幼儿园小班美术的评课稿【最新3篇】

幼儿园小班美术的评课稿 篇一

标题：培养幼儿美术创造力的重要性

导语：美术是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过美术活动，可以培养幼儿的创造力、想象力和审美能力。本文将重点探讨如何通过美术活动培养幼儿的美术创造力。

一、培养幼儿的观察力和表达能力

幼儿正处于感知世界的阶段，通过美术活动，可以培养幼儿观察力和表达能力。例如，在绘画活动中，教师可以引导幼儿观察周围的事物，通过绘画表达自己的感受和想法。同时，教师可以提供不同的绘画材料和工具，让幼儿尝试不同的表达方式，激发他们的创造力。

二、鼓励幼儿的自由创作

在美术活动中，教师应该给予幼儿足够的自由空间，鼓励他们进行自由创作。幼儿的创造力是独一无二的，每个孩子都有自己独特的想法和表达方式。因此，教师应该尊重幼儿的创作意愿，不要过多干预和指导，让幼儿充分展示自己的创造力。

三、提供丰富的美术材料和艺术作品欣赏

为了培养幼儿的美术创造力，教师应该提供丰富多样的美术材料和艺术作品欣赏的机会。教师可以为幼儿准备各种颜色的纸张、颜料、画笔等绘画材料，并向他们介绍不同的艺术作品和艺术家。通过观察和模仿优秀的艺术作品，幼儿可以提高自己的绘画技巧和美术创造力。

四、与其他学科的融合

美术活动可以与其他学科进行有机的融合，例如与语言、数学、科学等学科相结合。通过将美术与其他学科相结合，可以培养幼儿的综合能力和创造力。例如，在绘画活动中，教师可以引导幼儿观察和描述绘画对象的特征，从而培养幼儿的语言表达能力和观察力。

五、建立积极的美术学习氛围

为了培养幼儿的美术创造力，教师应该营造积极的美术学习氛围。教师可以在教室中设置专门的美术角落，展示幼儿的绘画作品，让幼儿感受到自己的努力和成就。同时，教师可以定期组织美术展览和作品欣赏活动，让幼儿有机会展示自己的作品，并欣赏其他幼儿的作品，从中获得启发和学习。

结语：通过美术活动，可以培养幼儿的美术创造力，提高他们的观察力、表达能力和想象力。教师应该给予幼儿足够的自由空间，提供丰富的美术材料和艺术作品欣赏的机会，并与其他学科进行有机的融合，营造积极的美术学习氛围。这样，幼儿的美术创造力将得到有效的培养和发展。

幼儿园小班美术的评课稿 篇二

标题：创意美术活动在幼儿园小班中的应用

导语：创意美术活动是幼儿园小班美术课程中的重要内容，通过创意美术活动，可以培养幼儿的创造力、想象力和表达能力。本文将重点探讨创意美术活动在幼儿园小班中的应用。

一、通过游戏激发幼儿的创造力

创意美术活动可以通过游戏的形式激发幼儿的创造力。例如，在绘画活动中，教师可以给幼儿提供一些具有趣味性的绘画任务，如画一只奇怪的动物、画一个神奇的城堡等。通过这些游戏任务，可以激发幼儿的想象力和创造力，让他们积极参与美术活动。

二、提供多样化的美术材料和工具

为了培养幼儿的创造力，教师应该提供多样化的美术材料和工具。幼儿可以使用颜料、画笔、粘土、贴纸等不同的美术材料进行创作。同时，教师还可以鼓励幼儿尝试不同的绘画工具，如海绵、毛笔等，让他们发挥更多的想象力和创造力。

三、引导幼儿进行主题创作

创意美术活动可以引导幼儿进行主题创作，培养他们的表达能力和创造力。例如，在绘画活动中，教师可以给幼儿提供一个主题，如“春天的花朵”，然后引导幼儿进行绘画创作。通过主题创作，幼儿可以更好地表达自己的想法和情感，提高他们的创造力和表达能力。

四、鼓励幼儿进行团体创作

创意美术活动可以鼓励幼儿进行团体创作，培养他们的合作精神和创造力。例如，在绘画活动中，教师可以组织小组活动，让幼儿合作完成一幅大型绘画作品。通过团体创作，幼儿可以学会倾听他人的意见和想法，培养他们的合作意识和创造力。

