力，吸引这么多读者去拜读它。

　　二、 初知大意，阅读梗概：

　　1、阅读梗概，了解主要内容(作品写了汤姆几次历险?重点写了哪次?你是怎么知道的?);

　　2、学生说说主要内容

　　三、运用方法，阅读片断：

　　1、同学们，课文精选了这部书里的一个精彩片断，让我们好好去读读，领略一番名著的魅力;

　　2、这个片断很长，我们可以用什么办法提高阅读速度? (板书：浏览);

　　3、回顾浏览的.阅读方法;

　　4、快速阅读精彩片断

　　四、赏读品味，畅所欲言：

　　1、你觉得汤姆是个怎样的人?哪些地方给你的印象最深?找自己感兴趣的地方读一读、品一品;

　　2、你认为哪些地方可以看出这个片断很精彩?

　　(引导学生根据自己的感受来交流，可以从事件起伏跌宕，也可以从语言幽默夸张，还可以用侧面烘托的写作方法等方面交流。)

　　五、提出建议，课后延伸：

　　1、再读梗概，你发现精彩片断写得是梗概中的哪个部分?

　　2、对照梗概，你对梗概中的哪个地方还特别感兴趣?

　　3、鼓励学生读整本书，为读书交流作准备

《汤姆索亚历险记》的评课稿 篇四

　　一、说教材

　　我说课的内容是部编版六年级语文下册第二单元的最后一篇课文。本单元是名著单元，汤姆·索亚是美国作家马克·吐温笔下著名的儿童形象，本课选取的是“找到汤姆和贝琪”这个精彩片段，讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。

　　故事轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。

　　二、说教学目标

　　1、默读课文，了解课文主要内容；培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

　　2、初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。

　　3、学习作者的写作方法，激发学生阅读原著的愿望：

　　默读课文，了解课文主要内容；培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力是教学的重点，初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点是本课的教学难点。

　　三、说教法学法

　　六年级的学生已经具有一定的阅读能力，能够快速地浏览课文，找出课文的主要内容，初步理解课文。所以我在这课的教学中，主要是“导”的作用，扶与放相结合。有张有弛，既体现老师的引导作用，也体现学生是学习的主体。更主要的是由点及面，由节选，再到整本书，再到其他的儿童文学作品，激发学生的阅读兴趣。

　　四、说教学过程

　　（一）导入新课

　　回顾前面学习的名著作品，简介马克·吐温及《汤姆·索亚历险记》，激发学生的阅读兴趣。

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、默读课文，标出课文自然段，思考课文讲了什么内容。

　　2、小组讨论交流，说一说哪些情节特别吸引人。

　　3、思考本文的场面描写有哪些特点。

　　（三）学习课文内容

　　1、默读第1-3自然段，作者是从那几个方面来写人们找到孩子们时的激动的？

　　两个方面。一个方面是声音，镇上传来发疯、人们疯狂地大嚷大叫、洋铁盆子和号角的声音、人们的欢呼等；另一个方面是动作，街上挤满了人、衣服还没穿戴整齐、聚集成一堆、前后左右围着、派头十足涌过来等，都表现出人们迎接孩子非常激动和高兴的心理。

　　2、“想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。”这句话运用了什么手法，你从中体会到人们怎样的心情？

　　提示：运用了夸张手法，写人们的眼泪像流水似的涌出，又像下雨一般落了满地，写出了人们喜极而泣、激动得不能自已的心情。

　　3、概括段意：第1-3自然段是第一部分：写汤姆和贝奇失踪后亲人的悲痛以及他们回来后人们的激动和高兴。

　　4、读第4-5自然段，从汤姆回来后的表现中你感受到什么？

　　5、从汤姆几次摸索寻找出路的历程中，可以看出他是个怎样的孩子？

　　6、概括段意：第4-5自然段是第二部分：汤姆讲述他和贝奇在山洞中历险获救的经过。

　　7、默读第6-16自然段，了解汤姆一行人回到村子后发生的故事。

　　明确：第6-16自然段是第三部分：汤姆探望好朋友哈克和贝奇，得知法官把山洞锁住了，而乔埃还在洞中。

　　（四）探究课文重难点

　　1、根据课文内容，说说汤姆是怎样帮助自己和贝奇离开山洞的？提示：①独自进行三次摸索找到出口；②说服绝望的贝奇去往出口；③钻出小洞，帮助贝奇出去；④遇到划船的人请求帮助；

　　2、学完本课，你觉得汤姆是一个什么样的人？提示：从汤姆独自三次摸索寻找出口可以看出汤姆是一个坚持、不放弃、不畏惧、细心的人，从他说服贝奇去往出口、帮助贝奇钻出小洞说明他是一个机智、负责、讲义气的人，从他遇到划船的人请求帮助说明他是一个勇敢大方的孩子。

　　（五）课文小结

　　本课选取了《汤姆·索亚历险记》中“找到汤姆和贝奇”这个片段，该部分描写了汤姆和贝奇失踪时人们的悲痛、回来时人们的激动，以及汤姆讲述的脱险经历，展现出汤姆坚强勇敢、毫不放弃的个性特点，赞扬了他的机智、义气和善良。

　　五、说板书设计

　　本次板书根据故事的主要情节展开，围绕汤姆的主要行动，提炼故事的情节转折，帮助学生感受作品的特点，体会人物的形象。