小学一年级数学上册《认识钟表》评课稿【通用3篇】
小学一年级数学上册《认识钟表》评课稿 篇一
题目：认识钟表，培养时间意识
引言：
《认识钟表》是小学一年级数学上册的一篇教材内容。通过教授认识钟表，我们可以培养学生的时间意识，帮助他们学会读取时间，掌握时间的概念和计算。本文将从教材的设计、教学方法和学习效果三个方面来评价这一教材内容。
正文：
首先，教材的设计很合理。教材以图文结合的形式呈现，有助于学生理解和记忆。通过图片展示不同时间的钟表，学生可以直观地感受到时间的变化。同时，教材还提供了一些简单的练习题，帮助学生巩固所学知识。教材内容的难度适中，符合小学一年级学生的认知水平，有利于他们的学习和理解。
其次，教学方法的选择也很恰当。老师可以通过展示实物钟表，让学生观察指针的位置并配合读出时间。这样的教学方法既能够引发学生的兴趣，又能够帮助他们理解时间的概念。此外，教师还可以设计一些游戏和活动，让学生进行实际操作，培养他们的时间意识和时间计算能力。例如，可以让学生参与模拟钟表指针的转动，让他们亲身体验时间的流逝。
最后，教材的学习效果也是值得肯定的。通过学习《认识钟表》，学生可以掌握读取时间的基本技能，如能够分辨小时和分钟指针的位置，能够读取整点和半点的时间等。这些技能在日常生活中非常实用，可以帮助学生规划时间、合理安排活动。同时，通过教材的学习，学生还能够培养时间观念，学会珍惜时间，养成良好的时间管理习惯。
结论：
综上所述，《认识钟表》是一篇很好的小学一年级数学教材。它通过设计合理的教材内容、恰当的教学方法和有效的学习效果，帮助学生认识钟表，培养时间意识。这对学生的时间管理和日常生活都有着积极的影响。希望教师们能够善于运用这一教材，帮助学生更好地掌握时间概念和计算能力。
小学一年级数学上册《认识钟表》评课稿 篇二
题目：认识钟表，培养学生观察力和逻辑思维
引言：
《认识钟表》是小学一年级数学上册的一篇教材内容。通过教授认识钟表，我们可以培养学生的观察力和逻辑思维能力。本文将从教材的设计、教学方法和学习效果三个方面来评价这一教材内容。
正文：
首先，教材的设计非常巧妙。教材中的图片和文字相结合，可以帮助学生更好地理解时间的概念。通过观察不同时间的钟表，学生可以培养自己的观察力，学会发现钟表中指针的位置与时间的关系。此外，教材还设计了一些练习题，要求学生通过观察钟表来回答问题，从而锻炼他们的逻辑思维能力。这样的设计有助于学生全面发展，提高他们的思维能力和观察力。
其次，教学方法的选择也很恰当。老师可以通过展示实物钟表，让学生亲自操作指针，观察指针的移动与时间的关系。这样的亲身体验可以激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解时间的概念。同时，教师还可以设计一些游戏和活动，让学生通过观察和思考来解决问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。例如，可以让学生根据钟表上指针的位置，判断是上午还是下午，加深他们对时间的理解。
最后，教材的学习效果也是显著的。通过学习《认识钟表》，学生可以培养自己的观察力和逻辑思维能力。他们能够通过观察钟表指针的位置来读取时间，能够通过观察钟表上的数字和指针来判断是上午还是下午。这些技能不仅有助于学生学习数学，还能够在生活中帮助他们更好地理解和运用时间。通过教材的学习，学生的观察力和逻辑思维能力得到了有效的提高。
结论：
综上所述，《认识钟表》是一篇很好的小学一年级数学教材。教材通过巧妙的设计、恰当的教学方法和显著的学习效果，帮助学生认识钟表，培养他们的观察力和逻辑思维能力。这对学生的综合素质和数学学习都有着积极的影响。希望教师们能够善于运用这一教材，帮助学生更好地发展自己的观察力和思维能力。
小学一年级数学上册《认识钟表》评课稿 篇三
小学一年级数学上册《认识钟表》评课稿
《认识钟表》这节课主要是让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和过一小时是几时，让学生从小建立时间观念，养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。总体来说徐老师的这节课教学目标明确，思路相当清晰。教学过程中，主要让学生通过看一看、数一数、说一说、拨一拨、做一做等多种形式的活动，让学生在活动中展开学习。由于小学生的年龄特征，尤其是一年级的小朋友，注意力不能长时间集中，容易兴奋，也容易分散。教学中徐教师充分考虑到这一点，课堂中通过形象、生动的课件积极主动的调动学生的多种感官参与来学习知识。 在这节课中我觉得徐老师以下几个方面做得是很好的，是值得我们学习的。
1.利用多媒体优势激发学生兴趣。
这节课能根据学生的认知和年龄特点选择教法，较好地激发了学生的学习兴趣。一年级的学生注意力不持久，活泼好动、形象思维占主导地位。根据这些特点，徐老师结合教学内容，充分利用多媒体激发兴趣，突出知识点。例如：在欣赏各种各样的钟面时，徐老师用课件准备很多漂亮、形状不一的钟面，激发学生的兴趣，难怪全班学生都想和这些钟面交朋友。再如：当学生观察了钟面后，在他们的汇报交流中认识又粗又短的是时针，又细又长的分针后，又通过课件把时针、分针分别进行闪烁，使学生的印象更加深刻。在教学钟面上有12大格时都把一大格一大格做了不同的颜色，使学生看了一目了然。
2.创设教学情节吸引学生。
课中注意创设了很多轻松愉悦的情节。如：一开始，徐老师创设了“老师是早上7时起床，你是什么时候起床的？”这个情景，展开教学，学生兴趣很浓。在认识了钟面以后，徐老师又以乘动车为主线，让学生拨一拨： 8时出发、9时到达宁波、11时到达上海，在钟面上怎么拨？因为是学生自己感兴趣的事情，所以学生注意力很集中，一下子就拨出了这些时刻，正确率很高，教学效果很好。
3.让学生通过观察、操作等方式来获取知识。
著名的心理学家皮
4.美中不足的是：
①徐老师的问语要适合一年级小朋友，如：在教学7时时，老师问学生怎么表示，学生根本不懂什么是表示，那只有老师自己回答了。
②关于课堂常规，在订正学生课堂上做的练习时，要先让所有的小朋友都停下来之后再订正，这样才有效率。
③碰到课堂中学生回答错误而其他学生帮忙改正后，要让说错的学生再回答一遍，给他以鼓励，帮他树立学好数学的信心。