五、展示和欣赏创意作品

为了激发幼儿的创造力，教师应该定期展示和欣赏幼儿的创意作品。可以在教室中设置专门的展示区域，展示幼儿的绘画作品和手工艺品。同时，教师可以组织欣赏活动，让幼儿有机会欣赏其他幼儿的作品，并从中获得启发和学习。

结语：创意美术活动在幼儿园小班中的应用可以培养幼儿的创造力、想象力和表达能力。教师可以通过游戏激发幼儿的创造力，提供多样化的美术材料和工具，引导幼儿进行主题创作，鼓励幼儿进行团体创作，并展示和欣赏幼儿的创意作品。这样，幼儿的创造力将得到有效的培养和发展。

幼儿园小班美术的评课稿 篇三

幼儿园小班美术的评课稿

　　篇一：幼儿小班美术说课稿：小巧手

　　【活动目标】

　　1、观察自己的小手，体验游戏的快乐。

　　2、引导幼儿在愉快的气氛中用小手大胆表演，发展幼儿的想象力。

　　3、创造性地印画出各种手形画，培养幼儿的创新意识和动手操作能力。

　　【活动准备】音乐、颜料、彩笔、画纸、彩纸、皱纹纸、橡皮泥。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　表演激趣，导入活动。组织孩子听《小手拍拍》的音乐，做动作进入活动室。

　　二、基本部分：

　　1、观察讲述，认识小手。孩子们，刚才我们是用什么做动作进来的?(小手)你们可真聪明，我们是用小手做的动作，现在都举起你们的小手来给老师看一下，你的小手真干净，你的小手真白、真漂亮，和老师来拍拍手吧!(逐一和幼儿击掌)咱们来看看我们的手有哪些地方不一样?

　　可以和你身边的小伙伴比一比，我们的手大小是不一样的。我们的两只手还有很多一样的地方，我们一起来找一找。

　　教师小结：咱们的手有很多一样的地方，我们都有两只手，一只左手一只右手，左手有五个手指头，右手有五个手指头。手指上有手指甲，还有手心和手背。

　　2、表演动作，了解小手。

　　小手有这么多一样的地方，我把它编成了儿歌，你们想听吗?孩子们赶快坐好，听我说儿歌吧!示范：我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头。孩子们，咱们一起来表演，好吗? 孩子们表演得真好，想一想你的小手还会做什么?(让幼儿自由表现)我们的小手可真能干，能做这么多事情，小手还有一个特殊的本领，看看这是什么?出示手影。我们的小手还能做手影游戏，咱们一起来试试吧!

　　3、分组操作，展示小手。孩子们，今天我还给你们带来了一些材料，我们来比一比，看看谁的小手最灵巧。出示操作材料，向幼儿介绍操作方法(手形印画、手形添画、印画小手)，幼儿自由选择进行活动。 分组讲评幼儿活动情况。

　　4、拓展经验，保护小手。孩子们，你们的小手可真灵巧，可以做这么多事情。我们的小手这么重要，应该怎样保护自己的小手呢?启发幼儿说出保护小手的方法。

　　三、结束部分：

　　教师小结，带孩子到户外洗手，让孩子保护好小手。

　　篇二：幼儿小班美术说课稿：欢乐的曲线

　　目的：

　　1.结合游戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。

　　2.培养幼儿大胆作画及互相合作的能力。

　　准备：

　　绉纸彩带，彩色笔，事先贴有小鱼的大画纸，录有快慢两段音乐的磁带，教具鱼一条。

　　过程：

　　一、让彩带跳舞。

　　1.与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏地舞动，在游戏中感受曲线。

　　2.引导幼儿跟着音乐边舞动彩带，边观察曲线。

　　3.引导幼儿自由舞动彩带，从不同方向感受不同形态的曲线。

　　二、观察曲线的画法。

　　1.请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。幼儿每说出一种，教师就请大家舞动彩带模仿。

　　2.教师根据音乐的节奏变化，用彩带舞出不同方向的、不同形态的曲线，并将其“记录”在黑板上。

　　三、在游戏情境中作画。

　　1.出示活动教具，以小鱼的口吻引出游戏情景：请你们帮助我在池塘里画上清清的河水，长长的水草，还有我爱吃的小虫子，好吗?

