《看电视》语文评课稿(优秀3篇)

《看电视》语文评课稿 篇一

第一篇内容

《看电视》是一篇描写现代生活的散文，作者以自己在家看电视的经历为切入点，展开了对电视的感悟和思考。这篇文章以简洁明快的语言，生动形象的描写，深入浅出地表达了作者对电视的矛盾心理和对电视文化的思考。

文章开头，作者以自己在家看电视的场景为引子，生动地描绘了电视机前的家庭氛围，以及看电视对他个人的吸引力。通过细腻的描写，读者可以感受到作者在电视节目中寻找乐趣和消遣的心情。

接着，作者逐渐转入对电视的思考。他指出了电视节目的多样性和丰富性，以及电视在信息传递和文化交流方面的重要性。然而，作者也提出了一些质疑。他认为，现代人对电视的过度依赖可能导致对现实生活的忽视，甚至对自己的内心世界与思考能力的荒废。这种矛盾心理和思考，使得文章更加深入人心。

在文章的结尾，作者以自己的亲身经历，以及对电视的思考，表达了对电视文化的积极态度和审慎态度。他呼吁读者要理性看待电视，不盲目追求娱乐，要有自己的独立思考和判断。这种积极和审慎的态度，给读者留下了深刻的印象。

总体来说，这篇《看电视》语文评课稿，通过作者生动的描写和深入的思考，展现了对电视文化的矛盾心理和积极态度。读者可以从中获得对电视的新的思考和认识，同时也能引发对自己生活方式和价值观的思考。

《看电视》语文评课稿 篇二

第二篇内容

《看电视》是一篇描写现代生活的散文，作者以自己在家看电视的经历为切入点，探讨了电视对人们生活的影响和思考。这篇文章以简洁明快的语言，深入浅出地展示了作者对电视文化的思考和对现代生活的思考。

文章一开始，作者以自己在家看电视的场景为引子，描绘了电视机前的家庭氛围和看电视的乐趣。通过生动的描写，读者可以感受到作者对电视的热爱和对电视节目的期待。

接着，作者探讨了电视对人们生活的影响。他指出了电视作为一种媒体形式，对人们的生活方式、价值观念和文化习惯都有着深远的影响。电视节目的多样性和丰富性，让人们可以在家中获得丰富的信息和娱乐，同时也促进了文化的交流和传播。

然而，作者也提出了一些质疑。他认为，现代人对电视的过度依赖可能导致对现实生活的忽视，甚至对自己的内心世界与思考能力的荒废。这种思考，使得文章更加深入人心。

在文章的结尾，作者以自己的亲身经历，呼吁读者要理性看待电视，不盲目追求娱乐，要有自己的独立思考和判断。这种积极的态度，给读者留下了深刻的印象。

总体来说，这篇《看电视》语文评课稿，通过作者对电视文化的思考和对现代生活的思考，向读者展示了电视对人们生活的影响和对自己生活方式的思考。读者可以从中获得对电视的新的认识和对自己生活方式的思考。

《看电视》语文评课稿 篇三

《看电视》语文评课稿

　　一、听课印象：

　　总体感觉：朱老师言传身教，和谐课堂，朱心爱生，慧眼育人，初生牛犊不怕虎，好牛！

　　（1）谈教师基本功：

　　1、板书工整，一目了然，图文并茂，黑板上的爱心大图案，传递大爱。妥善处理堂上学生流鼻血问题，足以见之有爱远不止在黑板上；

　　2、教态大方，快活端庄，带些腼腆，如果不是推门课的话肯定会更加大气；

　　3、语言亲切，严谨有序，表达清晰，赋予变化，情感细腻，亲和力高。

　　4、组织教学能力强，学生学习热情高，渗透知识巧搭桥，学生爱听价最高。

　　5、课堂常规落实到位，学生学习常规良好，句句小口令，统领大集体。

　　（2）谈教学设计与实施

　　1、

　　2、有一定的独创性，给学生以新鲜的'感受。让学生结合自己看电视的体会，在学习中渗透德育，让孩子知道在家和家人一起看电视时不要迷恋，不任性，要懂得谦让。

　　3、结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，效率高，40分钟用得得当。

　　4、教师适时、适当地使用小黑板、学具、计算机多媒体等教学手段，备课时间充裕的话估计还会亮出自制教具。

　　5、课件简单实用，创设良好的学习情景，强化问题意识，激发学生的求知欲，思维紧随老师，收放自如。

　　（3）谈教学效果

　　1、教学效率比较高，知识、能力、德育目标达成良好，是比较理想的常规课堂。

　　2、学生思维活跃，气氛热烈，乐学乐写，受益面大，只有小部分学生在读写等方面有困难。

　　二、教学建议：

　　1、教师范读时，语言感染力要再强些，让学生情感在熏陶中提升，读书声也自然响亮生动。

　　2、教师范写时，注意突出字形结构，书写要领，要突破难点，让后进生也能规范书写为佳。

　　3、需要更加关注全体，注重细节，及时反馈，在大面积教学后要及时准确把握个体差异信息。比如，让更多学生上台板书，恰当使用投影仪展示，通过多种形式当堂检验学习效果。

　　作为一名数学教师去听语文课实属“门外汉”，如有谈之不妥，请多包涵。总之，初涉讲坛不到一年的朱老师这次让我刮目相看，能把一年级语言类课堂上得这么有魅力。