九年级物理实验探究评课稿(优选3篇)
九年级物理实验探究评课稿 篇一
实验探究：探究光的折射规律
实验目的：
通过本实验，探究光的折射规律，了解光在不同介质中的传播特性。
实验器材：
光箱、凸透镜、直尺、白纸、针尖、三棱镜、小平面镜
实验步骤：
1. 将光箱放在实验台上，打开光箱，使得光线通过透明平板垂直射入。
2. 在光线出射的地方放置一个凸透镜，并将凸透镜与光箱的光线重合。
3. 在光线经过凸透镜后的位置放置一个白纸，调整白纸的位置，使得光线在纸上形成一个清晰的像。
4. 在白纸上标出光线的入射点、出射点和凸透镜的中心点，分别用A、B、O表示。
5. 用直尺连接A和B，测量入射角i和折射角r，并记录下来。
6. 更换透明平板，重复步骤1-5，记录下不同介质的折射角。
实验结果：
经过实验测量，我们得到了以下数据：
透明平板材料 入射角i 折射角r
空气 40° 25°
水 40° 22°
玻璃 40° 20°
实验分析：
根据实验数据，我们可以计算出不同介质中的折射率n。根据折射率的定义，n = sin(i) / sin(r)。通过计算，我们得到以下结果：
透明平板材料 折射率n
空气 1.00
水 1.33
玻璃 1.50
结论：
根据实验结果，我们可以得出以下结论：
1. 光线从空气射入水中时，折射角变小，说明光在从光疏介质射入光密介质时向法线弯曲。
2. 光线从空气射入玻璃中时，折射角进一步变小，说明光在从光疏介质射入光密介质时向法线弯曲更明显。
3. 通过计算得到的折射率显示，不同介质的折射率是不同的，说明光在不同介质中传播速度不同。
实验总结：
通过本实验，我们成功探究了光的折射规律，并且通过实验测量和计算得到了不同介质的折射率。这一实验有助于我们深入理解光在不同介质中的传播特性，对于物理学习有着重要的意义。
九年级物理实验探究评课稿 篇二
实验探究：探究电流与电压关系
实验目的：
通过本实验，探究电流与电压之间的关系，了解欧姆定律的基本原理。
实验器材：
电流表、电压表、电阻丝、电池、导线
实验步骤：
1. 将电流表和电压表连接在电路中，电流表连接在电池的负极与电阻丝之间，电压表连接在电池的正极与电阻丝之间。
2. 调整电阻丝的长度，使得电流表和电压表显示正常。
3. 改变电池的电压，记录下电流表和电压表的读数。
4. 根据实验数据，绘制电流与电压的关系图。
实验结果：
经过实验测量，我们得到了以下数据：
电压（V） 电流（A）
1.0 0.5
2.0 1.0
3.0 1.5
4.0 2.0
5.0 2.5
实验分析：
根据实验数据，我们可以发现电流与电压之间存在一定的线性关系。通过绘制电流与电压的关系图可以看出，电流随着电压的增加而线性增加。
结论：
根据实验结果，我们可以得出以下结论：
1. 电流与电压之间存在线性关系，即电流随着电压的增加而增加。
2. 根据欧姆定律的定义，电流与电压之间的关系可以用I = U/R表示，其中R为电阻。
3. 通过实验数据可以发现，电流与电压之间的关系是正比例关系，即电阻丝的电阻是恒定的。
实验总结：
通过本实验，我们成功探究了电流与电压之间的关系，并且通过实验数据发现了欧姆定律的基本原理。这一实验有助于我们深入理解电流与电压之间的关系，对于物理学习有着重要的意义。同时，通过实验的操作和观察，我们也培养了实验能力和科学思维。
九年级物理实验探究评课稿 篇三
九年级物理实验探究评课稿范文
前几天，学校要求毕业班老师互相听课学习，我就走进九一班的课堂，认真的聆听了一节杨瑛老师的物理课。说实话，物理学科对于我这个文科生来说，我上学时就觉得学习的不太好，总认为这门课很难，可是当我听完杨老师的物理课后，生动的画面，详实介绍，使我对物理这门学科的教学产生了浓厚的兴趣。
在本课的`导入过程中，杨老师通过提出问题和图片展示来达到复习旧知识并为新课题的提出埋下伏笔的双重目的，并且以多媒体投影展示的形式辅助教学，激发了学生的学习兴趣。在处理新课的教学过程中，她按照科学探究的几个要素——提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作组织教学，符合新课标对科学探究能力的要求。
老师通过搜集大量的生活图片作为课程资源并用多媒体辅助教学来弥补学校实验器材的不足，通过创设物理情境，激发学生的学习兴趣和探究，新课的导入处理得很顺畅；在新课教学中能按照新课程标准中关于科学探究的几个要素组织教学，注重培养学生
整节课教学目标明确，教学思路条理性强，突出重点和难点，根据实际情况选用较为合适的教学方法和手段，课堂结构比较合理，教学效果较好，是一堂较为成功的九年级物理实验探究课。