　　2.幼儿以小组为单位，听着音乐共同表现自己体验到的各种曲线。

　　3.引导幼儿观察自己画的曲线，说说它们分别像什么。

　　4.让幼儿把彩带塞在裤腰扮作小鱼，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜欢的“家”。

　　评析

　　在设计美术活动时，教师除了要重视孩子的生活经验，还必须重视孩子的年龄特点。小班美术活动《欢乐的曲线》中，教师根据小班幼儿直觉行动思维的特点，通过有趣的游戏形式建立良好的师幼关系，创造了相对自由、轻松的活动情境。活动中，教师首先根据节奏变化示范了各种方向的曲线，并赋予一定的意义(如水草、波浪)，然后引导孩子把自己体会到的各种类型的曲线以组画的形式表现在画纸上，让孩子在动中体验，在玩中发展，充分体现了小班美术活动游戏化的特点。

　　篇三：小班幼儿美术评课稿

　　本学期，我们幼儿园在11月28—30日为期三天以“同课异构”为主题的听课评课活动，我听了由谭老师和林老师上的美术领域《彩色的.雨滴》、陈老师和岑老师上的情景数学《空间位置对应》以及陈老师和莫老师上的音乐领域《下雨歌》，我从听课中学到很多经验，从评课中收获很多。

　　给我印象最深刻的是在《彩色的雨滴》这两节课里，教学内容都符合小班年龄的特点，而且幼儿对美术技巧的认识和学习都是与生活经验密不可分。谭老师和林老师在教具的准备，环节方面都做了精心的安排设计，各有各的特色。

　　我觉得谭老师这节课的亮点有：

　　1.通过雨宝宝变魔术的环节，从而激发起幼儿浓厚的兴趣；

　　2.带幼儿逛花园，请幼儿手画小雨滴给小花解渴，把花拟人化，富有童趣，尤其当我看到整个花园背景给人感觉很漂亮。而且谭老师的教态自然，教学思路清晰，幼儿学习氛围都比较积极活跃，同时留有足够的时间给幼儿在画上点画，整体都很流畅、舒服。

　　但我有一点建议：

　　1.就是在变魔术的环节结束后，可以盖上盖子，轻轻把它们摆放“花园”的一侧，以防幼儿不慎踢翻；

　　2.在教师示范环节可以稍微长一点，教师必须让全体幼儿都能看到示范，这样或许更好一些。

　　而林老师这节课的亮点有：

　　1.在活动开始结束都以音乐律动游戏进、退场，带动幼儿活跃、兴奋的情绪。

　　2.在活动结束时，把全体幼儿的作品挂起来，让幼儿能互相分享完成作品的喜悦。林老师的语速比较好，不缓不急，特别是教师示范环节中，她特别多次强调是“用右手，第二只手指，先点后提，点成竖线”，多次请幼儿空指练习，而且个人、小组以及全体活动都分配到，特别给予幼儿鼓励表扬，可以增进教师与幼儿之间的情感交流，整一节课的环节都围绕“手点画”这一主题，环节与环节间紧凑，幼儿学习气氛活跃，同时留有足够的时间给幼儿在画上点画给人感觉比较完整，舒服。

　　但我有一点建议：

　　1.就是让幼儿以小组为单位点画，其实由于讲解和操作是前后分开的，可以事先把画纸翻过来，面向听课的老师，让我们更直观看到幼儿的掌握程度以及教学效果。

　　2.幼儿在操作环节里给人感觉有点儿挤，有些幼儿只能侧身点画，或许能够再设置多2到3张桌子，可以给人感觉宽松，舒服。

　　由于本人平时对幼儿美术认识不够，以上这些就是我个人对《彩色的雨滴》一课的肤浅看法，再赞评中若有不当和错误之处，恳请各位老师给予批评指正，谢谢！

　　篇四：幼儿小班美术说课稿：小巧手

　　【活动目标】

　　1、观察自己的小手，体验游戏的快乐。

　　2、引导幼儿在愉快的气氛中用小手大胆表演，发展幼儿的想象力。

　　3、创造性地印画出各种手形画，培养幼儿的创新意识和动手操作能力。

　　【活动准备】音乐、颜料、彩笔、画纸、彩纸、皱纹纸、橡皮泥。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　表演激趣，导入活动。组织孩子听《小手拍拍》的音乐，做动作进入活动室。

