《陶罐和铁罐》小学语文评课稿(推荐3篇)
《陶罐和铁罐》小学语文评课稿 篇一
第一篇内容
《陶罐和铁罐》是一篇描写两种不同材质罐子的寓言故事。通过对比陶罐和铁罐的特点和用途，引导孩子们认识到不同材质的物品有不同的优劣和适用性。
首先，我们来看看陶罐。陶罐是由陶土制成的，它质地轻盈，颜色鲜艳，表面光滑。陶罐虽然外观美观，但却脆弱易碎，一旦摔碎就无法修复。因此，陶罐适合用来装鲜花、水果等轻巧的物品，它能够给人一种美的享受。
接下来，我们再来了解一下铁罐。铁罐是由铁制成的，它坚固耐用，不易被破坏。铁罐虽然外观不如陶罐那样漂亮，但却能够承受更大的压力和重量。因此，铁罐适合用来装一些重物，比如石头、金属等。它的坚固性和耐用性使得它具备更广泛的用途。
通过这个故事，我们可以看到陶罐和铁罐各自有各自的特点和用途。在我们的日常生活中，我们也会遇到不同材质的物品，它们都有自己的优势和劣势。比如，我们在选择书包的时候，可以考虑到书包的材质是否耐用，是否能够承受书籍的重量。在选择玩具的时候，可以考虑到玩具的材质是否安全、是否容易损坏等。因此，通过这个故事，我们可以培养孩子们的观察力和思考能力，让他们在日常生活中能够做出明智的选择。
总之，《陶罐和铁罐》这篇寓言故事通过对比陶罐和铁罐的特点和用途，引导孩子们认识到不同材质的物品有不同的优劣和适用性。在日常生活中，我们要根据物品的用途和特点，做出正确的选择。这样，我们才能更好地利用物品，提高生活的便利性和舒适度。
《陶罐和铁罐》小学语文评课稿 篇二
第二篇内容
《陶罐和铁罐》是一篇以陶罐和铁罐为主角的寓言故事。通过对比两种罐子的特点和用途，故事告诉我们，不同的材质适用于不同的场合，我们要根据实际情况做出明智的选择。
首先，我们来看看陶罐。陶罐是由陶土制成的，它轻盈、颜色鲜艳、表面光滑。陶罐的外观非常漂亮，但却脆弱易碎，一旦摔碎就无法修复。因此，陶罐适合用来装轻巧的物品，比如鲜花、水果等。它能够为我们的生活增添美的享受。
接下来，我们再来了解一下铁罐。铁罐是由铁制成的，它坚固耐用、不易被破坏。虽然铁罐的外观不如陶罐那样漂亮，但却能够承受更大的压力和重量。因此，铁罐适合用来装一些重物，比如石头、金属等。它的坚固性和耐用性使得它具备更广泛的用途。
通过这个故事，我们可以明白，不同的材质适用于不同的场合。在现实生活中，我们也会遇到各种材质的物品，它们都有自己的特点和用途。比如，我们在选择书包的时候，可以考虑书包的材质是否耐用、是否能够承受书籍的重量。在选择玩具的时候，可以考虑玩具的材质是否安全、是否容易损坏等。因此，通过这个故事，我们可以培养孩子们的观察力和思考能力，让他们在日常生活中能够做出明智的选择。
总之，《陶罐和铁罐》这篇寓言故事通过对比陶罐和铁罐的特点和用途，告诉我们不同的材质适用于不同的场合，我们要根据实际情况做出明智的选择。只有这样，我们才能更好地利用物品，提高生活的便利性和舒适度。
《陶罐和铁罐》小学语文评课稿 篇三
《陶罐和铁罐》小学语文评课稿
今天听了周倩老师执教的《陶罐和铁罐》一课，周老师激情洋溢、落落大方，给我留下了深刻的印象。《陶罐和铁罐》是人教版三年级上册语文教材的一篇寓言，主要通过对话展现情节、推动故事发展，塑造人物形象，说明处世道理。这是本课表达上的特点。铁罐的傲慢和陶罐的.谦虚均在对话中充分展现。此外，具体生动的神态、动作描写，使形象更加鲜明突出。
在本课的教学中，周老师的词语教学比较扎实。字词的教学是整个语文教学的基础。在本课的教学中，周老师从指导课题中“陶”字的写法入手，比较扎实地指导学生学习本课的词语，通过指名读、小老师领读、齐读及正音等形式使学生巩固对本课词语的认读，同时注意了多音字的区分。并从中理解“恼怒”“流逝”“和睦相处”等词语，通过对重点词语“奚落”一词的理解，自然地过渡到对文本内容的解读。
周老师抓住“读、悟”这一条主线进行教学，主要把重点放在朗读、体会人物的对话上。很明显，读是本节课中最重要的教学手段，教师采用了多种读的形式，自由初读——同桌分角色初读对话——同桌细读一组对话——教师指导下的情感朗读，引读等。本课通过对话展开情节，因此对话的朗读是课文学习的重要内容。在指导学生学习2—9自然段即对话部分，我觉得可以用这样八个字概括“以说促悟，以悟促读”。
就这节课，也有以下值得商榷的地 
1、在教“荒”的书写时，应该让学生在练习本上写，而不是书空，能让学生写完对这个字有个整体印象，并能观察写得是否美观、正确。
2、在学生词语读错时，应让学生对于读错的词，重新纠正，读正确，然后，在让全班同学读一读，以免再次出错。
3、概括课文内容的填空，有些多此一举，学生在此之前已经概括出来了。