　　1、观察讲述，认识小手。孩子们，刚才我们是用什么做动作进来的?(小手)你们可真聪明，我们是用小手做的动作，现在都举起你们的小手来给老师看一下，你的小手真干净，你的小手真白、真漂亮，和老师来拍拍手吧!(逐一和幼儿击掌)咱们来看看我们的手有哪些地方不一样?

　　可以和你身边的小伙伴比一比，我们的手大小是不一样的。我们的两只手还有很多一样的地方，我们一起来找一找。

　　教师小结：咱们的手有很多一样的地方，我们都有两只手，一只左手一只右手，左手有五个手指头，右手有五个手指头。手指上有手指甲，还有手心和手背。

　　2、表演动作，了解小手。

　　小手有这么多一样的地方，我把它编成了儿歌，你们想听吗?孩子们赶快坐好，听我说儿歌吧!示范：我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头。孩子们，咱们一起来表演，好吗? 孩子们表演得真好，想一想你的小手还会做什么?(让幼儿自由表现)我们的小手可真能干，能做这么多事情，小手还有一个特殊的本领，看看这是什么?出示手影。我们的小手还能做手影游戏，咱们一起来试试吧!

　　3、分组操作，展示小手。孩子们，今天我还给你们带来了一些材料，我们来比一比，看看谁的小手最灵巧。出示操作材料，向幼儿介绍操作方法(手形印画、手形添画、印画小手)，幼儿自由选择进行活动。 分组讲评幼儿活动情况。

　　4、拓展经验，保护小手。孩子们，你们的小手可真灵巧，可以做这么多事情。我们的小手这么重要，应该怎样保护自己的小手呢?启发幼儿说出保护小手的方法。

　　三、结束部分：

　　教师小结，带孩子到户外洗手，让孩子保护好小手。

　　篇五：幼儿园评课稿

　　王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了幼儿的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，综合性很强的一堂课。

　　一、 选材与时令紧密结合

　　眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗，对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。在音乐的选择上，紧扣主题，感觉恰到好处。

　　二、 教学态度严谨，课前准备充分

　　王老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，说明王老师在课前认真透彻地研究教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，下足了功夫。

　　三、教学方式具有开放性

　　兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重技法传授的倾向，激发幼儿的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。

　　四、教学内容新颖实用

　　王老师根据教学需要，自行设计的美术活动，不仅仅局限于书本上固有的知识，是对平时美术教研和课堂教学的检验。让幼儿的美术活动与实际生活相结合，提高幼儿创作能力，激发参与活动的兴趣。给予了幼儿更大的发挥空间，充分调动了幼儿的学习积极性。

　　五、学习方式与区域教学有机结合，使幼儿学习具有自主性

　　1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选择创作形式。学习中注意使每个幼儿都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强幼儿兴趣，更好地满足其成就需要。

　　2、让学习具有挑战性，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩分离”这一技法的神奇，再次激起了课堂教学的高潮。使幼儿学习后能获得满足感；扩大了学习的自主性，使幼儿能独立自主地参与活动，增强了幼儿的自尊满足。

　　3、及时展示已经完成的幼儿作品，促进学生积极完成的兴趣。教师肯定的评价，使幼儿形成积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动，达到幼儿心理满足。

　　总之，在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，学生积极参与，体现面向全体学生。而幼儿在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。

　　在赏评的同时，我也有以下几个思考：

　　1、本节活动幼儿积极性很高，由于年龄小，幼儿爱动、好奇，课堂容易乱，在教学中你是怎样组织孩子呢？

　　2、本节是一节以展示为主的美术形式综合课，在课堂中是否可以再加入其他形式呢？

　　以上这些是我对《欢欢喜喜过大年》一课的不成熟看法，也许有些肤浅，也许有不当和错误的地方，恳请各位老师给予批评指正，谢谢。